資源簡介

《紙塑花籃》教學設計
【教學背景分析】
本冊教材是新編的小學勞動課，通過折、畫、剪等多種方法制作花籃。這是一堂操作性較強的課，以此項目為載體，旨在使學生掌握技能，注重探究，引導創新，形成良好的技術素養。
在此之前，本冊前幾課學生已設計制作過漂亮的玉蘭花和花瓶，能將現實生活中的經驗、表象加以利用，并在勞動制作中反映出來，具有初步的動手能力和審美意識。而且紙工是本校的特色教學，在配以具體制作工具、材料、制作示意圖的情況下，相對而言，學生易于理解，便于操作。
【教學設計意圖】
培養學生探究、創新能力，在做中想，在想中學，在學中做，使學習過程變得更有生機。根據學生已有的知識水平和技術能力，我改變傳統的學習方式，以人為本，采用了激趣導入——嘗試操作——質疑討論——小結修正——合作操作——展示鑒賞——課外延伸的開放性教學過程，放手讓學生自我探究、實踐。通過研究文本，讓學生主動嘗試，大膽操作，并在制作過程中發現問題，討論、交流、改進……邊做邊學，邊學邊議，在實踐中得出真知，在實踐中檢驗過程，把學生引導到想做、愛做、會做的境地，并強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養。
【教學目標】
1.知識目標：通過教學，了解制作花籃要準備的材料、工具，會對紙張進行畫線、折疊、剪切，掌握花籃的制作方法。
2.能力目標：培養學生具有初步的設計、制作、評價的能力和合作、探索、創造的精神。
3.情感目標：培養學生良好的勞動習慣，安全使用工具、保持環境衛生。初步學會欣賞美進而創造美的意識。
【教學重點、難點】
教學重點：使學生掌握花籃制作方法并動手操作。
教學難點：制作過程中注意每個操作步驟的準確、迅速和安全。特別是學生在進行自主嘗試后對碰到的問題進行討論、解決是難點。
【教學準備】課件、資料站、回收站、卡紙、彩紙、剪刀、膠水等必需品。
【教學流程】
（一）欣賞花籃，激趣導入
1.欣賞課件（各種紙工花籃），這些花都出自我們學校同學之手，看，老師把它帶到了這里呢！
2.出示紙工花籃實物，看看這籃花是由哪幾個部分組成的 （花籃、花、草）其實這漂亮的花籃做起來一點兒也不難，只要幾折幾刀就可以完成，這節課就來學習第11課《花籃》。
（二）師示范、生嘗試操作
1.請大家看大屏幕，學習花籃的制作過程，可以輕輕地讀一讀，看看做花籃分幾步？每一步是怎么做的？
第一步：虛線表示什么？實線表示什么？（板書：折）（師示范先上下折，再左右折）
第二步：看，這里有個小紅點，它表示什么？豎線畫到哪個位置？a為什么不要剪斷？那留著有什么用？（板書：畫、剪）
第三步：示范把a、b分別向后折
2.大家有沒有信心，我們用折一折、畫一畫、剪一剪的方法用卡紙嘗試做籃。
3.出示百寶箱，介紹工具和材料：卡紙、彩紙、剪刀、膠水、鉛絲、花泥。
4.檢查桌上的百寶箱和回收站，說說回收站的作用。
溫馨提示：一安全使用剪刀。二合理利用回收站。速度快，又能保持環境衛生的同學將得到獎品。
5.學生嘗試做籃，教師巡視。（5分鐘）
6.邊做邊鼓勵個人速度快的，并要求其幫助組內成員盡快完成。（發花朵以示獎勵）。
（三）探究問題
1.討論：在制作中，你的速度最快，你有什么竅門告訴大家嗎？
2.評價：誰做得最成功！小結方法：碰到問題，先嘗試一下，大家再討論討論，就容易解決了。
（四）嘗試做花
花籃做好了，還得插上美麗的鮮花，還有小草。
1.教學四瓣花，課件出示四瓣花的制作過程（投影），學生試做。
2.教授小竅門：一次剪2朵以上的花。
3.發散思維，促進創新：在四瓣花的基礎上，只要動一動腦，多折一下或多剪一刀就能變幻無窮花樣。教師示范將花粘在鉛絲上。
4.紅花還需綠葉襯，這些綠葉可以怎么做（可以用手撕，也可以剪），粘上綠葉才算做成漂亮的紙花藍。
（五）組合操作：花籃大比拼
舉行一次“花籃大比拼”（課件出示要求），比速度，比質量，比創意。
要求：小組合作完成一個花籃，組長合理分工，講究效率
1．彩紙做花 2．剪葉粘花 3．插花造型
*小組成員互相協調，爭優創先，（放音樂）學生合作做籃。
（六）展示鑒賞
操作結束后，請學生把勞動成果向大家展示，鼓勵學生客觀地對作品的優點和不足進行評價。
（七）課外延伸
花籃、花還能使用哪些材料來制作？還可以設計成怎樣的形狀？
課后小結：運用簡練的語言引導學生在生活中發現美，創造美。
（八）作業：嘗試用其他材料制作花籃
附板書設計：
花籃
虛線 折
實線 剪
粘
【點評】根據教材特點和學生實際，該教學設計在學法指導上，放手讓學生進行自學，通過折一折、畫一畫、剪一剪的方法自主操作，調動學生所有感官積極主動探求新知，發現新問題，并嘗試自我解決或小組討論解決，從而掌握方法，形成新的技能。在制作過程中適當輔以競賽法，課堂氣氛十分熱烈。

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