資源簡介

重復的形
教學目標：
1、知識與技能目標：通過欣賞，了解重復的形，重點了解四方連續形態特征及簡單的排列方法。
2、過程與方法目標：會運用簡化、變形、組合等手段進行基本形的設計，利用多種形式重復排列，繪制重復的形——四方連續圖案。
3、情感態度與價值觀目標：從生活中、自然中發現重復的現象，使學生對其產生興趣，感受重復的形產生的秩序感和節奏感，享受美的熏陶。
教學重點：了解重復的形——四方連續的排列規律、方法，引導學生感受重復的形式美感。
教學難點：會以不同的內容設計單獨紋樣，能用剪紙添畫的方法設計出新穎的重復的形——四方連續圖案。
教學過程：
一、激趣導入
1. 聽音樂發現重復
師：同學們，今天老師帶來了一段音樂，它一共有4句，我們一起來聽一聽這段音樂有什么特點？
播放《快樂的啰嗦》
師：這4句音樂有什么特點？誰聽出來了？
生：一樣的，重復的。
師：同樣的事物出現過兩次或超過兩次就叫做重復
師板書：重復
師：你剛才聽后有什么感受？生：愉快……
師：音樂中重復的旋律和節奏讓我們享受到音樂的美。而在美術中一個圖形重復出現又會帶給我們什么樣的感受呢？
補充完整課題：今天這節課就來學習重復的形（橫著排）
二、操作示范，尋找方法
1、師：老師這里就有重復的圖形，邊擺邊問：是什么呀？（小魚）老師來給它們排個隊123456，比一比這些小魚有什么相同的特點？形狀大小顏色？都一樣，還有什么是一樣的？方向一樣，頭向左，尾向右。距離一樣。它們排出的隊伍好看嗎？為什么覺得好看？生：整齊，有規律。師：整齊有規律就是秩序美。板書：秩序美
2、師：誰能動動腦筋變變小魚的姿勢重新排1條隊伍，但是也要求既整齊又有規律。
2生：上黑板拼擺
師：誰來說說這個同學是怎樣排的呢？生：……（請2生上臺，其余說說想法就行）
有1212型的，可引導學生打節奏：咚噠咚噠咚噠，還怎么樣？很有節奏感呢。如果沒有學生擺，老師演示擺。（板書：節奏美）
師：老師發現同學們都很會動腦筋，老師相信你們一定還能想出很多不同排列的方法。
出示不同排列方式圖欣賞：看，小魚排出了不同的隊形，多象一條條美麗的花邊呀！
師：小花邊里每一條小魚稱為一個基本形，（板書：基本形）象這樣一個基本形向兩邊按一定的規律連續重復出現形成的圖案，我們把它叫做二方連續。這是重復的形的一種方式，其實這在我們在二年級的時候學過了。
2、學習四方連續的概念
出示小魚擺的四方連續圖與二方連續圖比較：看到這幾條小魚在玩排花邊的游戲，其它小魚也想來玩一玩。
出示圖1：（與上面花邊同一方向）看，來了一群小魚，現在它們排的隊和上面幾條小魚排的有什么不同？
出示排列動畫圖：怎樣排的？（從左往右，從上往下向四周連續重復排列）
師：剛才是向兩個方向連續重復排。現在是向上下左右四周連續重復排。這么多小魚排的隊伍象什么？（象軍人的隊伍）也很整齊，有規律。我們把象這樣一個基本形向四周按一定的規律連續重復出現形成的圖案稱為四方連續。一起讀。板書：四方連續，這就是我們今天要學習的重復的形的另一種方式四方連續。板書：（重復 ——四方連續）
的形
3、學習常見排列骨式
出示新圖案，師：瞧，這么多小魚玩得多開心，它們跳起了集體舞。
（1） 平排式：
你喜歡哪個隊形？怎樣排的？為什么？生：……小魚好象在干什么？（集體潛水、沖向水面、面對面說悄悄話……）
師：橫向，縱向都非常整齊，象軍人的隊伍一樣。這種排列方式叫做平排式。
（2） 斜排式：怎樣排的？出示骨式圖：斜著排的象階梯一樣，一層一層的很有節奏感。
（3）波浪式：又是怎樣排的？好看在哪里？高低起伏，看起來具有流暢柔和的美感。
師小結強調：小魚排出的隊伍組成的圖案就是四方連續圖案。現在老師要考考大家，你從小魚那兒學到了哪些四方連續的排列方式？……
4、欣賞了解組合式
出示三張組合圖：小黃魚覺得光自己玩真沒勁，現在，它請來了好朋友加入了它們的隊伍
師：分別出示 邀請了誰？怎么排的？大魚小魚一起排，排出的圖案真有節奏感。小紅魚也來一起玩，排出的圖案顏色真好看。小蝦也來一起玩，組合排出新圖案很有趣。
大魚小魚組合起來，顏色不同的小魚組合起來，小魚小蝦組合起來，變化出的圖案更加豐富多彩了。它們排的圖案叫什么名字呀？叫四方連續
三、走進自然、生活，尋找重復的形（四方連續）
1、師：在生活中你見過四方連續嗎？在教室里就有許多。
生：課桌、地磚、日光燈、油畫棒、衣服上的花紋。
2、師：老師帶大家到自然和生活中去找找四方連續。想一想，它給我們的生活帶來了什么？
欣賞：玉米、花、孔雀、蘋果、雞蛋、建筑、地磚、窗簾、墻紙、被套、服裝、紡織的筐、包裝等
畫面停留在組圖：四方連續在自然和生活中隨處可見，它裝飾美化著我們的生活。重復的形組成的四方連續讓我們的自然和生活形成秩序和節奏的詩篇！
四、創作示范，提供方法
1、師：老師有個提議，今天，我們也來當一回小小設計師，為家里的窗簾、床單、墻紙、家人的衣服、手帕等等設計一個四方連續的圖案。
師：想一想，要設計四方邊續圖案，第一步先設計什么？
生：設計基本形。
2、師：看看設計師為生活用品設計的四方連續圖案，用什么基本形來設計的？人物、動物、植物還有生活物品等等作為基本形。除了這些你覺得還有哪些圖形可以設計成基本形？生：……
欣賞素材。
3、欣賞學生作品：剪紙表現的作品
設計哪個圖形作為基本形？魚，樹葉，星星組合。什么排列方式？師：用什么方法來設計制作的？
這么多的星星、小魚用什么方法能快速地剪出來？（對折剪）
4、師：老師想為家里的桌布設計一個四方連續圖案，我想向剛才那兩位同學學習用剪紙的方法來設計制作。
我想設計蝴蝶作為基本形。這是生活中的蝴蝶，我先把它簡化、夸張、變形的方法成為一個簡單的基本形。我把紙對折，把小蝴蝶畫在上面剪下來。接下來，我要把它們排在剛才折好的排列方式圖中，
師：接下來找一張彩色紙，把剪下來的形放在上面想好排列規律排。再貼上就行了。老師為什么能一下子排得這么整齊呢？看看我這張紙，有什么小竅門？生：折了線。
出示小竅門：這個同學發現了老師有一個小竅門，我折出了排列方式圖。這樣排列起來就會更方便，排得更整齊。師指骨式圖問：如果要平排怎么折？如果要斜排怎么折？學生演示。如果要波浪式（畫）。老師剛才用的是什么式？平排式，示范：可以擺在格子里，也可以擺在骨式線上。
師：我想用平排式，折出骨式圖。可以排在格子里，也可以擺在線上。
師：在擺的時候要想好按什么方式來排列。出示完整作品
五、欣賞作業，探究方法
師：你們想設計一個什么樣的基本形組成四方連續圖案呢？
六、學生作業
設計要求：用剪紙的方法設計制作一個四方連續圖案。
1. 設計一個簡單的基本形，用對折剪的方法剪出相同的形。
2. 畫或折出骨式線；
3. 確定排列方式、排列方向，使基本形不斷重復；
4．注意色彩搭配
七、評評我們的設計
把學生完成的作業貼上黑板，圍繞單獨紋樣的內容、樣式、重復的方式、制作、色彩等方面請大家自評、互評、點評。
說說設計的圖案是為什么設計的？
八、拓展與總結
師：今天我們學習了重復的形的另一種方式——四方連續，除了剪紙的方式，我們還可以用實物拼擺等其它方法來設計。
欣賞重復的形的其它方式，除了二方連續，四方連續，重復的形還有其它方式，請同學們課后到生活中去找一找。下一節課我們繼續來研究。
板書設計：重復 ——四方連續
的形
平排式 秩序美
基本形 斜排式
波浪式 節奏美
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