資源簡介

《多樣的立體造型》教學設計
教學目標
1、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。
3、進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。
教學重、難點
教學重點：學習紙的立體造型方法。
教學難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色。
課前準備：
教師：多媒體，教學課件，立體造型范作，剪刀，膠水，卡紙和繪畫工具等。
學生：卡紙，剪刀，膠水和繪畫工具。
教學過程：
一、引導欣賞：
這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣賞雕塑作品
思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？
學生各抒己見，教師小結：
上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學們發現的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現。它所表現的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
2、出示校園雕塑
比如說學校這個雕塑：
你們知道他它的含義嗎？
看到它你想到了什么？
教師簡介校園雕塑：它代表學校的一種育人理念，引領我們大家走進知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
3、暢談構思
同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節課學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
學生暢談創作想法，引出本節課的創作主題：多樣的立體造型。
二、學生創作
1、復習單個紙立體形狀的構成練習
板書：折、卷、貼
2、嘗試制作
有學生開始制作自己的作品，教師進行指導。
三、作品展示及評價。
1、制作完成后，學生們“就你覺得哪幅作品可以作為最有創意的作品？”學生們以小組的形式派出代表發言，評價主要圍繞著創意思路和表現手法展開。
2、由學生選出優秀作品。優秀作品獲得者，在班上與同學們交流自己的創作靈感和制作體驗。最后，由教師進行整體的總結和評價。
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