資源簡(jiǎn)介

飛機(jī)一
一、教材分析：
創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過(guò)觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足，討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。未來(lái)需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過(guò)學(xué)生想像設(shè)計(jì)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)社會(huì)去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來(lái)世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想像未來(lái)世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫(huà)出自己想像中的未來(lái)飛機(jī)的造型，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的彩墨畫(huà)草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫(huà)背景”，以此來(lái)完成一幅作品。在作業(yè)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，在教師示范過(guò)程中理解認(rèn)識(shí)水墨情趣的表現(xiàn)。熟練運(yùn)用已掌握的水墨技法勾、擦、點(diǎn)、染、皴技法及其它彩墨技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。仔細(xì)刻畫(huà)的同時(shí)加以文字輔助說(shuō)明，讓畫(huà)面形成圖文并茂的畫(huà)面效果。在本課教師評(píng)價(jià)階段中，賞析學(xué)生作品的同時(shí)引入大量中國(guó)古代畫(huà)家的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，體現(xiàn)彩墨課堂中的人文性，促使學(xué)生從小形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的涵養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過(guò)欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中傳承經(jīng)典的彩墨技法的創(chuàng)新意識(shí)。
操作目標(biāo)：
學(xué)生運(yùn)用已掌握的水墨技法勾、擦、點(diǎn)、染、皴技法將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。
情感目標(biāo)：
通過(guò)設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。
難點(diǎn)：對(duì)未來(lái)飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)；水墨工具。
學(xué)具：收集飛機(jī)的資料，繪畫(huà)工具和材料，水墨工具。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥(niǎo)類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程，及現(xiàn)在飛機(jī)的圖片。
師：我們都學(xué)畫(huà)過(guò)飛機(jī)，它由有哪幾部分組成？
【設(shè)計(jì)意圖：】復(fù)習(xí)上節(jié)課飛機(jī)的外部構(gòu)造。教師播放電腦圖片，師生共同討論飛機(jī)的外部構(gòu)造─—機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、起落裝置等組成。學(xué)生一邊講述飛機(jī)的結(jié)構(gòu)，教師一邊創(chuàng)作一架簡(jiǎn)筆畫(huà)飛機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)墨線勾勒的技法。
師：這就是我們今天的主人翁：“小飛”。
（以主人翁：“小飛”貫穿整節(jié)課堂）今天我們跟“小飛”一同沿著太陽(yáng)的光芒，穿透厚重的云層 “小飛”發(fā)現(xiàn)一個(gè)鮮為人知卻又精彩紛呈的博物館，人類自古以來(lái)就夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在太空中飛翔。而2000多年前中國(guó)人發(fā)明的風(fēng)箏，雖然不能把人帶上太空，但它確實(shí)可以稱為飛機(jī)的鼻祖。從美國(guó)的萊特兄弟制造出了世界上第一架動(dòng)力飛行器，至今，飛機(jī)經(jīng)歷了翻天覆地的變化。（欣賞飛機(jī)圖片）
看了這么多，小飛在想我的未來(lái)會(huì)是個(gè)什么樣子呢？
【設(shè)計(jì)意圖：】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。教師通過(guò)發(fā)揮語(yǔ)言特有的魅力，以靈活多樣的教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使之興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
（二）講授新課：
1、學(xué)習(xí)水墨技法勾、擦、點(diǎn)、染、皴，運(yùn)用繪畫(huà)表現(xiàn)手法幾何形組合法、夸張、添加變形的方法設(shè)計(jì)外形
它們的造型有了哪些變化？
它們的功能有了哪些改進(jìn)？要具備這些功能，
師：未來(lái)的小飛形一定是最新型的飛行器，它的造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？師生共同想象最新型的飛機(jī)有了哪些的變化？高科技的發(fā)展，新型飛機(jī)給人類生活帶來(lái)哪些便利？
【設(shè)計(jì)意圖：】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來(lái)，是學(xué)生步入想象的天堂。根據(jù)學(xué)生的討論將學(xué)生的想法畫(huà)下來(lái)捕捉稍縱即逝的靈感。在學(xué)生想像設(shè)計(jì)與繪畫(huà)過(guò)程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語(yǔ)言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
教師示范一：
他可能是圓頭圓腦也可能是方頭方腦：
大圓身、橢圓翼、方方尾，起落裝置小又圓；
身材方、螺旋翼，起落裝置4小圓；
蛇形身，蛇形翼，尖刀尾。
【設(shè)計(jì)意圖：】老師一邊唱童謠一邊用濃墨繪畫(huà)示范，體現(xiàn)執(zhí)教者的專業(yè)基本功，為學(xué)生起到良好的引領(lǐng)作用。教師巧妙的課堂語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在故事情境中探究與發(fā)現(xiàn)，教師將學(xué)生的創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為畫(huà)面呈現(xiàn)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到運(yùn)用水墨技法如何表現(xiàn)未來(lái)小飛的形象。
師：瞧！老師畫(huà)中運(yùn)用了哪些水墨技法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我運(yùn)用了哪些方法創(chuàng)造小飛的未來(lái)呢？生：……
師總結(jié)水墨技法勾、擦、點(diǎn)、染、皴。（板書(shū)：勾、擦、點(diǎn)、染、皴）
如果你是未來(lái)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師，你將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？
繪畫(huà)表現(xiàn)方法：夸張變形、幾何基的組合法
師：我們先來(lái)看看老師畫(huà)的小飛滿意嗎？小飛說(shuō)了：老師畫(huà)的還不錯(cuò)，同學(xué)們的畫(huà)我也不想錯(cuò)過(guò)，拿起畫(huà)筆奇思妙想，每位同學(xué)可別落后。讓小飛給我們提一提要求：請(qǐng)小朋友運(yùn)用水墨技法：勾、擦、點(diǎn)、染、皴，表現(xiàn)出小飛未來(lái)的形象。畫(huà)面干凈，作畫(huà)仔細(xì)，造型特別。
作業(yè)要求一：
請(qǐng)小朋友們熟練掌握水墨技法：勾、擦、點(diǎn)、染、皴，運(yùn)用繪畫(huà)表現(xiàn)手法幾何形組合法、夸張變形法，去概括小飛未來(lái)的外形。
【設(shè)計(jì)意圖：】彩墨技法的講授與實(shí)踐。學(xué)生們用白生宣卡紙進(jìn)行創(chuàng)作先用濃墨繪畫(huà)沒(méi)墨時(shí)再蘸一點(diǎn)水繪畫(huà)，理解墨線濕染勾勒的方法。在繪畫(huà)中老師不斷提醒外描邊暈染法的技巧，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)。筆頭點(diǎn)于紙面壓一下很快向外擦，運(yùn)筆時(shí)熟練掌握點(diǎn)擦的水墨技法。學(xué)生嘗試在平面幾何形的基礎(chǔ)上皴出立體感。在不斷練習(xí)中讓學(xué)生熟練掌握勾、擦、點(diǎn)、染、皴的水墨技法。
小組成員推選最好的一張上來(lái)說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作想法。小飛也來(lái)選一選，評(píng)講，造型的特別的提出表?yè)P(yáng)。
教師作業(yè)評(píng)價(jià)一：
構(gòu)圖方面：
南北朝齊梁時(shí)期，最有才能的畫(huà)家謝赫，在《古畫(huà)品錄》中，提到謝赫六法，其一經(jīng)營(yíng)位置就是構(gòu)圖要求飽滿，主體形象畫(huà)大不畫(huà)小。
線條方面：
這位同學(xué)畫(huà)面上的墨線讓老師想到了東晉時(shí)的大畫(huà)家顧愷之人物畫(huà)上勁挺有力的鐵線描，有的同學(xué)畫(huà)面的線條象春蠶吐絲般流暢而飄逸。
師：我們來(lái)看看小飛對(duì)你們的作品滿意嗎？小飛說(shuō)這些飛機(jī)不簡(jiǎn)單，看的我有點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)心。
【設(shè)計(jì)意圖：】在2011年版美術(shù)課標(biāo)的課程基本理念中提出：關(guān)注文化與生活，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征，讓學(xué)生逐步形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。所以在本課中的每一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，滲透了中國(guó)古畫(huà)賞析，從中學(xué)習(xí)古人的經(jīng)典繪畫(huà)法，促使學(xué)生對(duì)中國(guó)美術(shù)文化的傳承。
2、學(xué)習(xí)擬人畫(huà)法、仿生法去表現(xiàn)
師：就在小飛欣賞同學(xué)們的作品時(shí)小飛的肚子也有點(diǎn)餓，就在他補(bǔ)充食物的時(shí)候碰到了一群有趣的朋友。（教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)新的表現(xiàn)方法。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小飛的這些朋友長(zhǎng)得有什么特別？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：】造型向仿生型發(fā)展所以我們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候也可以接合你喜歡的東西進(jìn)行創(chuàng)造。還可以把他們當(dāng)做有生命的人去畫(huà)，就會(huì)使形象更有趣，更生動(dòng)。教師在這一環(huán)節(jié)中重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)方法創(chuàng)作成果，充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性與創(chuàng)造性。
教師示范二：
老師接著來(lái)畫(huà)一畫(huà)，用細(xì)筆蘸濃墨注意水份一定要少，加上可愛(ài)的眼睛（顧愷之
主張畫(huà)人物要有傳神之妙，而關(guān)鍵在于阿睹中阿睹就指眼睛）、鼻子、和嘴巴
【設(shè)計(jì)意圖：】傳統(tǒng)的就是經(jīng)典的，在美術(shù)課堂中多給予學(xué)生們中國(guó)古代畫(huà)論精粹，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)文化的博大精深。從小樹(shù)立國(guó)家榮譽(yù)感，為是一名中國(guó)人而自豪。
師：老師現(xiàn)在運(yùn)用了什么方法？生：擬人畫(huà)法、仿生法
作業(yè)要求二：
小朋友運(yùn)用接龍畫(huà)形式進(jìn)行再創(chuàng)作
師：今天我們進(jìn)行一場(chǎng)接龍畫(huà)比賽，選兩組上來(lái)畫(huà)，其它兩組同學(xué)分小組以剛才推選的那幅作品上接著畫(huà)，按座位順序第一個(gè)同學(xué)先來(lái)畫(huà)二三筆再把筆傳給下一個(gè)接同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)在第一個(gè)同學(xué)畫(huà)的基礎(chǔ)上再畫(huà)二三筆就這樣一個(gè)接一個(gè)的去創(chuàng)作。我們手中的筆就是接力棒。
師：小飛即要看哪一組創(chuàng)作的作品最讓他滿意，還要比一比哪一組更有秩序。準(zhǔn)備好了嗎？好開(kāi)始（教師范畫(huà)展示）
【設(shè)計(jì)意圖：】美術(shù)課堂中，老師以學(xué)生為主體講究教授學(xué)法的指導(dǎo)。有的同學(xué)先用淡墨畫(huà)墨塊，再用濃墨點(diǎn)滴在上面，形成點(diǎn)染效果。有的先調(diào)出淡墨筆尖上點(diǎn)濃墨側(cè)鋒用筆渲染輪廓，再用枯筆焦墨皴色，形成濃淡墨色變化。在繪畫(huà)時(shí)理解筆頭含水很少這叫作渴筆。用渴筆在宣紙上擦出又干又毛的效果。用含水較多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤(pán)里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫(huà)，學(xué)生畫(huà)面中會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化的感覺(jué)。在宣紙上作畫(huà)，當(dāng)?shù)谝槐樗锤蓵r(shí)即在上面畫(huà)第二遍，使水墨產(chǎn)生滲化交融的效果，這種方法叫“破墨”。學(xué)生在創(chuàng)作中有的是破墨法中的濃破淡，即用濃墨加在未干的淡墨上；還有淡破濃，即先畫(huà)濃墨，未干時(shí)用淡墨畫(huà)第二遍。學(xué)生嘗試點(diǎn)、線、墨塊、干擦，在破墨時(shí)可交替使用。體現(xiàn)濃淡枯濕變化。在創(chuàng)作中學(xué)生運(yùn)用毛筆勾皴擦點(diǎn)染、墨破色，色破墨技法由生到熟的訓(xùn)練過(guò)程讓二年級(jí)學(xué)生受益匪淺。
師：下面還有一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)“小組成員齊動(dòng)筆染色”共同進(jìn)行畫(huà)面整體修改
三、作業(yè)展評(píng)：
展示點(diǎn)評(píng)二：
教師評(píng)講，學(xué)生互動(dòng)改畫(huà)，讓學(xué)生欣賞作品，分析造型、功能各異的飛機(jī)。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其中哪架飛機(jī)給你留下的印象最深刻？為什么？請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)將自己的作品送上來(lái)，并且要介紹一下作品中畫(huà)的是什么？為什么要這樣畫(huà)呢？……
【設(shè)計(jì)意圖：】本課在最后一次評(píng)價(jià)中，老師從繪畫(huà)態(tài)度認(rèn)真，繪畫(huà)能力強(qiáng)，小組成員的充分合作，課堂秩序等多方面評(píng)價(jià)。彩墨技法上評(píng)講中重點(diǎn)表?yè)P(yáng)造型大膽，用筆簡(jiǎn)練，飛機(jī)造型的特征突出的作品，肯定小作者具有敏銳的觀察和概括能力；背景層次豐富、簡(jiǎn)潔布局合理，處理生動(dòng)、有趣；體會(huì)機(jī)身上的裝飾精致細(xì)密，整體形狀和細(xì)小的斑紋相呼應(yīng)的美。注意飛機(jī)的形態(tài)上臃腫的缺點(diǎn)，動(dòng)態(tài)不要過(guò)于死板。想象力豐富，用筆自信大膽，沒(méi)有束縛，激勵(lì)學(xué)生道：“畢加索大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘一輩子都在學(xué)著象兒童那樣作畫(huà)！’”其目的就是引導(dǎo)學(xué)生理解繪畫(huà)關(guān)鍵在于畫(huà)出彩墨童趣。
四、拓展中點(diǎn)出課題：
師：你們的畫(huà)好似潑墨潑彩創(chuàng)始人張大千的作品，他被西方藝壇贊為“東方之筆”。老師要稱贊你們的為水墨神筆，你們的畫(huà)與張大千一樣創(chuàng)作出一種墨彩交輝的意境。我要替小飛感謝你們，在短暫的40分鐘內(nèi)讓它的未來(lái)不再是夢(mèng)想。你們瞧！（出示課題“彩墨飛揚(yáng)”）小飛正帶淡淡的彩墨飛揚(yáng)在藍(lán)天。
【設(shè)計(jì)意圖：】課后拓展出延伸畫(huà)家墨彩交輝的意境。美術(shù)課堂追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重畫(huà)家的美術(shù)作品，提升自我的內(nèi)涵與修養(yǎng)。最后展示課題的方式耐人尋味，讓學(xué)生在愉悅的課堂情境中結(jié)束本課，期待下一節(jié)美術(shù)課的到來(lái)。

展開(kāi)更多......

收起↑