資源簡介

車(二）——車模變變變
【教材分析】
本課是繼前一課學習內容的基礎上的進一步深入學習。將立體的汽車模型變變變。本課通過教師組織欣賞、討論探究、合作交流、互動評價等教學方式，引導學生通過動腦、動手設計，用繪畫、剪貼、廢舊材料或者粘土美化設計汽車模型，并且融入不同的文化創意。
【學情分析】
學生對于用不同的方法美化設計車模非常感興趣，課前教師需布置學生預習，分小組提前做好學習任務單。準備學習用品等，自主進入學習狀態，為課堂上設計制作車做好準備。
【教學目標】
認知目標：通過教學活動，使學生進一步了解可以用不同的文化創意來美化設計出汽車模型。
操作目標：啟發學生運用多種材料美化設計，用繪畫、剪貼、粘土浮雕或者廢舊材料立體手工等方法進行制作，使學生對車的整體及細部的塑造方法有所掌握，能夠小組合作設計一款具有文化創意的汽車模型。
情感目標：使學生有環保的意識，并且激發起變中國制造為中國創造的意識，將課堂學習的熱情轉化成創新設計、為國爭光的信心和動力。
【教學重難點】
教學重點：進一步認識了解車，用不同的文化創意設計出自己喜愛的個性張揚、特點突出的有趣的汽車模型。
教學難點：用多種方法或材料綜合表現，體現外形特點，在細節、美觀、變化、創新等方面體現審美創造。
【教學準備】
教師準備：教學課件、布置預習作業、課堂范作工具、教師范作、教室四周的車模布置以營造課堂氣氛等。
學生準備：課前預習、學習任務單填寫，工具準備等。
【教學過程】
一導入
1師：大家好，歡迎來到童童創意車模館，我是車模館的館長，這兩位是我們車模館的小導購員，先來聽聽他們有什么想說的。
甲：大家好，我是導購員x，請跟我先看這里，最頂上這輛車叫做七彩童年，它取材于插畫圖案，色彩夸張，現代感十足，它可是我們車模館的銷量冠軍產品呢！
乙：大家好，我是導購員x，我們再來看看這輛車，這是我們車模館前幾天才設計出來的新產品：花開富貴 ，融合了中國剪紙元素，有濃濃的文化氣息，現在已經預定出去好幾輛了呢！還有這些，這些，都是我們車模館的創意產品。
師：今天老師就請大家來幫幫忙，也來做一名創意設計師，把普通的車模變變變，變得個性十足。（板書）
二、新授
1、師：你們看這些裝飾過的車，車殼上繽紛的圖案使得每一輛車都與眾不同，
師：這些車有的是概念車，還處在創意試驗階段，并不能投入生產，一般在路上也看不到。
師：那么你看到車殼上都有什么圖案？
師：在車殼上還可以畫什么圖案呢？根據課前的預習，誰來說說看？
生：1可以畫人物，動物，花草樹木，可以畫生活中的物品，還可以寫文字或文字和圖形結合，什么都可以畫
師：是的，比如世界名畫，中國傳統的刺繡、青花瓷、旗袍等元素也可以成為我們裝飾車殼的內容，甚至中國畫、書法都可以出現在車殼上（范作）。
師：那么說到車，老師想考考大家誰知道我們中國的國產轎車品牌有什么嗎？（紅旗）對了，就是我們國家自己制造的紅旗牌轎車。上個月習近平總書記出訪了歐洲三個國家，他的座駕就是中國特色的紅旗轎車。
師;徐老師的車模館也有一輛紅旗牌轎車，我將它進行了改造。你看到車殼上有些什么圖案？（生：...）這樣的一輛紅旗車是不是比原版有意思多了！
師：所以在車身加入一些文化創意，車模就會更有內涵。
2、作為徐老師經營的車模館，如何能夠再推陳出新，將圖案設計變得更有個性呢？ 我們一起來看一下下面的圖。
師：這輛車上你看到了什么？
生：大大的眼睛，大大的鼻子，大大的嘴。
師：總體來說就是各種大，那你們知道這種在美術創作中常用到的表現手法叫什么嗎？
生：夸張 板書：夸張
師：這輛車根據車型變成了什么？用的什么方法？板書：變形
師：來看看老師車模館的這輛車是如何表現夸張變形的？（范作）
3、師：除了運用夸張變形，還能如何表現圖案創意？看看這幾輛車，有什么特別的地方？
師：這兩輛車，把引擎蓋聯想成裂開的墻或冰，這兩輛車，把車燈聯想成張開的嘴，這個方法叫——聯想（板書），將車的某一部分進行聯想，變成有趣的效果。
師：老師這輛車是如何表現聯想的？（將車燈聯想成蜘蛛俠的眼睛）
師：那么如何將車模外形變得更有個性呢？
師：瞧這輛孔雀車是如何做的？（車身添加了孔雀的尾巴，車頭添加了頭部）
師總結：還有這樣的車，在車殼各個面上用綜合材料適當添加，產生立體或者半立體的效果這種方式我們稱之為添加。 板書：添加
師：老師的這輛恐龍車是如何表現添加的？
4、師;學會了這些方法，具體如何美化設計呢？以這輛紅旗車為例，看老師是怎么做的
（首先，將需要裝飾的所有圖案畫好，做好準備。接著，將它們用膠依次粘貼在車殼上，快干時可以用手掌按壓，保證圖案的平整。如果需要表現大塊面的色彩，可以用粘土平鋪，粘土還可以很容易的表現出圖案的立體感。）
5、師：前兩天，徐老師的車模館收到了這樣一件半成品，車殼是亮黃色的，車身長滿了刺。車主想再加工完善它。你們有什么好想法將它設計的更加有意思呢？（榴蓮、刺猬、刺魚）如果要變成刺豚，還需要如何加工？（加頭和尾）那看看徐老師如何把它變成一只刺豚，誰愿意來幫助我一起完成？
4、師：老師聽說咱們學校車模隊下周要去參加一個全國的比賽，科技輔導員陸老師已經向每一小組發了一份車模預訂單，你們有些什么想法呢？ 師：哪一小組先來談談：分四小組（學習單表格）
7、師：剛才我們四個小組分別從傳統文化，流行文化，歷史文化，校園文化四個主題對車模的繪制有了自己的想法。
師：老師的車模館還有一些其他小設計師們設計出來的平面圖稿，我們一起來看看吧，有人物、動物、植物、點線面圖案的，有中國傳統節日、中國文化主題的。有名畫主題等等。
三作業
師：相信看了這么多之后，你們一定有了新的靈感！那就抓緊時間將車模繪制出來吧！
四展評
師：說一說你們一小組的車，什么地方最滿意？哪一小組的車你最喜歡？
師：瞧，這只蝸牛車多么逼真！只是它的速度肯定比真的蝸牛快了不少！
五拓展
師：瞧瞧（放視頻），老師課前已經將車在賽道上試跑啦，你們想不想也去試試？那先將你們的車送到旁邊的安裝組，交給我們校車模隊的小隊員們吧！（回到座位）
師：通過這節課的學習,每一小組采用不同的文化創意美化設計了車模,非常好!
師：其實車并不環保，很多車還在使用著燃油。我們看這輛車牌，它是綠色的，和大多數車牌不同，你知道為什么嗎？對了，它是充電的，是人類發明的環保新能源車。所以我們要倡導使用這樣的綠牌車。
師：雖然中國的汽車制造業起步晚，但是發展迅速。不過汽車的發展還需要進一步提升，這就需要同學們今后努力，在這一領域邁出更大的步伐。

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