資源簡(jiǎn)介

《圖形拼接》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程:準(zhǔn)備——導(dǎo)入——觀察與思考——?jiǎng)邮植僮鳌偨Y(jié)
【教材分析】
玩拼圖是學(xué)生最喜歡的經(jīng)典益智游戲之一，有利于訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，幫助學(xué)生從小建立一種全局觀念。本課以拼圖游戲的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)，在有趣的學(xué)習(xí)情境中喚起學(xué)生對(duì)畫(huà)面的整體感受，發(fā)展對(duì)圖形的敏感記憶能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。
2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受擺拼中同一種分解不同構(gòu)成的愉悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教科書(shū)、課件、小拼圖、七巧板、卡紙、水彩筆
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)調(diào)整
組織教學(xué) 由學(xué)生來(lái)進(jìn)行課前二分鐘準(zhǔn)備活動(dòng)。 二、導(dǎo)入：3分鐘 (一)、教師拿出拼圖玩具 提問(wèn)： 1、同學(xué)們，你們?cè)谝郧暗臅r(shí)候玩過(guò)拼圖嗎？ 2、誰(shuí)來(lái)給大家拼一拼？ 3、教師評(píng)價(jià)。 (二)、展示七巧板，讓學(xué)生來(lái)拼接圖形。 (三)、老師小結(jié)：像玩具拼圖和七巧板一樣用2個(gè)以上的圖形組成新的圖形就叫做圖形拼接。 三、教學(xué)流程：30分鐘 （一）、教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。（2分鐘）（激發(fā)學(xué)生興趣） （二）、小練筆（3分鐘）：試一試你的眼力（書(shū)38頁(yè)圖） 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？誰(shuí)能快速的把已分割的圖片拼完整？ 2、學(xué)生思考填寫(xiě)，教師巡視以便掌握學(xué)生情況。 3、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是用了什么方法拼接的。教師評(píng)議。 （三）、展示臺(tái)展示書(shū)中兩幅圖片（5分鐘） 思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？ 1、學(xué)生小組交流 2、學(xué)生小組代表匯報(bào) 3、教師小結(jié)。 （四）、學(xué)生實(shí)踐：（25分鐘）請(qǐng)?jiān)诳埳戏謩e繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的形象和一幅較復(fù)雜的畫(huà)面，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩玩。比一比誰(shuí)拼得更快。(小動(dòng)物) 教師要求： 在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。（建議4和6） 反復(fù)拼擺，確定以后再進(jìn)行粘貼。 個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 a學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 b小組游戲。 C欣賞評(píng)議：誰(shuí)做得最好？誰(shuí)拼得最快？ d教師小結(jié)： 四、拓展與升華3分鐘 這個(gè)世界從來(lái)不缺少美，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的手。同學(xué)們今天做的拼圖都很美，說(shuō)明了自己動(dòng)手是一件很愉悅的事情，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中都能細(xì)觀察、善思考、勤動(dòng)手。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
圖形拼接 第一步： 畫(huà)圖 第二步： 折剪 第三步： 拼擺
【教學(xué)反思】
1、玩拼圖是學(xué)生最喜歡的經(jīng)典益智游戲之一。這個(gè)游戲有利于訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，幫助學(xué)生從小建立一種全局的觀念，本科屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)就是圖形組合的練習(xí)。活動(dòng)語(yǔ)音的內(nèi)容是繪制一幅拼圖，我請(qǐng)同學(xué)先玩兒拼圖，激發(fā)起同學(xué)們的制作興趣。
2、在玩拼圖的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生解決構(gòu)圖問(wèn)題，可以出示處理和提供一個(gè)主題，讓學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)法。通過(guò)交流學(xué)生意識(shí)到在畫(huà)面中，重點(diǎn)描繪一到兩個(gè)主要的形象，畫(huà)面視覺(jué)效果更好。如果想體現(xiàn)拼圖的難度，可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃诙浇鉀Q色彩的問(wèn)題，可以呈現(xiàn)一幅色彩沒(méi)有全部涂完的拼圖，讓學(xué)生嘗試拼擺。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)拼圖的顏色要考慮畫(huà)面的整體的美觀還要考慮拼擺的難度問(wèn)題。
3最后是制作拼圖的步驟，首先我請(qǐng)同學(xué)自己探究，然后教師總結(jié)，第一步是畫(huà)格子，預(yù)先畫(huà)出和直出大小均等的小格子。第二部是繪制主要圖案，主體的形象及色彩要明確，添加背景盡量要有變化，而且要注意拼圖之間的銜接，每個(gè)圖畫(huà)都要注意拼圖四邊緣平整。強(qiáng)調(diào)完這些主要是像學(xué)生們能夠非常順利的制作圖形拼接，學(xué)生的作品圖案優(yōu)美、色彩鮮艷但是制作的材料有局限性，以后還可以在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用更多的材質(zhì)的制作拼圖。

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