資源簡介

《速寫練習》教學方案
教材解析
速寫是指迅速描繪對象的臨場習作，要求在較短的時間內，使用簡單的繪畫工具，簡練的線條扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神態。這一課分別介紹了動物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節課重點放在人物速寫上。
教學目標
1．能夠明白速寫的基本概念和要求。
2．能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習。在練習中，能夠關注對象的基本特征、比例、動態等。
3．體驗到速寫的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。
教學重點
正確的觀察方法在速寫中的熟練運用。
教學難點
用線去表現對象的形、體、空間的方法。
課前準備
教師準備：多媒體課件、范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮。
學生準備：速寫本、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等。
課時安排
1課時
教學過程
一、創設情境引出課題
由問題“用什么樣的方法最能體現速寫簡便、快捷的特點？”導入新課。
回答：用線描的方法最能體現速寫簡便、快捷的特點。
【設計意圖】通過提出問題，營造學習氛圍，進入本課學習。
二、探究結構啟發構思
1．速寫的概念
速寫是畫家在較短的時間內以簡練、概括和鮮明的手法對藝術形象進行瞬間捕捉，并以此方式表達自己對物象的強烈感受。速寫是素描的凝練與概括。
2．速寫的功能
速寫是敏銳觀察能力和藝術造型能力培養的重要途徑。速寫作為造型藝術基本功的訓練，能夠培養學習者對物象敏銳的觀察力，具備與眾不同的眼睛，以藝術的眼光和視角去認識和觀察世界，在平凡中發現偉大，在一般中發現典型。速寫還可以培養學習者，靈活準確的造型能力，能夠從復雜多變的生活場面和人物中捕捉、概括出不同形象的鮮明特征。
3．速寫語言
速寫是記錄生活的一種方式，是抒發感情的一種途徑，是收集整理創作資料的一種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術語言。
學會利用速寫語言繪畫是風景寫生中最為實質性的一個環節。手寫是具體技法的表現，不同的技法可以表現出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對象，應采取不同的技法去表現。
（1）觀察自然景觀中相互對立的關系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關系統一起來。
（2）空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。
（3）形體的疏密虛實關系。
利用“點、線、面”的疏密排列，表現不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。
點：圓點、三角形的點、不規則的點等。
線：直線、折線、曲線、虛線等。
面：畫面的留白等。
4．感悟自然的美
風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現自然景觀，但同樣要強調表現意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領悟性，要善于理解和發現其有意趣的生活內容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現呢？你該選取什么樣材質的繪畫材料呢？
而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現中著意鋪設。一幅優美的風景速寫畫，所表現的應是情景交融的意象。
【設計意圖】通過課堂講解，師生互動，讓學生能夠明白速寫的基本概念和要求。
三、藝術實踐
1．選擇合適的工具，在10分鐘內速寫一件自己的學習用具或生活用品。
2．用半個小時左右速寫一個社區環境或家居環境。
3．半個小時內為家庭成員、老師、同學或自己畫一張速寫。
4．可以臨摹一幅喜歡的速寫作品。
學生練習操作，教師巡回輔導，根據每個學生的具體情況和個別差異，因材施教。
【設計意圖】體驗到速寫的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。
四、教師總結
同學們，這節課我們了解了什么是速寫，并通過實踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們在平時的生活中多進行觀察，用心去感受，做個生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。
【設計意圖】培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣，培養學生以審美之心來感受生活，看待社會

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