資源簡介

八年級美術上冊教學設計
課題 色彩的感染力
教學 目標 了解色彩對人產生的心理聯想，掌握色彩的三種不同表現形式，加深對色彩在美術作品中的感染力的理解，提高學生的藝術鑒賞能力。 體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內在含義。
教學 重點 實色彩、裝飾色彩、表現色彩的表現形式及特點。
教學 難點 如何從色彩的角度分析鑒賞美術作品。
教學 過程 教 學 內 容 與 師 生 活 動 設計意圖和 關注的學生
情境導入： 播放《央視環保公益廣告》視頻 新授課： 色彩的心理聯想 大自然的絢麗色彩給予了我們這么美的享受。生活中好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心里感受。在藝術家的筆中色彩是最具有感染力的形式語言。那我們看看其他顏色會給我們帶來什么感受？進入我們的色彩輕松之旅 1、色彩輕松之旅： 播放不同色彩（紅、橙、黃、綠、藍、紫）的幾組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象形象的作品過渡，師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊，初步感受作品所表達的某種情感。 紅：興奮、熱烈、激情、喜慶、高貴、緊張、奮進 橙：愉快、激情、活躍、熱情、精神、活潑、甜美 黃：光明、希望、愉悅、陽和、明朗、動感、歡快 綠：舒適、和平、新鮮、青春、希望、安寧、溫和 藍：清爽、開朗、理智、沉靜、深遠、傷感、寂靜 紫： 高貴、神秘、豪華、思念、悲哀、溫柔、女性 2、繪畫中色彩的表現形式 作品欣賞一(凡高 烏鴉群飛的麥田) （1）美術作品的時代和文化背景 作品的表現形式： 色彩 線條 構圖等（向大師學習） 作品表現的內容： 情感 情緒 A.表現性色彩 從這幅作品中我們可以看到畫家在色彩的應用上，不是描繪實際看到的色彩,而是根據自己的主觀志愿來運用色彩表現自己的主觀情感。 作品欣賞二（達芬奇 蒙娜麗莎的微笑) （1）美術作品的時代和文化背景 作品的表現形式： 色彩 線條 構圖等 作品表現的內容： 情感 情緒 B.寫實性色彩表現 通過寫生的方式對客觀對象的真實色彩進行描繪,色彩表現與客觀對象十分的相似,表現手法偏重具體形象的再現 作品欣賞三（王希孟 千里江山） （1）美術作品的時代和文化背景 作品的表現形式： 色彩 線條 構圖等 作品表現的內容： 情感 情緒 C裝飾性色彩表 運用裝飾手法進行色彩表達的形式,面對自然不是模仿,而是根據主觀意識和創造安排自然的取舍,概括,提煉.體現出浪漫抒情,唯美化的視覺風格 師生共同總結： 裝飾色彩：運用裝飾手法進行色彩表達的形式，強調大幅度的概括、提煉，作品體現出浪漫抒情、唯美化的視覺風格。 寫實色彩：通過學生方式，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現與客觀對象十分相似，表現手法偏重具象再現與個性化的細節真實。 表現色彩：畫家不是描繪實際看見的色彩，而是根據自己的主觀意愿來運用色彩，表達自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。 激趣導入，引入話題。
板 書 設 計 1、色彩的心理聯想 2、繪畫中色彩的表現形式
教 學 反 思

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