資源簡介

(共15張PPT)
みなさん、
こんにちは！
農業體験
のうぎょう「農業」
たいけん「體験」
トウモロコシ
りょうて「両手」
とる「取る」
かご
こわす「壊す」
き「気」（きをつける）「気をつける」
むし「蟲」
のうか「農家」
たつ「立つ」
はたけ「畑」
キュウリ
のうやく「農薬」
わける「分ける」
あじ「味」
きせつ「季節」
はれ「晴れ」
のうじょう「農場」
てつだう「手伝う」
つち「土」
おもいだす「思い出す」
くれる
はいる「入る」
よろこぶ「喜ぶ」
取る　　帽子を取る　　手に取ってみる
壊す　　體を壊す　　おもちゃを壊した
立つ　　彼は家の外に立っている。
　　　　ずっと立つより散歩したほうがいいでしょう。
分ける　ケーキを五つに分ける　
　　　　食べ物を子供に分ける
　　　　髪（かみ）を真ん中から分ける
味　　　味がいい　甘い味がする　　とてもいい味です。
　　
手伝う　授業の準備を手伝う
　　　　終わりまで手伝ってください。
思い出す　そのことはときどき思い出す。
　　　　　忘れたことを思い出す。
　　　　　彼の名前を思い出せない。
入る　　教室に入る　　目にゴミが入って痛い（いたい）
　　　　このコーヒーに砂糖が入っていない。
喜ぶ　　うれしいニュースを聞いて喜んだ。
　　　　勝つことができて、みんなとても喜んだ。
表示某人給我或我一方的人某物。給與者不能是第一人稱，而接受者應是第一人稱或第一人稱一方的人。當接受者（第一人稱）很明確的時，可以省略Nに。
李さんはわたしにプレゼントをくれました。
中村さんは妹にみかんをくれました。
妹は（わたしに）セーターをくれました。
N（給與者）はN（接受者）にN（物品）をくれる
田中給我巧克力。
中村給妹妹點心。
田中さんはわたしにチョコレートをくれました。
中村さんは妹にお菓子をくれました。
P18贈送禮物1
Vた時
あのことを初めて聞いた時、たいへんびっくりしました。
朝、散歩した時、先生に會いました。
昨日、教室の掃除をした時、鉛筆を拾いました。
前接動詞的過去簡體形式。表示做該動作之后或同時，發生后面的動作，或出現后一種狀態。
P18第一題
第三題
Nから
附在名詞后面，表示出處或起點。
（1）表示事物的具體出處。
かばんから本を出します。
（2）表示事物的抽象出處。
心から感謝の意を表す。
（3）后續移動動詞，表示已移動的起點。
田中さんは教室から出ました。
みんなバスからおりました。
P19說明原因，理由第一題
Nに
表示判斷的基準，后續詞語通常為包含評判意義的形容詞，如いい、悪い、近い、遠い、詳しい、弱い、強い。
この野菜は目にいいです。
この薬は環境に悪いです。
孫さんは辛い（からい）ものに弱いです。
P19說明原因，理由第二題
Vたいと思う
表示陳述的意愿是自己思考后得出的想法，語氣上比Vたい直接用更委婉，多用于比較正式的場合。由于Vたい、思う通常表達的都是說話人自己的意愿，因此常常省略作為主語的第一人稱。
今週の土曜日に山を登りたいと思います。
ロボットシューを見に行きたいと思います。
わたしは日本語の先生になりたいと思います。
P20述說愿望
水をあげてください
歯によくない
トウモロコシをもらいました
心から感謝しています
よく頑張りましたね
家を出た時
北京に行きたい
に　をあげました
に　たくさんもらいました
一つくれませんか
THE END

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