資源簡介

紙娃娃教學設計
教學目標
知識與技能：在學習折小錐體的過程中，體驗學習折紙的兩種方法。
過程與方法：經歷探究實踐過程，培養學生觀察、思考、探究的能力，提高學生動手的能力。
情感態度價值觀：培養學生熱愛生活的情感，對事物不斷探究的精神，形成積極的學習態度。
學情分析
四年級學生從認知特點來看，愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知較強。在此之前學生已經學習過紙工加工符號的相關知識，運用紙工加工符號實踐過《對稱圖形》、《紙夾》、《照片架》等內容，有了一定的紙工實踐經驗。但對于復雜的折紙，學習起來較困難。
重點難點
教學重點：在學習折小錐體的過程中，體驗學習折紙的兩種方法。
教學難點：通過拆合的方法學習展開后錐體的成型方法。
教學過程
【導入】實物導入
今天，王老師給每個組帶來了一個漂亮的紙娃娃，同學們看看：這些紙娃娃有什么特點？同學們真會觀察，的確小錐體是制作紙娃娃的一個重要內容，小錐體是怎樣做出來的呢？下面咱們就來研究小錐體的折法。
【講授】研究折紙方法
1.出示小錐體，引導探究拆的方法
咱班的孩子特別聰明，一會兒我們在探究小錐體的折法時，相信大家一定能充分發揮出你們的聰明才智。
（1）你們能不能把小錐體的一個角完全拆開，然后再想方法折回去，請同學們試一試，如果有好方法了，和組內同學說一說。
（2）生總結方法。誰愿意把你的好方法介紹給大家。評價：你們覺得這個方法怎么樣？
（3）師演示總結方法：同學們看看你在拆、折的時候是不是這樣，首先把一個角完全打開，找到這個角，捏住兩側的突起的折痕向里推，再沿著其他折痕折回去。還可以捏著后面三個突出來的棱，就可以折回來的。請大家再試試。
（3）過度句：拆開一個角，大家都能按著折痕恢復，如果把兩個角完全拆開，你能不能恢復呢。試一試
（4）那咱們把四個角都完全拆開，你會有什么發現呢？用什么樣的紙，通過什么折的？其實，我們正是通過這些折痕，把正方形的紙折成一個錐體的?？梢?，折痕很重要，所以打開后不要破壞這些折痕，要保護好這些折痕以便于更好的完成小錐體的折法。
2.出示圖解，引導探究小飛鏢折法
（1）有人說呀小飛鏢和小錐體的折痕一樣，小組請把桌子上的小飛鏢打開和打開的小錐體比一比看看折痕一樣嗎？現在你能不能沿著折痕在恢復一個小錐體。恢復時應注意什么？（翻頂）
（2）出示圖解1-9 接下來我們研究小飛鏢的折法
a 引導研究雙正方形的折法
小錐體我們利用拆合的方法恢復了，我們除了拆還可以看步驟圖來折，你能看著步驟圖試著折一折
你在折的過程中遇到什么困難了？
在折的過程中你要提醒大家注意什么呢？（A 折雙正方形B 折菱形c 折邊要和折印對齊）
3. 出示圖解 引導小飛鏢折成小錐體
小飛鏢我們已經折出來了，如何把小飛鏢變成小錐體呢？現在，我們就要用上一開始拆小錐體然后恢復原樣的方法，把小飛鏢變成小錐體，同學們趕快試試吧！
【活動】學生實踐總結。
建議：1小組同學團結協作。
2多思考找方法。
3.你能按照順序總結出折小錐體方法嗎？
板書：①、折印痕 ②、翻頂 ③、成型
【測試】展示　拓展
1展示 誰愿意把你折好的小錐體展示給大家看看。
2這節課我們學會了小錐體的折法，你是通過什么方法學會的呢？
3教師總結2種學習的方法。在日常生活中如果遇到沒有流程圖時你可以采用拆合法學習，但拆時你要一步一步地完成，也可以采用搜集流程圖的方法一步步完成。
3.拓展下節課內容
（1）.同學們可以看到這些紙娃娃所用的小錐體的大小不同、數量不同、組合的方法不同、裝飾的位置不同，所以制作出的紙娃娃形態各異，非常漂亮。
（2）課下按照你自己的設計方案，準備好錐體，下節課我們組裝紙娃娃。
【作業】小結
這節課同學們通過拆合小錐體和看流程圖的方法研究出了折小錐體的方法，課下要多練習，掌握熟練，為下節課完成紙娃娃的造型做好充分的準備，王老師相信大家一定能制作出一件非常漂亮的紙娃娃。

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