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(共16張PPT)
4.3 常用的構(gòu)思方法
教師節(jié)馬上到了，你們班長想送老師一個臺燈作為禮物送給班主任老師。但是班里同學(xué)都覺得市面上的臺燈缺乏紀(jì)念意義，便想自己設(shè)計制作一個臺燈。
大家會怎么設(shè)計？如何構(gòu)思呢？
想一想
形態(tài)分析法
從整體的思想出發(fā)來看待事物，把事物看成是幾個功能部分的集合，然后把整體拆成幾個功能部分，分別找出能夠?qū)崿F(xiàn)每一部分功能的所有方法，最后再將這些方法重新組合
形態(tài)分析法
聯(lián)想法
由甲事物想到乙事物的思維過程
設(shè)問法
請通過多角度提出問題，從問題中尋找思路，進而做出選擇并深入開發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想
閱讀學(xué)習(xí)
仿生法
模擬自然生物形態(tài)進行設(shè)計的方法
形態(tài)分析法
形態(tài)：事物存在的樣貌，或在一定條件下的表現(xiàn)形式。
形態(tài)分析：從整體的思想出發(fā)來看待事物，把事物看成是幾個功能部分的集合，然后把整體拆成幾個功能部分，分別找出能夠?qū)崿F(xiàn)每一部分功能的所有方法，最后再將這些方法重新組合。
整體
功能部分
實現(xiàn)方法
整體
拆分
羅列
組合
燈罩
燈柱
主體材質(zhì)
形態(tài)分析法
折疊式
站立式
懸掛式
軟彎管
.....
木質(zhì)
鐵質(zhì)
合金
塑料
.....
其他：
照明，電源，開關(guān)，功能，交互，
桶形
.....
柱形
半圓形
方形
形態(tài)分析法
燈柱 燈罩 主體材質(zhì) 其他...
1 折疊式 方形 木質(zhì)
2 站立式 柱形 鐵質(zhì)
3 懸掛式 半圓形 合金
4 軟彎管 桶形 塑料
... ... ... ...
這種構(gòu)思方法提供了一種邏輯結(jié)構(gòu)，其內(nèi)容廣泛而全面，有助于考慮到盡可能多的選擇方案。
形態(tài)分析法是一種能產(chǎn)生多方案、行之有效的構(gòu)思方法
聯(lián)想法
A
B
聯(lián)想
聯(lián)想法
聯(lián)想法
聯(lián)想法
運用聯(lián)想法進行構(gòu)思后，不能盲目地實踐，而應(yīng)該首先對方案進行科學(xué)論證
聯(lián)想法的方案構(gòu)思不一定能一次成功，對產(chǎn)品的構(gòu)思要求科學(xué)合理
設(shè)問法
檢核表法
5W2H法
和田12動詞法
(1)現(xiàn)有的發(fā)明有無其他的用途 (2)現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想 (3)現(xiàn)有的發(fā)明可否改變形狀、制作方法、顏色、音響、味道 (4)現(xiàn)有的發(fā)明能否擴大使用范圍，延長它的壽命 (5)現(xiàn)有的發(fā)明可否縮小體積、減輕重量或者分割化小 (6)現(xiàn)有的發(fā)明有無替代用品 (7)現(xiàn)有的發(fā)明能否更換一下型號，或更換一下順序 (8)現(xiàn)有的發(fā)明是否可以顛倒過來使用 (9)現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合在一起
“檢核表法”
設(shè)問法
和田12問法
加一加
設(shè)問法
減一減
擴一擴
縮一縮
變一變
學(xué)一學(xué)
改一改
聯(lián)一聯(lián)
代一代
搬一搬
反一反
定一定
形態(tài)分析法
功能仿生
形態(tài)仿生
結(jié)構(gòu)仿生
仿生法
肌理與質(zhì)感仿生
分別舉些例子：
仿生法
肌理與質(zhì)感仿生設(shè)計
形態(tài)仿生設(shè)計
功能仿生設(shè)計
結(jié)構(gòu)仿生設(shè)計
判斷一下

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