資源簡介

《京九小導游》教學設計
教學目標：
在一個活動主題下，進行綜合探索學習活動，實現美術與其他學科知識的融合。根據自己的記憶和想象，創作出美麗的城市風景，培養學生的動手能力和創新能力。
教學重難點：
教學重點：如何實現美術與其他學科知識的融合。
教學難點：在學生動手繪畫之前如何充分激發學生的記憶和想象。
課前準備：
教師：教學課件、京九鐵路示意圖、范例作品、勾線筆、鉛筆、彩筆等。
學生：畫紙、勾線筆、鉛筆、彩筆等。
教學過程：
一、圖片導入。
1、欣賞圖片（京九線地圖）
師問：你們看著這什么？你們從這張圖中發現了什么嗎？
生：討論后 再請幾個學生回答
師：說的非常好，那你們有沒有發現有條非常明顯的紅線呢？你們再看看這條紅線兩頭都寫這什么字呀？
生：自由回答
2、師：你們觀察的真仔細！這條線起點是北京，終點是香港九龍，那么你們知道這條線叫什么嗎？
生：舉手回答
師：嗯~~我發現有的同學課外知識真是豐富呀！老師很佩服！這條就是“京九線”，它是一條鐵路線路（板書），
二、師生交流，引導探究
1、你們知道為什么叫“京九線”呢？
不叫“京八線”或者“京七線”呢？誰知道？
生：舉手回答
師：【板書:北京--------九龍（香港）】，之所叫“京九線”，是因為取了這兩個地名其中兩個字來組成的。你們有沒有發現這個地圖上有不同的顏色，你們知道這些一塊塊的顏色表示什么嗎？（生舉手回答）真聰明！這里每塊不同的顏色都表示一個省。那么現在又有個問題了，京九線途徑了哪些省？
生：舉手回答 （老師板書途徑的省）
2、師：現在我要把我們班組成一個旅游團，帶大家坐著火車一起去欣賞京九在線的美麗風光！你想去嗎？（導入圖片）
首先我們來到第一站：北京站，那么北京有什么美麗的風光呢（三張圖片），除了這些你們還去過北京哪些讓你記憶深刻的地方呢？
生：舉手回答。
北京的行程結束了，第二站我們來到了河北省，我們來看看河北省得美麗風光，有沒有誰去過河北省？來談談你的感受。
第三站我們到了山東，山東有什么呢，噢！山東有漂亮的大風箏，還有什么呢？有沒有去過山東的？
第三站來到了河南，啊！河南有個著名的什么呀？（導入少林寺圖片），哇！是少林寺，里面有很多武林高手在習武，還有什么呢？誰去過河南省？
第四站來到了安徽，安徽有座山很有名，知道是什么山嗎？很好！看來有人去過哈，誰來描述下黃山給你留下最深刻的印象是什么？
第五站我們到哪里了？到湖北了，湖北有個古建筑很出名？知道是什么嗎？黃鶴樓，誰去過黃鶴樓呀？我們來看看黃鶴樓是什么樣的。
第六站我們再到了江西，南昌是江西的省會，市中心有個廣場，你們看看，這就是八一廣場
第七站我們來到了廣州站,（導入圖片）你們知道這是哪里嗎？——白云山，這里的風景宜人，老師只是列舉了廣東站的一個地方，其實還有很多漂亮有好玩的地方，有沒有誰去過廣東，來說一說你留下最深刻的地方時廣東哪里。
火車終于開到了最后一站：香港九龍站，我們來看看吧！
三、新課講授，學生動手
京九線旅游到此結束了，一路上風光美好，那你們最喜歡哪一站呢？為什么呢？我請幾位學生告訴大家。
生：舉手回答。
師：那今天我們就來畫畫你最喜歡京九線上的一站，在畫的時候要把你所表現的內容稍微畫大些，并且在畫面的右下角寫上你的站名，例如畫“北京”就寫“北京站”，有的同學現實生活中，可能沒有去京九線上旅游過，沒關系，你可以參考課本，但是不能全抄課本，要加上自己的想法。那么去過京九線上旅游過的同學，你可以畫你去的地方。現在大家開始動手畫吧！
四、展示作品，作業講評
把畫的較好的同學的作品貼在黑板上，師生一起來評價每幅作。
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