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部編初中歷史第8課《百家爭鳴》知識點整理及問答題
一、知識點整理
二、簡答題
1.春秋戰國時期在學術思想領域有哪些學派？其代表人物各是誰？
答：道家：老子（春秋）；莊子（戰國）；
儒家：孔子（春秋）；孟子、荀子（戰國）；
墨家：墨子（戰國）；
法家：韓非（戰國）；
兵家：孫武（戰國）
2.老子是什么時期哪國人，哪個學派創始人？答：春秋時期，楚國人，道家。
3.簡述老子思想。
答：認為萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然；世間的事物都有其對立面，對立的雙方是可以相互轉化的；在政治上主張“無為而治”。
4.老子的學說集中在哪一著作中？是哪一學派的經典？答：《道德經》、道家
5.孔子是什么時期哪國人，哪個學派創始人？答：春秋時期，魯國人，儒家。
6.概括孔子的思想。
答：其 核心思想是“仁”，提出“仁者愛人”（將“仁”作為處理人與人關系的最高行為準則和道德規范）；主張以德治國；反對苛政；主張“有教無類”；注重道德教育和文化知識教育；發現和總結出許多教育規律，提出了一系列教學原則和方法。
7.簡述孔子在教育上的貢獻。
答：創辦私學；主張“有教無類”；注重道德教育和文化知識教育；發現和總結出許多教育規律，提出了一系列教學原則和方法。
8.如何評價孔子？答：大思想家，大教育家，儒教學派的創始人。
9.孔子的思想集中在哪部著作中？ 答：《論語》
10.孔子的學說對后世有哪些影響？
答：對中國古代文化的發展有非常重要的影響，他所提出的一些道德規范對中國社會的發展也具有深遠的影響。
11.戰國時期形成了哪些影響較大的學派，史稱什么？
答：墨家、儒家、道家、法家、兵家。“諸子百家”
12.墨家的創始人是誰？概括他的思想主張。 答：墨子。主張“兼愛”“非攻”提倡節儉。
13.儒家在戰國時期的代表人物都有誰？概括他們的思想主張。
答：孟子。主張實行“仁政”提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想；反對一切非正義的戰爭。
荀子。主張實行“禮治”。
14.道家在戰國時期的代表人物是誰？概括他的思想主張。
答：莊子。強調治國要順應自然和民心；認為人生應追求精神自由，要保持獨立的人格。
15.概括法家的思想主張。
答：主張君主治國要靠法令、權術和權威，以使臣民懾服。概括法家的思想主張。主張君主治國要靠法令、權術和權威，以使臣民懾服。
16.法家的集大成者是誰？何時人？概括他的思想主張。
答：韓非。戰國末期人。反對空談仁義，強調以法治國，樹立君主的權威，建立中央集權專制統治。
17.兵家的創始人是誰？生活在什么時期？其著作是什么？答：孫武，春秋末期，《孫子兵法》
18.春秋戰國時期形的思想文化繁榮的局面，歷史上成為什么？答：百家爭鳴
19.如何評價百家爭鳴？
答 ：促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。
三、材料研讀：
1.為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。——《論語·為政》
你認為孔子提倡“為政以德”“道之以德”有什么積極的意義？（P39）
答 ：“為政以德”即是反對苛政，要求統治者愛護百姓，同時以道德教化天下。這體現了民本思想，有利于減輕壓迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社會風化，弘揚正氣。這些對于我們今天提倡以德治國、建設和諧社會也具有重要的借鑒意義。
2.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。——《孟子·滕文公下》
你認為孟子的這段話體現了什么精神？（P41）
答 ：這段話的意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了的人，才算真正的大丈夫。這是在強調做人不卑不亢，應具有堅定的立場、堅強的意志和不屈不撓的精神。
四、問題思考：
為什么說百家爭鳴促進了思想文化的繁榮？（P41）
答 ：春秋戰國時期，各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說，探討自然、社會和人性，提出各種治國方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁榮。再者，百家爭鳴中形成的大膽思考、自由討論的學術風氣，也有力地促進了文學藝術、自然科學的發展。總之，百家爭鳴形成了我國思想文化發展史上的第一個高峰。
五、課后活動：（P42）
1.請說出下列孔子的語錄對于我們今天的學習有什么指導意義。
知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我師焉。
學而不思則罔，思而不學則殆。溫故而知新，可以為師矣。
敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——《論語·為政》
答 ：指導意義 ：孔子在學習上強調，要抱誠實求學和虛心請教的態度，向能者學習，甚至向不如自己的人請教，要把經常復習和探求新知相結合，要把學習和思考相結合。這對我們今天的學習仍具有重大的指導意義。
2.談談你對下列孟子言論的感想。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可
得兼，舍生而取義者也。——《孟子·告子上》
答：在面對生死義利的時候，要學會取舍，善于抉擇，但一定要權衡價值，守住道德底線。
六、拓展延伸
百家爭鳴局面出現的條件和影響
答：（1） 歷史條件
①由于生產工具的改進和耕作技術的提高（鐵制工具和牛耕的使用及進一步推廣），社會生產力發展到一個新的水平，人們對自然的認識有了提高，與自然斗爭的力量有所增強，科學技術有了新的發展。
②隨著奴隸制的瓦解和封建制的形成，封建地主階級逐步取代奴隸主階級掌握了政權，階級關系發生了巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈，從而促進了學術思想的發展，涌現了一大批思想家和軍事家。
③不同派別的學者或思想家，對治理國家、統治人民等人們關心的共同問題，提出了自己的主張，并相互辯論。于是，在思想和學術領域里形成了百家爭鳴的局面。
（2） 影響
①百家爭鳴反映了當時社會政治斗爭的激烈和復雜。雖然流派很多，但階級立場非常鮮明，主要是新興地主階級和沒落奴隸主階級之間的斗爭。
②在斗爭中，形成了中國的傳統文化體系，出現了中國歷史上第一次思想解放運動，奠定了中國思想文化發展的基礎。

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