資源簡介

蘇少版《色彩明度漸變》
教學目標(含重難點）
知識與技能：學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創作圖案畫。
過程與方法：掌握明度漸變的調色方法。
情感、態度與價值觀：體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節奏美，培養學生色彩表現能力。
教學重點：學掌握明度漸變的調色方法。
教學難點：學習色彩明度漸變的知識
教材分析：
本課教材是學生在認識了《三原色 三間色》和《冷色和暖色》的基礎上進行的一次色彩認知。本課涉及了“造型表現”和“設計應用”兩個學習領域，學生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色彩對比與和諧的基本知識，以及它們的組合原理，并嘗試運用對比與和諧的色彩作畫，從而對色彩的對比與和諧具有一定的了解，同時也是為以后色彩知識的學習打下基礎。本課的學習強調觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。
一感知
1.回憶
（1）、尋找三原色
師：在這個色彩王國里，有三位老祖宗，又稱三原色，你知道是哪三種顏色嗎？請在你的水彩筆盒里找出。（紅、黃、藍）教師在黑板上貼出三原色色圈
（2）、尋找三間色
三原色兩兩相調可以調出三間色，你知道三間色又是指那三種顏色嗎？請在你的水彩筆盒里找出。（橙、綠、紫）教師在黑板上貼出色圈
2、了解
1.對比色
師：看看剛才找的六種顏色，放在一起，帶給你什么樣的感覺呢？
生：鮮艷、
師：同學們說的很好，老師在這六種顏色中提取了兩種顏色構成了一幅畫，（紅花和綠葉）這幅畫的色彩給你什么樣的感覺。生：對比強烈，刺激，鮮明等。學生說，教師板書：鮮明，刺激等。像紅色和綠色這種搭配反差很大給人鮮明，有力，刺激的感覺，這樣的色彩就叫對比色。
出示板書：對比，
師：生活中，還有一些物品色彩的搭配也形成了最強烈的對比。請你找找看。
圖片欣賞
師：你找了哪組對比色？藍和橙；黃和紫
教師板書出示色圖
3、和諧色
（1）、師：對比色能給人鮮明、有力、刺激的感覺，那么，色彩還有其他形式的搭配嗎？欣賞一組色圈，說感受
生：色彩接近，柔和、統一（學生說，教師板書：接近，柔和，統一）
師：色彩的搭配很接近，給人一種和諧、愉悅、統一的感覺就是和諧色。板書：和諧色
（2）游戲
師：我們再來做個“找朋友的小游戲”
師：我說出色彩的名字，請你快速的在水彩筆中拿出與它搭配的和諧色。
師：紅色，藍色
師：和諧色的搭配有很多種。像蘭色和綠色屬于近似色和諧，而深藍、湖藍、淡藍是同一色相只是深淺不同罷了，它們屬于同類色和諧。細心的同學就可以發現，我們新買來的水彩筆就是按照和諧色來擺放的。
教師出示同類色和諧色
4、學生在身邊找找對比色與和諧色。我們了解了對比色與和諧色的知識，現在你能找出我們身邊的對比色和和諧色嗎？
5、欣賞
師：同學們真聰明，這么快就找出了身邊的對比色與和諧色，其實除了這些在我們的建筑中也有色彩的對比與和諧。(PPT展示建筑作品，)你知道這些建筑中哪些是用對比色的知識設計的，哪些是用和諧色的知識設計的，這些建筑給你什么樣的感覺？
同樣，在我們畫家的作品中，我們也能找到對比色與和諧色。看了畫家的畫你有什么樣的感受？
二、創作與表現
1、色彩練習
師： 同學們，我們掌握了色彩的對比與和諧色的知識，又欣賞了大師的作品，現在你們有沒有信心用今天所學的知識幫小明把衣服設計的更加美麗！你想怎么用對比色和和諧色來設計呢？
3、 學生創作
展示與評價
自評，互評，師評
1、小結：今天老師很開心，因為老師看到了一件件單調的衣服在同學們靈巧的雙手下變的越來越美麗。相信小明店里的生意一定會變得紅火起來。老師祝愿大家的個性像對比色一樣的張揚，生活像和諧色一樣的平靜，柔美！
板書設計
色彩的 對比 與 和諧
鮮明 有力 刺激 和諧 愉悅 統一

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