資源簡介

《長長的路》教學設計
教學目標：
1、引導學生通過細致的觀察，理解掌握透視規律。
2、結合校園建筑物，學習方形物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
教學重難點：
教學重點：學習了解各種透視關系。
教學難點：怎樣在道路繪畫時表現出各種透視關系。。
課前準備：
教師：教學課件、學生繪畫范例作品、透視小知識等。
學生：畫紙、鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一、導入主題
指導觀察校園道路、教學樓(有透視錯誤、無立體感)，分析近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。你想知道什么是透視嗎
二、學習透視與練習
教師向學生傳授知識點、了解透視術語。
1、視點：觀察者眼睛的位置。
2、視平線：目光平視前方，在假想畫面上與視點等高的一條水平線。在開闊的野外，視平線是與地平線重合的。
3、主點：由視點向正前方延伸一條視中線，與視平線相交的一個點(亦稱“心點”)。
4、余點：方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個點。
請兩名學生，一站一坐，觀察立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線。
教師小結：在日常生活中，我們看同樣大小的物體，近處的大，遠處的小；同樣高的物體，近處的高，遠處的低。這種現象就是透視變化，而“近大遠小”就是透視變化中最基本的規律。
三、探究與表現
1、觀看正方體、長方體線描圖，在不同的位置、角度所呈現出的透視變化。(引導學生觀察。)
（師生討論、觀察透視現象，強化學生空間思維的形成。）
2、平行透視：把物體放平，正面面對學生。
小組討論：選舉學生代表回答問題。
教師小結：兩位同學回答都正確。方形物體的一組邊，如果與我們成平行狀，那么它的另一組邊則逐漸消失于心點，離我們近的線段就長，離我們遠的線段就短，這種現象就是平行透視。
學生學習興趣濃厚，爭先恐后地上臺驗證，學生上臺將斜線延長，延長線集中于心點，線描圖正確。
3、成角透視；物體的一角對著學生。
上下邊和左右邊的線變的傾斜了，延長線分別向視平線左右兩點集中，成角透視有2個消失點。
沒有平行線，都垂直于水平面。
教師小結：回答的很正確；物體的一角與我們正對，傾斜線延長并向視平線上的左右兩點消失，這種透視現象叫成角透視。
四、知識擴展與小組競賽
1、你熱愛我們的校園嗎 我們的校園美嗎
學習興趣高漲，表現欲望強烈。
2、走，我們到校園一起去看看!分成四小組做透視練習。
(把學生帶入校園環境中，了解場景構圖的特點。)
3、學生作業，教師輔導。(通過學習透視，思路清晰，學生躍躍欲試。此時安排作業恰到好處。)
教師：要求同學參照學校建筑，畫出一幅平行透視、成角透視的線描圖。
教師輔導：針對有繪畫困難的學生，提醒他們透視要正確，重點輔導。
(學生自己動手練習，創造能力得到發揮，有利于學生個性的發展，鞏固了所學知識。)
五、課堂小結
把自己畫好的作品同學之間相互評論，每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示，講一下透視步驟。
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