資源簡介

形形色色的人
一、教學內容：蘇少版美術 《形形色色的人》
二、學習領域: 造型﹒表現
三、教材分析：
人是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業、年齡不同，或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。
四、教學目標：
認知目標：了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現形形色色的人。
操作目標：能用繪畫、拼貼等形式表現各式各樣的人。
情意目標：通過學習，對生活中形形色色的人有更多的認識，對人類有廣博的愛心和對生活的熱愛之情。
五、教學重難點：
教學重點：了解各式人群的特點，抓住人的外形特征。
教學難點：用繪畫、拼貼等多種形式充分地表現出形形色色的人。
六、學情分析：
本節課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡兒童想象力與創造力非常豐富和活躍，對周圍的世界和人群已有初步的感性認識，并且具備初步的造型能力，本課教學通過啟發學生想象創作形形色色的人物形象培養學生的觀察造型能力、想象能力和創新精神，促進學生全面發展和對生活的熱愛之情。
七、教具與學具:
教具:課件、彩筆、彩紙、彩布、水粉、水桶、調色盤、白紙、剪刀、膠、學生照片彩打、地球村大圖、彩釘
學具:彩筆、彩紙、彩布、水粉、水桶、調色盤、白紙、剪刀、膠
八、教學過程：
(一)、欣賞導入：
1、師：我們的客人老師們來自我們江蘇省的各個地方，李老師特意準備了一首我們江蘇民歌《好一朵茉莉花》歡迎他們的到來。請同學們一邊欣賞一邊仔細觀察，完成一個小小的人物：說說我們的視頻中出現了哪些人物？請欣賞！
課件：視頻《茉莉花》
生：說說自己見到的人。
引出課題：短短的一分鐘時間出現了這么多人。這是2010年我們上海世博會的宣傳片，來自世界各地的人們齊聚上海，奏響了人類文明的新篇章，也讓我們認識了地球大家庭里各種各樣的人。今天，就讓我們再次打開眼睛，認識形形色色的人。
板書課題，讀題：20、形形色色的人。
（二）、欣賞發現：
1、形形色色的人，讓我們先從認識身邊的人開始吧：猜猜他是誰（1）。
課件：一段文字，這是咱班的 同學寫的高源同學。
最近，我們三年級的同學在練習寫人的作文，這是李老師從你們的作文本中發現的，語文老師教了大家什么秘訣把人寫得這么活靈活現？
借機板書：特征。
1、同學們已經會用語言文字表現人的特征，我們的美術語言又是如何表現人的特征，畫出形形色色的人呢？讓我們開始美的發現之旅吧！
“發現之旅”第一站：
課件：幾組黑人、白人的油畫作品。他們是什么人？通過什么分辨出來？注意臉的色彩。借機板書：色彩
小結：我們發現，美術語言—色彩讓我們立即就分清了人種。
設問：我們偉大的祖國有56個民族，我們如何分辨呢？
課件：幾組少數民族圖片。
服裝、頭上的帽子、身上的配飾讓我們56個民族各具特色、多姿多彩。他們同樣也可以用我們的色彩表現出來。
課件：幾組少數民族的色彩作品。
色彩讓我們分清了種族、民族，看！不同的色彩還可以表現出形形色色的人。
課件：幾組色彩人物的作品。注意不同的色彩技法，水粉、油畫棒、彩色鉛筆。
2、讓我們繼續美的發現之旅
“發現之旅”第二站：
課件：“猜猜他是誰”（2），幾組職業的人物輪廓圖。點擊出現人物照片
通過勾畫出人物的外形特征，我們立即分辨出各行各業的人們。老師運用了什么美術語言呢？
借機板書：線條
課件：幾組線條人物作品。讓我們去探索線條的奧秘吧。
學生作業：20年后的你們想從事什么職業呢，快快用線條把你勾畫出來吧。
點評：只要能讓別人猜出職業即可，教師略微點評一下線條。（流暢、大膽）
3、表現人物的方法還有很多
“發現之旅”第三站：課件：幾組拼貼作品
借機板書：拼貼
4、“發現之旅”第、、、站。借機板書：、、、
課件：多種表現人物的美術手法。國畫、泥塑、雕塑、蔬果等
在藝術家的手中，一條線、一抹顏色、一張紙、一塊布都是有生命的。你看，只要運用這些美術語言，夸張人物的特征，形形色色的人仿佛就在我們的面前。
借機板書：夸張（在特征前）
（三）、激發創意：
我們的美術語言多么豐富多彩，可以用這么多方法表現形形色色的人，想試試嗎？
1、切換AV:剛才我們猜出了高源同學，他來了（出示彩打圖）讓我們展開想象的翅膀，畫一畫20后的他吧！（師示范）
2、師生同畫
畫一個20年后的女生，60年后的男生。
注意課堂的生成。提醒學生注意細節。靈活運用手中的材料添加、夸張。
(四)、學生作業
師出示：地球村。同學們，美麗的地球村向我們敞開了大門，誰將有幸成為她的村民，將榮獲老師手中的地球村公民徽章。
課件：入選要求1、表現出心中印象最深刻的人；2、突出人物特征。
友情提醒：1、靈活運用小組內的各種材料；
2、注意細節，讓你的人物外形、動作特征更加明顯。
學生繪畫，教師巡回輔導。 【課件循環播放各種人物畫及技法】
(五)作業展評：
學生自己將作品貼進地球村。
師：哪一個人給你的印象最深刻呢？哪一個最有特征、最有創意呢？
自評：你表現的是什么人？
他評：運用什么美術語言表現出人物特征？指導學生學會評價。
師評：肯定有特征的作品，呈現面廣，發現問題及時指出，提出修改意見。
抓住人物特征、有創意、線條色彩有特點、人物注意細節刻畫……
頒發地球村徽章。
(六)、拓展延伸：
70億人，70億個特征，我們所有的區分，僅僅是一個外形。我和你，心連心，同住地球村。同學們，讓我們用海納百川的胸襟，讀萬卷書，行萬里路，結交天下朋友，做一個真正的地球公民。讓我們同唱一首歌《我和你》。
課件：《我和你》背景音樂
板書
形形色色的人
線條
夸張 特征 色彩
拼貼

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