資源簡介

遠(yuǎn)古的動物朋友 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇少版小學(xué)美術(shù)第6冊第14課，本課屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 課標(biāo)陳述：初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)作的欲望。 標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目： 1.知識與技能：了解恐龍等遠(yuǎn)古動物的外形特征、生存環(huán)境。學(xué)習(xí)紫砂泥制作的基本技法：捏、挖、抹、刻、戳、粘等。2.過程與方法：通過紫砂泥的制作，學(xué)生進(jìn)一步掌握泥塑的造型技能技巧。在制作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力、想象能力。感受遠(yuǎn)古時代的神秘氣息。 3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、動手能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識、了解遠(yuǎn)古動物的生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、研究、捕捉遠(yuǎn)古動物的特征，學(xué)習(xí)紫砂泥制作的基本技法：捏、挖、抹、刻、戳、粘等。學(xué)習(xí)難點：紫砂泥制作時，對遠(yuǎn)古動物動態(tài)的把握與細(xì)節(jié)的刻畫。課時安排：1課時 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)板塊一、摸一摸 導(dǎo)入新課 1.師：“今天老師給同學(xué)們帶來了一個禮物。想知道這里面是什么嗎？請你把手伸進(jìn)紙箱，摸一摸，猜猜里面是什么？”（展示紙箱，學(xué)生代表摸一摸）2.師：“這是什么？”生：“恐龍。”師：“回答正確，這節(jié)課，你就是它的小主人啦！”3.師：“在神秘的遠(yuǎn)古時代，除了恐龍，還有很多很多的動物，今天就讓我們一起走進(jìn)它們，了解學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古的動物朋友。”
（教師板書課題：遠(yuǎn)古的動物朋友）設(shè)計意圖：本年齡段的學(xué)生對恐龍有著濃厚的興趣和好奇，渴望對它們進(jìn)行更多的了解和探索，導(dǎo)入部分以游戲展開，摸一摸，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為本課學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)板塊二、講授新課1.初步了解、自主學(xué)習(xí)師：“老師還給同學(xué)們帶來了幾個神秘的寶箱，下面，讓我們打開第一個神秘寶箱—《資源包1：材料資源》，花一分鐘時間快速瀏覽一下，思考并回答兩個問題：地球上的生命歷史可以分成幾個時期？每個時期以什么類動物為主？（學(xué)生瀏覽第一個資源包）生：“地球上的生命歷史可以分成三個時期。分別是古生代、中生代、新生代。”生：“古生代以巨大的爬行動物為主、中生代是恐龍的時代、新生代以大型哺乳動物為主。”設(shè)計意圖：神秘寶箱的設(shè)定貫穿始終，讓整個課堂的學(xué)習(xí)充滿神秘與趣味性，以資源包的形式讓學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，查找了解遠(yuǎn)古動物的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)制作奠定良好的基礎(chǔ)。2.游戲鞏固師：“同學(xué)們概括的都很準(zhǔn)確，但是有沒有真正理解呢？接下來，我們一起玩一個游戲好不好？”生：“好。”師：“老師這里有一些遠(yuǎn)古動物，請同學(xué)們根據(jù)我們剛剛歸納的知識點，來幫老師分分類。”（PPT展示古馬陸）師：“這是什么時期的遠(yuǎn)古動物？為什么？”生：“它外型像蜈蚣，屬于爬行類，應(yīng)該是古生代的遠(yuǎn)古動物。”師：“回答正確。”（PPT展示巨豬）師：“這是什么時期的遠(yuǎn)古動物？為什么？”生：“巨豬，屬于哺乳類動物，應(yīng)該是新生代的遠(yuǎn)古動物。”師：“回答正確，當(dāng)然，這個豬跟我們現(xiàn)在的豬可不一樣，它有3米長呢！”（PPT展示猛犸象）師：“這是什么時期的遠(yuǎn)古動物？為什么？”生：“它是猛犸象，是新生代的遠(yuǎn)古動物。它的嘴部有一對彎曲的大門牙。它身上還披著黑色的細(xì)密長毛，皮很厚，是為了抵御寒冷。”師：“回答正確，你懂得真多。”④（PPT展示恐龍）師：“這是什么時期的遠(yuǎn)古動物？”生：“這是我們熟知的恐龍，屬于中生代。”師：“回答正確，中生代是恐龍的時代。”設(shè)計意圖：以游戲的形式展開，學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中將第一部分知識點進(jìn)行鞏固，“玩”中學(xué)習(xí)。3.遠(yuǎn)古動物資源站師：“除了剛剛舉例的遠(yuǎn)古動物，還有很多很多的遠(yuǎn)古動物等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去了解。接下來，讓我們打開第二個神秘寶箱—《遠(yuǎn)古動物資源站》，選取你最感興趣的遠(yuǎn)古動物，仔細(xì)觀察：它有什么特點？它最有特點的部位是哪里呢？師；“也可以和同學(xué)一起研究研究，說一說。”（打開第二個資源包，小組思考討論）⑴生：“我最感興趣的是古生代的海蝎子，它可比現(xiàn)在的蝎子大多啦。”⑵生：“我最感興趣的是中生代的三角龍，它之所以得名“三角”，是因為鼻子上長著一只短角，額頭上有長著兩只長角。三角龍腦袋后邊還有一圈骨質(zhì)頸盾，它的尾巴不是特別長。”⑶生：“我最感興趣的是新生代的后弓獸，后弓獸屬于已滅絕的有蹄類族群，只在南美洲和南極洲出現(xiàn)過。”師：“它的外形的最大特點是什么？”生：“它看上去像是多種不同動物的綜合體：長著像馬一樣的軀干，像駱駝一樣的長脖子，可能還有短短的象鼻。”師：“你觀察的真仔細(xì)。”⑷生：“我最感興趣的是新生代的劍齒虎，劍齒虎最大的特征是長著一對巨大的，足有半尺長呢！”（結(jié)合PPT，學(xué)生在欣賞時有直觀了解。）設(shè)計意圖：《遠(yuǎn)古動物資源站》資源包按時間歷史分為三個子資源包——古生代、中生代、新生代。大量遠(yuǎn)古動物圖片、信息，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，捕捉特征中最具有表現(xiàn)力的一面，為后面紫砂泥創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。師：“遠(yuǎn)古動物不僅體型巨大，而且跟我們現(xiàn)在的動物相比，長相也很怪異、夸張呢！”（結(jié)合PPT，并板書。）設(shè)計意圖：抓住遠(yuǎn)古動物的外形特征，進(jìn)一步概括遠(yuǎn)古動物的共同特征，為學(xué)生紫砂泥創(chuàng)作奠定良好基礎(chǔ)。在本環(huán)節(jié)的概括中，教師根據(jù)教學(xué)實際做好引導(dǎo)工作。 學(xué)習(xí)板塊三、教師演示1.做一做師：“這么多的遠(yuǎn)古動物，同學(xué)們猜一猜，老師最喜歡的是哪一個呢 ”(點擊霸王龍圖片）師：“老師最喜歡的就是霸王龍啦。霸王龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀聞名于世。如何用紫砂泥把老師最喜歡的霸王龍制作出來呢？” 師：“想一想？我們可以先做霸王龍的什么部位？”生：“身體。”師：“我們先捏出霸王龍橢圓形的身體、夸張它的臀部，然后將捏好的粗壯后肢安裝上去，腳部捏的大一些。借助牙簽，再用手抹一抹，這樣可以使兩部分銜接的更加牢固。再安裝它細(xì)小的前肢。”（PPT播放微課視頻，結(jié)合視頻講解）師：“如果我要讓這只霸王龍變的更兇猛一點，可以怎么做？”生：“張開嘴，這樣就可以看到霸王龍鋒利的牙齒了。”師：“說的真棒，那就請你上來做個示范吧。”（學(xué)生上臺示范。把另外一塊紫砂泥捏成橢圓狀，用木刀將其切開一半）師：“安裝上搓好的尖尖的牙齒，再用泥球安裝眼睛，然后把頭安裝在身體上，用手將頭部和身體之間的縫隙抹平；最后安裝尾部。”師：“老師總覺得這只霸王龍不夠生動，怎么辦呢？”生：“可以調(diào)整霸王龍的動態(tài)，尾巴扭一扭，頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，身體也可以扭一扭。”師：“說的真棒，因為紫砂泥比較軟，所以我們在扭動的時候可以動作慢一點。”師：“還可以用刀片等其他工具刻畫霸王龍身上粗糙的肌理。這樣兇猛的霸王龍完成了。”（動態(tài)、肌理部分結(jié)合霸王龍道具具體示范）設(shè)計意圖：教師示范制作霸王龍，學(xué)生有直觀了解。制作過程中強調(diào)幾個制作注意點——身體的組裝、皮膚的處理、牙齒、動態(tài)等等。 拓展思維師：“泥塑方法還可以做出很多的遠(yuǎn)古動物，看一看，這個可以做成什么遠(yuǎn)古動物？” 生：“……”（略）師:“那就麻煩你來幫老師完成。”（展示半成品教具，2-3個。）設(shè)計意圖：半成品，讓學(xué)生觀察，拓寬學(xué)生思維。3.賞一賞師：“再來看看其他同學(xué)做的遠(yuǎn)古的動物，用了什么方法？”生：“……”（略）師總結(jié)：“紫砂泥制作時有很多方法：捏、挖、抹、戳、粘等。我們做的時候可以綜合使用這些方法，作品就可以更加生動了。”學(xué)習(xí)板塊四、創(chuàng)作練習(xí)師：“下面我們就來試一試：想一想：做什么遠(yuǎn)古動物？找一找：它最大的特點是什么？愿意小組合作的也可以和你身邊的小伙伴組個隊。做到：抓住特征、大膽制作、形象生動、動態(tài)夸張。師：“老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了第三個神秘寶箱——《制作重難點突破小視頻》，如果遇到問題，可以到神秘寶箱里去尋找答案。做的最快最好的小朋友可以率先將自己的作品放入老師準(zhǔn)備的遠(yuǎn)古森林中，你也可以帶走一只你喜愛的模型。”（展示遠(yuǎn)古森林模型。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)）學(xué)習(xí)板塊五、展評作業(yè)1.組織作業(yè)展評師：“一臺時光機，讓我們穿梭到遠(yuǎn)古時代，讓我們一起走進(jìn)遠(yuǎn)古森林，探探險，看看遠(yuǎn)古森林里又多了哪些遠(yuǎn)古動物吧。”誰愿意介紹一下自己的作品？你想給他什么建議？你最喜歡的遠(yuǎn)古動物是哪一個？為什么？④教師點評。設(shè)計意圖：情境設(shè)置，結(jié)合遠(yuǎn)古森林教具，學(xué)生在寬松愉快的氛圍里進(jìn)行作業(yè)展評。同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。2.教師總評 師：“今天我們不僅初步了解認(rèn)識了遠(yuǎn)古動物，并動手做了自己喜歡的遠(yuǎn)古動物，非常棒！”學(xué)習(xí)板塊六、課后延伸 1.師：“其實在我們的生活中，也到處存在著遠(yuǎn)古動物的元素。例如：恐龍造型的衣服、墻上的裝飾畫、被單上的圖案等等。2.師:“看，這只遠(yuǎn)古動物又是怎么做的呢？”生：“用的硬紙板做的。師：“制作遠(yuǎn)古動物的方法有很多很多，感興趣的小朋友可以進(jìn)行多種嘗試。” 板書設(shè)計：遠(yuǎn)古的動物朋友特點：體型巨大、長相怪異、夸張 復(fù)備欄
遠(yuǎn)古森林教具
學(xué)生作品

展開更多......

收起↑