資源簡介

《對稱美、秩序美》教學設計

教學目標：
1、認知目標：了解對稱和秩序的知識，掌握鏡面對稱、平移對稱及旋轉對稱的特征，并能區(qū)分各種對稱圖例。
2、操作目標：能表現(xiàn)出不同形式的對稱，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感。培養(yǎng)學生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
3、情感目標：將感受到的秩序美延伸到生活學習中，做一個遵守秩序的小公民。
本課的教學重點：
通過欣賞生活中的景物范例，了解、認識對稱美和秩序美，并在生活中感受對稱美與秩序美。
本課的教學難點：
用繪畫的方式表現(xiàn)對稱美和秩序美。
一、感受對稱美、秩序美：(激發(fā)興趣,賞圖初步感受)
師：2006 年，揚州曾獲得“全國最佳人居環(huán)境獎”稱號，它是風景秀麗的風景旅游城，又是人文薈萃的文化城、歷史悠久的博物城。自古以來城內水系多，橋也多。古人詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，二十四橋大家再也熟悉不過了，揚州除了二十四橋，還有哪些有名的橋呢？
學生說：五亭橋、潤揚大橋、文昌橋……
讓我們隨著屏幕一起去看一看吧。
課件出示不同的對稱的或有秩序美的圖片資料。
師：看了這些照片你有什么感受？?
讓學生說一說從這些橋中感受到的“美”。
師小結。 板書：對稱美 秩序美
【設計意圖】藝術來源于生活，通過對揚州橋的歷史做一個回顧，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從中也讓學生初步感受到事物的對稱美和秩序美，培養(yǎng)觀察和審美能力，同時為新知講授做好鋪墊。
二、理解對稱美、秩序美
1、其實，我們揚州的這些橋包含著很多美的法則在里面，下面就讓我們一起去探究一下吧。
還是讓我們看一下最具代表性的“五亭橋”。出示“五亭橋”
師：誰來說一說這座橋有什么特征？引出對稱。
小結定義：左右或上下重復而對應，叫做對稱（課件出示）
（1）在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物是對稱的？
生舉例說明：（動物、植物、建筑……）
鏡面對稱：形體一邊與另一邊完全相同，可以折疊重合，具有左右對稱或上下對稱特點。（課件出示）
（2）再來看看“潤揚大橋”。出示圖片
引導觀察思考：A、看看橋上的路燈的排列方式有什么特點？
B、在生活中還有哪些和它相似的事物呢？
平移對稱：平行移動一定間隔，圖形完全重復，（課件出示）如竹節(jié)、路燈桿，它給人連貫、流暢的感覺。同時它也給人一種有秩序的感覺。
（3）我們大家知道，揚州的市花是“瓊花”。出示圖片
引導觀察思考：A、花瓣的分布有什么特點？
B、在生活中還有哪些和它相似的事物呢？
旋轉對稱：花瓣繞軸旋轉一周，每個花瓣的位置看上去完全一樣，給人勻稱的感覺。一個圖形任意旋轉角度，形狀保持不變，具有旋轉對稱性。（課件出示）花瓣的分布也給人一種秩序感。
2、小結：宇宙中萬事萬物都存在著一定的規(guī)律，按照一定規(guī)律井然有序地存在著，呈現(xiàn)其獨有的對稱美和秩序美。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過大量的圖片欣賞，提高學生的審美能力，增強對大自然和生活的熱愛。利用計算機輔助教學，形象直觀地讓學生欣賞了對稱美，揭示它的基本原理，易于學生理解接受。也使傳統(tǒng)灌輸式的教學，轉變成為學生觀察、思維、實踐交流的建構過程。
3、師：看來對稱的學問還真不簡單，接下來，老師想跟同學們一起做一個小小的互動游戲。(出示游戲畫面)　　
師：我們一起判斷屏幕上方的三幅畫面是哪種對稱形式。
蝴蝶、屋檐、孔雀
4、欣賞秩序美圖片，了解秩序的排隊方式。（秩序里隱藏了對稱）
孔雀身上不僅有對稱美，還有另外一種美，它身上的羽毛的排列方式是一種旋轉排列方式，那羽毛上的彩點是又一種什么排列方式呢？事物依一種規(guī)律井然有序地存在，叫做秩序。（課件出示）
5、讓我們看看還有哪些排列方式，出示圖片：
A、蜘蛛網的形狀有什么特點？（是有秩序的繞圈排列）
B、道路兩邊的樹木有序的排成兩排（一個挨一個依次排列）
C、花朵的排列方式有沒有特點？（繞半圓從大到小漸變排列，就像快樂的音符。）
D、向日葵也是有秩序的嗎？（它的花瓣有秩序的繞成一圈）
小結：在美麗的大自然中到處充滿著對稱和有序的事物，他們正是構成大自然的美的法則。有時候對稱與秩序是同時存在的，我們把它稱為對稱美和秩序美的結合。
三、表現(xiàn)對稱美、秩序美
1、對稱、秩序在生活中無處不有，但是藝術來源與生活，又高于生活，美術姓“美”，我們要把對稱秩序的事物加工成對稱美、秩序美。以七星瓢蟲為例示范。
師出示半只七星瓢蟲，引導思考：
（1）、解決對稱美的巧辦法？（對折剪紙、繪畫）
（2）、解決秩序美的巧辦法？（先想好排列，再設計圖案）
（3）、對稱美、秩序美都姓“美”，動動小腦子，如何讓它們美起來？（主體突出、色彩鮮艷、有序排列……）
2、小結：現(xiàn)在同學們是不是覺得美其實并不難創(chuàng)造，關鍵是要善于觀察、勤于動手，每個人都可以成為美的設計師。
【設計意圖】教師沒有直接示范方法，而是讓學生通過思考、交流的方式。讓他們更多的參與和表達思想的機會，強調了學生在學習中的主體地位和互動關系。
3、欣賞作品，進一步感受對稱美和秩序美
老師這兒還有幾張同學們表現(xiàn)對稱美和秩序美的作品，想不想一起來看一看？看的過程中，我們思考一下它是用什么方法來表現(xiàn)的？ （課件出示）
四、作業(yè)展評
1、同學們的作品有沒有給大家一些啟發(fā)？大家熟悉的紅太郎經常在家發(fā)火，盤子都被打光了，最近想買一批新的盤子回家，她選了三個形狀（課件出示），但不知道用什么圖案好？（課件出示問號）各位小設計師，能不能用今天所學的對稱美、秩序美的知識和方法幫她一下忙呢？
作業(yè)建議：（課件出示）
（1） 自主選擇喜歡的表現(xiàn)方式；
（2） 選擇自己最感興趣的事物表現(xiàn)。
【設計意圖】利用學生熟悉喜愛的卡通形象設計作業(yè)內容，激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情。
2、展示評價
（將選出的作品張貼于黑板上）
（1）、紅太郎會喜歡哪一個呢？說說你的理由
（學生先單獨評價，后再請學生進行互評）
（2）、教師對個別作品進行評價。
【設計意圖】美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過多元評價方式將結果加以簡單記錄，給予學生恰當?shù)姆答仯浞挚隙▽W生的進步與發(fā)展。
五、拓展延伸：
師：對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，它使復雜紛繁的世界，避免了雜亂無序。人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習。在服裝、建筑、生活用品等許多領域，大量運用了對稱和有序。
（分別出示：服裝、建筑、生活用品等圖片。）
在我們的身邊也常常會發(fā)生這樣的事情，（課件出示擁擠上車的畫面）看到這樣的現(xiàn)象我們有什么想法呢？我們在社會上怎樣做才能做一名文明守序的小公民呢？（課件出示文明有序上車的畫面）
【設計意圖】 通過課后拓展，把學生所學的知識升華到一個新的高度，同時對學生進行了一次思想教育的滲透。

板書設計：
對稱美 秩序美

作業(yè)展示區(qū)
左右或上下完全相同，可以重合，叫做對稱
鏡面對稱
平移對稱
旋轉對稱
事物依一種規(guī)律井然有序地存在，叫做秩序

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