資源簡介

2022-2023學年蘇教版一年級下冊美術教案
第1課 雪
教學目標：
●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力;
●以繪畫、手工等多種形式來創作，發展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。
教學重難點：
教學重點:通過表述和繪制，自由地表現雪。
教學難點:引導學生多角度地表現雪。
教學準備：
學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。
教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。
教學過程：
1·組織教學。
"叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。"打一謎語，激發學生興趣，引入課題。
2·研究表述。
雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。
3·觀看資料，結合回舊想像。
（1）雪的外形;
（2）雪的特點;
（3）雪中情景。
4·欣賞范畫。
(1)創意是否新穎;
(2)構圖是否具有形式美熙;
(3)色彩是否漂亮。
5·學生作畫，教師指導。
教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。
6·作品展示。
學生自我表述，同學相互提建議。
7·課后拓展。保護環境，防止污染。
六、教后記：
第 2課時
一、繪畫練習，自主表現
1. 運用水粉顏料、油畫棒等繪畫工具材料，描繪人們或動物在下雪時的活動情景。
2. 可以適當添加景物，使畫面更有冬天下雪時特有的景象。
3. 教師提出作業要求：
（1）運用水粉顏料（也可以適當添加油畫棒），描繪人們或動物在下雪時的活動情景；
（2）還可以適當添加景物，使畫面更有冬天下雪時特有的景象。
2. 學生選擇自己喜歡的繪畫方式創作練習，教師巡回輔導。
二、作業展評、暢談心得
以學生的自評互評為主，教師點評為輔。
三、課堂小結，拓展延伸
瑞雪兆豐年，雪是冬爺爺的孩子，雪是莊稼的厚棉被，雪還是我們小朋友的好伙伴。瞧！它們跑到小朋友的畫紙上玩得多開心！雪還飛到我們的耳邊來了：
聽《雪絨花》、輕輕哼唱、肢體語言模仿下雪。
雪絨花，雪絨花
清晨迎著我開放
小而白，潔而亮
向我快樂地搖晃
白雪般的花兒
愿你芬芳
永遠開花生長
雪絨花，雪絨花
永遠祝福我家鄉
第2 課圖畫與文字
教學目標：
知識與技能目標：通過文字的象形性，讓學生接觸了解文字的構成與文化內涵。
過程與方法目標：欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。學生能運用水墨工具和繪畫方法來表現象形文字。
情感、態度與價值觀目標：古老的傳統再次讓人看到充滿生命力的筆墨，使孩子們踏上了生機勃勃的生命旅程。
教學重點：欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。
教學難點：嘗試運用水墨畫的多種表現方法來描繪象形文字，體驗創造樂趣。
教學準備：教師：水墨作畫工具（筆墨紙硯）
學生：水墨作畫工具（筆墨紙硯）
第 一 課時
教學內容：通過文字的象形性，讓學生接觸了解文字的構成與文化內涵。欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。學生能運用水墨工具和繪畫方法來表現象形文字。教學活動預設：1．直接導入：教師出示學生熟悉的漢字，引起學生注意。出示漢字卡：大、小 、上、下、木等。教師：“你們認識它們嗎？”和學生一起認讀。教師：“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字——漢字”2． 和學生一起討論提問：“有誰知道漢字是怎么來的呢？”教師小結：漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據物像創造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，后來慢慢地簡化成了橫平豎直，四四方方的符號，成了現在這樣的漢字。）第二課時3．猜字游戲 教師出示象形文字卡片，讓學生猜一猜可能是什么字？猜對即把另一面的漢字翻出來。 教師：“你是怎么猜出來的？”通過提問引導學生觀察、比較、分析，鼓勵學生積極探索，發展學生的觀察力和對文字的敏銳性。4．認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”5．以變魔術的方式，激發學生擴展認讀相關漢字。 教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學反應便顯現出來了，學生在有趣游戲氣氛中學習認讀。 延伸活動：“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導學生生成科學探究活動。
第3課 雕泥板
教學目標：
通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現，根據自己的興趣制作出形態各異的作品，發揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養學生欣賞美、創造美的能力。
教學重難點：
教學重點: 通過欣賞，大膽利用工具進行創作。
教學難點: 作品的立意與創作要有自己獨特的個性。
教學準備：
師：范作、泥板、刻刀等。
生：泥、刻刀以及自選的一些工具。
教學過程：
第一課時
一、初步了解浮雕藝術。
1、拿出已經做好的干透的你班拓印。
2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術）及浮雕的概念。
3、說說你見過哪些類似的藝術作品。
二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。
1、浮雕藝術的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。
2、浮雕藝術的材質：多為泥石或木。
3、浮雕藝術的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。
4、浮雕藝術的內容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。
5、存在的形式：單幅或成組。
三、討論探索。
1、選擇學生收集的圖片資料展示，并請學生表述。
2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。
3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。
四、勾勒草圖。
1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。
2、教師巡回指導。3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。
六、動手制作。
七、教師小結
第二課時
一、欣賞小組作業。
將每個小組的草圖展示。請創作者講述設計意圖。
二、討論和研究。
1、通過互評可以對創作草圖做適當調整。
2、研究用何種方法進行制作。
三、學生嘗試制作。
（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。
（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。
四、展示交流。
1、相互交流。
2、教師評價。
3、可以選擇部分作品涂釉燒制。
五、教師總結。
(1)側重于學生作品的新穎、獨創性。
(2)可以擺放在房間內裝飾。
第4課 我的地圖
教學目標：
1、學會用情趣化的點、線、面去表現地圖的方法。
2、主動探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現的技巧。
3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。
重難點：
培養法學生想象力和表現力，利用點、線、面和手工制作手段等美術語言創作自己滿意的地圖；學生在表現中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導和激發學生的想象力和表現力；如何拓展學生的表現手段和創新能力。
教學準備：
教師：范圖，道具等。
學生：制作材料及工具等。
教學過程：
第一課時
一、游戲導入，激發情趣。
教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發學生探索畫地圖的興趣，從而導入本課學習內容。
二、欣賞地圖，理解要意。
教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點作出激發、引導。
三、回憶想象，情趣表現。
教師引導學生對自己的生活環境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向學生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重要景物表現出來。可加入個人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個性。
四、借圖神游，情趣評價。
學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領全班學生進行游玩參觀。本環節以集中評點、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為評價的重點。
五、課后拓展，收集資料。
教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。
第二課時
一、實錄景象，引發感知。
教師可以在課前收集好地方風景航拍帶和小動物生活環境帶供學生觀看，讓學生直觀感知，對家鄉的地形、地貌、名勝古跡、現代建筑產生熱愛之情，對小動物生活環境產生情趣性的探索。
二、欣賞范作，了解方法。
教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。
三、想象表述，合作表現。
教師引導學生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發學生的想象力和創造力，引導學生運用合適自己個性的美術語言和制作媒材進行大膽表現，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創造性的地圖。
四、展示作品，游戲評價。
學生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學生可把自己地圖的制作方法、內容、情趣及自己的想象、愿望向同學表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現，不足之處得到完善。鼓勵表現進步的、有個性的、有創造力的作品，學生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。
五、課后拓展，樹立理想。
課后引導學生圍繞自己的 來寫一篇故事，能夠為家鄉的發展前景作一構圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉的發展做出貢獻。
教后記：
第5課 美麗的盤子
教學目標：
通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想象、創作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。
教學重難點：
重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術品。
難點：1。陶器與瓷器的不同之處
2．盤畫作品是如何制成的。
3．漆器是如何制成的。
4．裝飾、制作盤子藝術品的方法。
教學準備：
師：教學課件，中外瓷盤藝術品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。
生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。
教學過程：
1．激發興趣，導入課題。
1）。請同學把自己查閱的有關盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談談對不同材料盤子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術。
2）學生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關盤子的小知識。
3）。教師提出問題，出示有關陶盤、瓷盤，和學生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。
4）。出示課題---美麗的盤子。
2．欣賞作品，啟發構思。
1）。請學生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學生作品。
2）。請學生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。
3）這些盤子的構思很巧妙，構圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。
4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。
3．作業展示
1）教師鼓勵學生進行大膽想象，設計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學們帶來的材料要共享。
2）同學們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學生欣賞，共享成功的喜悅。
3）提問題，請同學們說一說你這節課學會了什么，有收獲嗎？談一談你這節課學到了哪些知識。
4）在欣賞學生作品之余，鼓勵學生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。
5）教師最后對學生作品進行點評性評述。
6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。
六、教后記：
第二課時
一、設疑激趣 導入新課
1. 設疑嘗試
課始教師出示一個實物白瓷盤及一個圓形卡紙片。提問：哪位聰明的小朋友能把這一平面的圓形卡紙片變成與白瓷盤一樣的立體紙盤？你有什么辦法呢？
2. 談話揭題
今天我們就來學習美麗的盤子。（板書——美麗的盤子）
二、組織教學 認識新課
1. 分層欣賞
（1）古代盤子
小小的盤子里面的學問可多了，看，六千多年前，我們的祖先就知道用一些圖案來裝飾盤子了。盤子上畫了什么？（人面魚紋盤）猜猜看它是用什么材料做的？（用陶土做的叫陶盤）
（2）現代盤子
課件分別出示：
①觀察各種材質盤子
②欣賞各種形狀盤子
（3）藝術盤子
隨著社會的發展，盤子的自身價值已綜合化，逐漸變成各種藝術了。
①裝飾盤：牛頭——國外的畫家也喜歡在盤子上畫呢？你看，好大一個牛頭啊！（畢加索）　　
②現代掛盤、節日紀念盤、手工陶藝盤等。
2. 繪畫方法
（1）比較分類
出示4個盤子，學生整體觀察。
（2）同圖異構
同樣的圖案放在不同形狀的盤子里，會有怎樣的變化呢？4人小組討論后交流評價。
師總結：小小盤子大世界，花紋形狀要適宜。
3. 做紙盤方法
（1）制作方法
方法一：依外形，畫內圈，剪開口，粘起來。（如：圓形、卡通形紙盤）
方法二：邊線直，折內圈，相交處，剪一刀，粘起來。（如：方形、三角形紙盤）
方法三：向中心，剪一刀，交錯粘。（如：葉子形紙盤）
（2）教師示范（實物投影演示）
師小結：除了上述方法，也可以根據自己的需要，開動腦筋運用其它的方法，把紙盤變成立體的，并畫上美麗的圖案。
4. 鏈接生活
把裝飾好的盤子用來美化自己的家庭居室，或者將自制的美麗盤子裝飾教室。（課件出示圖片）
5. 欣賞同齡學生作品
老師今天還帶來了其他小朋友們的作品，我們一起來看看，說說你喜歡哪一個，為什么？
三、布置作業　學生創作
為自己設計一個美麗的盤子嗎？想一想，你打算設計什么樣的圖式，用筆簡單畫出設計稿，然后在小組里和同學交流自己的想法。
1. 畫盤子外形，設計盤子圖案；
2. 將平面紙盤制作成立體盤子；
3. 充分發揮各自的想象力，表現出自己的情趣性、自主性和自由性。
1. 學生展示自己的盤子。
2. 說一說，對自己設計制作的盤子滿意嗎？
3. 找一找，你覺得還喜歡哪些盤子的設計和制作。
教師最后對學生作品進行點評性評述。
五、總結全課　拓展延伸
今天我們把自己做好的盤子帶回家裝飾房間。
（課件出示）盤子還有很多的裝飾方法，如彩泥、彩紙及廢舊材料等，接下來一起欣賞這些美麗的盤子，回家后和爸爸媽媽一起把你的新設計創作出來。
第6課 春天的顏色
教學目標：
認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美。
操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術語言表達自己的思想情感。
情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節美。
教學重難點：
重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。
難點：用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。
教學準備：
師：景點、授課環境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。
生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。
教學過程：
第一課時
一．引導階段：
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？
生：知道，春天！
師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們去一個地方——-植物園（根據地方優勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？
生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
（組織教學，講解室外寫生紀律要求）
二．發展階段：
師：同學們，你找到春天了嗎？
生：找到了，找到了，春天呀——
（請小朋友觀察周圍的環境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）
師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？
生：有——
師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
1．學生繪畫或制作（可分小組協作），教師指導。
2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。
1．收拾整理：強化環境衛生的維護。
一． 拓展階段：
1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！
3．等到節假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。
二． 評價總結：
評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內容包括：○學生組織性、紀律性執行情況，環境衛生維護情況。
○對學生參與活動的興趣和態度進行評價。
○對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行評價。
○對學生之間，師生之間的協作與配合進行評價。
六、教后記：
第二課時
一．引導階段：
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？
生：知道，春天！
師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們去一個地方——-植物園（根據地方優勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？
生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
二．發展階段：
師：同學們，你找到春天了嗎？
生：找到了，找到了，春天呀——
（請小朋友觀察周圍的環境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）
師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？
生：有——
師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
1．學生繪畫或制作（可分小組協作），教師指導。
2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。
1．收拾整理：強化環境衛生的維護。
一．拓展階段：
1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！
3．等到節假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。
二．評價總結：
評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內容包括：○學生組織性、紀律性執行情況，環境衛生維護情況。
○對學生參與活動的興趣和態度進行評價。
○對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行評價。
○對學生之間，師生之間的協作與配合進行評價。
第7課拉根線條去散步
教學目標：
1、通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。
2、嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。
教學重點：嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發情感。
教學難點：大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。
教學準備：教師：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。
學生：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等
教學活動預設：第一課時:A·通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態變化。b·教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化，惑受飄帶的曲線美和動態美。c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺 d，討論，表述。B·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化 c·想一想:這些變化有意思嗎 為什么會有這些變化 利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化 d·帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。(a)濃·談、干、濕。(b)粗、細、長、短。(c)斷、連、頓·挫。(d)……C·交流活動互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么第二課時:A·比較和欣賞。a·將自己上節課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨線條大師的作品和軼事。B·干尚侖水墨游戲的舌動和創作。a.可以表現的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。C·嘗試筆墨游戲。a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。D·展示交流。a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。b·相互欣賞評價。E·教師總結。
8練筆成圖
教學目標：
指導兒童大膽地想象，大膽地構圖和用色，表現熱鬧的氛圍；培養兒童畫面的組織能力和表現能力；培養兒童繪畫和表達的興趣；培養兒童熱愛校園生活的感情。
教學重難點：
重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構圖表現校園的活動氛圍。
難點：人物動態的夸張表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。
教學準備：
師：欣賞作品若干
生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。
第一課時
教學過程：
一、回憶和想象。
通過回憶和想象，說一說校園里活動：
1．聯系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。
2．活動的場景。
3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。
二、欣賞圖片資料，討論表現方法。
1．欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內容，感受活動氣氛和表現方法。
2．小組討論表現方法。
1）表現手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應用。
2）畫面氛圍的刻畫：內容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態要夸張，表達要大膽。
3）想一想自己要表達哪些內容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現熱鬧的氣氛。
三、課堂練習
教師鼓勵學生大膽創作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現自己的內心世界。
四、展示和評價
相互欣賞作品，并相互點評，教師總結。
第二課時
　一、認識水墨畫。
　　（1）課件欣賞：我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。
　　（2）課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導學生觀察、欣賞、思考：
　　①比較水彩、水墨畫的不同之處。
　　②猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。
　　（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？
　　二、動手來練筆。
　　（1）課件展示：近現代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引導學生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。
　　（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執筆、運筆方法。
　　（3）學生進行點、線條練習：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。
　　（4）學生進行濃淡練習。
　　（5）觀察自己所練習的情形，并發表感想。
　三、盡情玩花樣。
　　（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。
　　（2）分別在每個空格內做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。
　　四、嘗試新方法。
　　（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學生猜猜是以何種方法制造出來的。
　　（2）教師介紹并示范幾種技法。
　　（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。
　　鼓勵學生將生活周遭所可能運用之物品，拿來加以實驗。
　　（4）教師逐一檢視每位學生的操作過程，并引導其作更多的嘗試，使其明白創造的可能性是極多的。
　　（5）收拾用具。
　　五、分享水墨經驗。
　　發現別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。
第9課 轉轉兒
教學目標：
了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養兒童動腦想、動手表現的能力和興趣，并養成愛創造的良好習慣。
教學重難點：
重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。
難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
教學準備：
師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
第一課時
教學過程：
1．活動的準備：
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規，特別注意圓規的尖部。
2．活動的導入：
師：小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？（教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發兒童興趣。）
3．活動的嘗試：
A． 教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。
B． 教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。
4．活動的發展：
A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現。
B． 看教師的范作，激發興趣。
C． 初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉盤的制作：圓規畫園---剪出圓形---給轉盤涂上漂亮的顏色---確定圓
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結---嘗試旋轉。
2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。
D． 學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。
5．活動的延伸：
A． 試者讓轉轉兒轉起來。
B． 想一想，還可以用什么方法和材料制作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發現。
C． 游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。
活動的收拾：
打掃衛生
教師總結
第二課時:
A·比較和欣賞。
a·將自己上節課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。
b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。
c·了解水墨線條大師的作品和軼事。
B·干尚侖水墨游戲的舌動和創作。
a.可以表現的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。
b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。
C·嘗試筆墨游戲。
a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。
b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。
D·展示交流。
a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。
b·相互欣賞評價。
E·教師總結。
第10課 校園真熱鬧
教學目標：指導兒童大膽地想象，大膽地構圖和用色，表現熱鬧的氛圍；
培養兒童畫面的組織能力和表現能力；
培養兒童繪畫和表達的興趣；培養兒童熱愛校園生活的感情。
教學重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構圖表現校園的活動氛圍。
教學難點：人物動態的夸張表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。
教學準備：教師：欣賞作品若干
學生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。
教學活動預設：一、回憶和想象。通過回憶和想象，說一說校園里活動：1．聯系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。2．活動的場景。3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。二、欣賞圖片資料，討論表現方法。1．欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內容，感受活動氣氛和表現方法。2．小組討論表現方法。1）表現手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應用。2）畫面氛圍的刻畫：內容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態要夸張，表達要大膽。3）想一想自己要表達哪些內容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現熱鬧的氣氛。三、課堂練習教師鼓勵學生大膽創作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現自己的內心世界。四、展示和評價相互欣賞作品，并相互點評，教師總結。
第11課 這是我呀
教學目標：
課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發現自己，進而實現美化自己的目的。本課在情意領域上，應把學生作為學習的主體，積極調動學生的興趣，激發他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現培養學生的審美能力和審美情趣。
教學重難點：
重點：引導學生觀察發現自己，能夠運用較好的美術語言表現自我形象，從而達到培養學生的審美能力和審美情趣的目的。
難點：初步讓學生了解人體的比例關系，把握人物的形態特征，能夠運用生活媒材進行恰當的表現。實現情趣化、個性化的繪畫表現；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創造性塑造人物，培養學生的審美情趣和審美能力。
教學準備：
師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。
生：制作工具及材料、照片等
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，發現自己。
教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的學生形象，讓大家猜，這位同學自然地發現“這就是我呀”！
二、出示課題，引導觀察。
教師出示課題，引導學生發現自己的“魅力”所在（特征），可與同學交流觀察結果，互相提出看法。
三、探討比例，學會方法。
教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調安全教育）。在掌握比例關系的情況下，教師引導學生抓住自己的特征和比例，
運用畫筆進行大膽的表現，并嘗試性地運用各種繪畫表現方法。
四、作畫過程，互評互進。
引導學生在作畫的過程中，以自己為中心，結合同組的同學的意見，完善畫面的形象。建議學生給自己重新設計發式和服飾。同學之間的互評，不夠使每位同學更準確地表達特征，情趣更濃厚。
五、課后拓展，初步感知。
教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發現自己的特征。
第二課時
一、組織教學，展示作品。
教師要求學生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學生啟發。
二、啟發想象，學會方法。
啟發學生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。
三、欣賞范作，探究學法。
教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學生欣賞，學生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學習，基本掌握了制作方法，并能夠根據自己所帶的材料設計“我”的形象。
四、合作探究，個性制作。
同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學生進行制作，同組同學之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。
五、開展游戲，情趣評價。
在學生制作好以后，教師要求學生把制作好的作品放在面前，同學之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。
六、課后拓展，觸摸形象。
教師引導學生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結構的立體感，并準備制作塑型材料。
第三課時
一、欣賞導入，激發情趣。
教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。
二、講授方法，嘗試制作。
教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態的拼接和制作過程的流程圖，應講清、講明。學生嘗試運用制作方法，同學之間可交流討論，試驗出其他制作方法。
三、合作探索，制作作品。
教師引導學生進行合作交流，學生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態，同學之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態畫出，用數碼相機拍攝學生的照片進行播放、評點。學生有了個性化的表象內容，同學之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，可用黏土、泡沫塊等
可塑材料進行雕制。提倡學生之間相互幫助，互相評點，完善作品。
四、游戲評價，凸現自我。
教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。
五、課后拓展，布置房間。
教師鼓勵學生把自己的作品用于室內裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家幫爸爸、媽媽制作一件作品
第12課 送你一個書簽
教學目標：
1、培養學生感知美、接受美、創造美的能力。
2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現。
重難點：通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。
教學準備：
教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。
學生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。
教學過程：
第一課時
一、初步了解書簽。
1、整理課前準備的書簽，分組分類進行簡單的歸納。
2、小組討論，總結研究成果。
（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學習及工作提供方便，陶冶情操，表現個性化的智慧，收藏等。
（2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。
（3）書簽的材質：多為紙質、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。
（4）書簽的內容：人物、動物、植物等。
（5）表現的手法：繪畫、制作、綜合運用等。
（6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等
（7）書簽大多有一根繩簽。
3、學生觀察、討論、研究、表述，教師適當提示、總結。
二、欣賞激趣。
1、請學生介紹有代表性的書簽。
2、展示欣賞書簽，了解內容和形狀及制作手法。
三、探討制作方法。
1、教師提示。
（1）、先剪制書簽的形狀，再表現書簽的內容。
（2）、先表現書簽的內容，再依據表現的內容剪出書簽的形狀。
2、想一想自己要設計的內容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現內容的和諧。
3、充分引導學生想象和討論。
4、剪法指導。
5、細繩的穿法。
第二課時
四、嘗試制作。
1、學生制作，畫面的表現形式以繪畫為主。
2、注意畫面的形式美感。
五、展示評價。
1、展示自己的作品，說說自己的創意。
2、相互評價，各抒己見。
3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。
六、教師總結。
對學生的作品給與肯定，并讓學生做下一節的準備。
第13 課葉子變變
教學目標：
1、通過欣賞各種樹葉，抓住樹葉的特征，用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設計出美麗的樹葉圖案。
2、通過樹葉的設計與制作，體驗美術活動的樂趣，培養學生的創造能力。
教學重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，設計出漂亮的樹葉圖案。
教學難點：了解葉的圖案的裝飾知識，使學生掌握葉的圖案的繪制方法。排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。
教學準備：教師：多媒體課件、樹葉、示范畫、繪畫工具。
學生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。
教學過程：一、激趣導入：出示謎語：春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫忙。師：大家都猜對了，是樹葉。樹葉不僅美化了環境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物，所以我們要愛護花草樹木。二、感知與體驗：1、播放圖片:各種形狀的樹葉師：現在跟著老師一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有著哪些顏色、哪些形狀的樹葉呢？2、畫樹葉輪廓學生畫一畫看到的葉子的形狀。教師出示幾片常見形狀的樹葉，介紹葉子的結構：葉脈，葉柄。3、出示范畫師：今天老師帶來了另外幾片樹葉，我們來看看這些樹葉跟真實的樹葉有什么不一樣。漂亮嗎？你最喜歡那片樹葉？為什么？4、揭示課題：葉子變變變師：今天我們一起來當一回魔術師，把樹葉變得更漂亮，好嗎？三、創作與表現：1、指導裝飾方法師：仔細觀察這些“樹葉”，它是怎么變得漂亮的？要把樹葉變得很漂亮，必須請來三位好朋友（點、線、面）。課件出示：點：大點、小點、方點、圓點……線：直線、曲線面：各種形狀的面師：這三位朋友就是快樂的點、線、面。點：活潑、小巧、簡潔，你知道有哪些點？（大點、小點、圓形的點、方形的點、星點、小雨滴點……）；線：千變萬化，分直線和曲線，直線包括哪些？（橫線、豎線、斜線、折線……）曲線有哪些？（波浪線、拋物線、圓……）；面：厚實、塊頭大，你知道有哪些形狀的面？（方形、圓形、三角形、橢圓形……），還有其他不規則的隨意形狀的面。師：別小看這些小小的點、平凡的線，當它們靈巧地組合在一起的時候，就會創造奇跡，變成美麗的花紋。2、示范作畫過程3、欣賞學生作品 師：從這些小朋友們的作品中你是否能得到某些啟發，找到一些創作的靈感呢？4、作業作業要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點線面組合的方法設計出樹葉的裝飾圖樣。畫的過程中需要注意畫面構圖的飽滿，顏色的鮮艷，色彩的統一，看看誰變出的樹葉最有創意，最漂亮。教師巡回指導。四、展示與評價：把完成的作品貼在黑板上的成長樹上。你最喜歡那片樹葉？為什么？你有沒有更好的建議？五、課堂總結： 今天同學們表現真棒！我們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮極了。希望同學們在平時也動手設計一些漂亮的花紋來裝飾我們的生活，相信你們都是最棒的小小設計師。
第14課 手印、指印變變變
教學目標：
1、了解學習指印、手印畫，展開想象，進行適當添畫。
2、培養學生豐富的聯想和造型能力，培養與人合作的情感。
3、在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進行聯想添畫。
教學重點：引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方法。
教學難點：根據自己印的形狀，大膽地聯想、大膽地變化、大膽地表現。
教學準備：教師：師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。
學生：師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。
一導入1、謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。學生猜謎，揭示答案——小手。2、做“拍手游戲”。課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。3、師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結合）。生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。師：“手”的用處可真大啊！那我們來觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？二、發展階段1、觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發現手的紋理變化。2、與同學們比一比，一樣不一樣。（1）掌心的紋理 （2）手指的羅紋教師示范： （準備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。師：看老師印了2個手印，你們想不想也嘗試一下呢？生：想。（開始動手）。同桌合作。3、學生嘗試練習。師巡視，指導。4、添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？學生想象。三、學生作業（給自己剛才印的手印添畫）。師巡視，指導。四、小結 選擇好的貼在黑板上，評價。
第15課 好大一幅畫
教學目標：
通過各民族和古代部落、現代建筑的壁畫欣賞，培養學生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創造性思維能力和創造能力，鍛煉學生毅力；培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。
教學重、難點：
欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。
鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。
教學準備：
圖片資料若干。學生繪畫用具等。
教學過程：
第一課時：
一、導入活動
（1）準備活動環境。
（2）師：有了人類就有了藝術。遠古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發現和創造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當時人們活動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。
二、展開活動
（1）兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。
（2）兒童用自己的理解說說自己的感受。
（3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當的講解。
A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。
B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。
C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：
a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。
B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。
C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。
d、敦煌壁畫，記載著很多本身經卷故事，著稱于世界。
（1）猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？
（2）壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。
A、商業宣傳廣告。
B、裝飾生活環境，
C、人們自娛自樂
（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。
第二課時
一、欣賞和感受。
將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進行欣賞和交流，感受到制作之美。
二、討論和研究。
1、小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點，還可以用哪些方法和材料制作書簽。
2、初步考慮，利用手邊現有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。
三、制作方法探討。
1、剪紙、撕紙粘貼。先構思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。
2、其他材料的制作。巧妙運用媒材，如絨線，廢舊布條的運用，樹葉貼畫等。
3、相互討論制作方法。
四、學生嘗試制作。
1、大膽構思，用手邊的材料反復擺放。
2、認真制作。
五、展覽交流。
1、相互交流、評價。
2、互贈書簽。
六、教后記：
第16課 畫味覺 畫嗅覺
教學目標：
激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。
重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。
教學準備：
教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
學生：水彩筆和油畫棒等。
教學過程：
一、準備活動。
學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。
二、導入活動。
1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。
2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。
3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。
5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。
三、展開活動。
1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受
2、學生品嘗味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。
4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。
四、分享活動。
1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。
2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。
3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。
4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。
五、延伸活動。
1、展示自己的作品
2、相互欣賞評價。
六、總結活動。
第17課 中國民間玩具
教學目標
1、初步了解和接觸一些民間美術的知識。
2、培養對中國民間藝術的興趣。
3、提高藝術鑒賞力和民族自豪感。
教學重點
讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
教學難點
深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。
教學用具
1. 有關民間玩具的圖片。
2. 中國民間玩具實物。
3. 溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等
課前準備:
學生準備:課前收集中國民間玩具或資料圖片,通過家長的講解,了解一兩個中國民間玩具;剪刀,糨糊,各色卡紙若干,其他媒材等.
教師準備:幾個民間玩具,有關介紹性的資料.
教學過程:
第一課時
一、組織教學。
二、導入
1、本環節目的：通過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)
2、今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》(出示課題)
三、新授
(一) 簡介民間玩具的概況
我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手表現并創造出來,那可真是美不可言。
(二) 欣賞課文作品
師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30(投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？
師： 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
(三) 欣賞玩具實物
1. 觀察民間玩具。
除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什 么材料制作而成的？
2. 民間玩具的分類
請討論一下，根據制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？
這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。
說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。
（四）欣賞代表性民間玩具
1. 欣賞陜西布制蛙形枕頭。
師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區別？
2. 介紹玩具中圖案的寓意。
在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。
3. 欣賞民間玩具的色彩。
民間玩具圖案很別致,色彩也很獨特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學生回答)
4. 認識民間玩具的功用。
民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)
總結：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態面對生活，創造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。
(五) 欣賞本地玩具。
師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉溫州到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或實物的學生上臺講解)
四、制作玩具,結束教學
結束總結：近幾年來,民間玩具得到很大發展,各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具,為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學做一件民間玩具好嗎？(讓學生在優美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習制作)
第18課 外國民間玩具
教學目標：
1、在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。
2、提高學生的審美能力。
教學重點：
通過本節課，提高學生對外國民間觀光的欣賞能力。
教學難點：
用廢舊材料仿作或創作一個玩具。
教學過程
第一課時
一、組織教學
二、導入
1、欣賞中國的民間玩具。
2、揭題
中國的民間玩具，充滿了鄉土氣息、外國的民間玩具，呈現出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現著各國的審美特色。
今天，我們就一起走進外國民間玩具。
三、新授
1、欣賞例圖。
2、說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。
同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。
異：材料更為豐富，呈現出異同情趣。
3、能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）
4、欣賞學生制作的玩具。
〈貓頭鷹〉報紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛。〈動物玩具〉能拉，用易拉罐
廢紙、紙盒制作很有趣。
5、老師范作
A想（特征、材料）
B做
G玩
四、布置作業
請同學們用廢舊材仿做或創作一個玩具，沒有材料的同學可用畫筆畫例圖。
要求：
1、形象生動，可玩、可賞
2、大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。
五、同學們練習，老師輔導。
六、評價
1、欣賞同學們制作的玩具。
A請同學們自己上臺介紹。
B請1-2位學生玩。
2、教育學生在生活中要多動腦筋，勇于創新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。
教后記：
第二課時：
一、分享活動
（1）教師組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。
（2）教師和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考：
A：小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。
小組里每個人都自由發揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。
（3 老師提醒注意事項：
A：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。
B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。
C：提醒兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。
D：提醒兒童注意環境衛生的保護。
E：相互友好合作，互相支持。
（4）學生分頭活動。
A：墻壁繪畫。
B：大紙上繪畫。
C：地面繪畫。
（5）教師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協助學生完成美術活動。
2、延伸活動
（1）展示創作的作品，并說說自己的創意和構思。
（2）相互欣賞，相互評價，相互討論。
（3）教師進一步鼓勵學生的表現。
（4）拍照留念
3、收拾活動
整理工具，打掃衛生。

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