資源簡介

風箏
一、教學目標：
了解風箏的歷史，欣賞風箏的造型特點，理解傳統風箏的寓意。
用水彩筆或油畫棒表現放風箏的場面、氣氛和感受。
感受民間藝術獨特的魅力，增強學生的民族自豪感。
二、教學重難點：
以繪畫的形式表現風箏，及放風箏時人物的動態、場景、氣氛的表現。
三、教學準備：
師：范畫、風箏、ppt
生：課前放風箏，了解風箏的歷史、水彩筆、油畫棒
1、導入
三月春暖花開，正是放風箏的好時節，清代詩人高鼎寫了一首詩，《村居》描繪了春天孩子們在草地方放風箏的畫面。“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”
同學們，你們喜歡放風箏嗎？你們都放過怎樣的風箏？今天我們就一起來學習畫風箏。
2、走進博物館，了解風箏的歷史
風箏發明于中國春秋時期，至今已2000多年的歷史了。最早的風箏是魯班用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上加哨子，其鳴如箏，故稱"風箏"
楚漢相爭時，風箏已經用于戰事，甚至可以載人飛行，是人類最早的飛行器。韓信為了瓦解楚軍的軍心，派人用牛皮制成風箏，綁上竹笛，夜晚放到高空中，風吹著笛子發出凄涼的聲音，漢軍和著笛聲唱起楚國的民歌來。楚軍聽到了鄉音，都想念起故鄉來，斗志渙散了。結果，楚霸王一敗涂地，在烏江邊上自殺了，這就是成語“四面楚歌”的故事。
明朝的士大夫萬戶曾將多枚大炮竹綁在座椅上，兩手各執大風箏，然后點燃炮竹，沖向天空。雖然實驗失敗了，但卻是人類飛行夢想的首次實踐。
這種大型風箏，名叫“板鷂（yào）”，上天后會發出奇妙的音響。
到了宋代，風箏成為兒童的玩具，放風箏成為人們喜愛的戶外活動,還傳入了其他國家。
三、走進大千世間，欣賞的風箏
1、理解風箏的造型特點
接下來，我們一起欣賞美麗的風箏，這些風箏在造型上都有一個共同的特點，你知道是什么嗎？對稱
為什么要把風箏設計成對稱的模樣？風箏在飛行時需要保持平衡，只有對稱才能保持平衡。
再仔細觀察，風箏的色彩上有什么特點？跟真實的物體一樣嗎？
色彩更鮮艷醒目，比真實的顏色更夸張，這樣風箏放到天上去就更漂亮了。
2、理解傳統風箏上圖案的寓意
拿出風箏實物，美麗的風箏就是一件藝術品，都表達著一定的意義。老師這里有一個風箏，他是北京的沙燕，它屬于中國的傳統風箏。沙燕身上有什么圖案？你知道為什么要畫這些圖案嗎？
蝙蝠的蝠與福同音，表達了人們追求幸福的美好愿望。
上面的桃是壽桃，表達了人們希望自己身體健康、能夠長壽的愿望。
中國的傳統風箏上到處可見吉祥圖案，內容豐富，有一些寓意，承載者人們的美好心愿。比如這只老鷹，蝙蝠——求福；松柏、仙鶴、綬帶鳥——長壽；喜鵲、花——喜慶；
龍、鳳、麒麟——吉祥
這些風箏反映了人們對美好生活的向往和追求，滲透著中國民間傳統文化。
3、欣賞現在風箏的時代美
現代風箏造型更多樣，更具有時代特征，但放飛的原理是相同的。
帆船風箏、卡通形象風箏、人物風箏、大型動物風箏
四、創作放風箏的場景
1、構思畫面
我們在放風箏的時候，借助風箏，放飛心情，放飛希望。風箏把美麗的形象舒展地寫在天上。我們可以跟小伙伴在草地上一起放，跟媽媽一起在油菜地里放，放風箏時，因為技術不行，風箏忽然掉落，笑得前仰后翻。
你在哪里放過風箏？和誰一起放的？放風箏時，你的心情是怎樣的？發生了哪些小插曲？跟你的小伙伴說一說吧。
接下來，我們就請一位同學和老師一起模擬放風箏。注意觀察放風箏時，人物的動作。
2、教師示范創作
教師邊講解邊示范，詳畫鳳凰并畫上蝶戀花傳統圖案，簡單畫沙燕，并畫出兩個簡單的放風箏的人物動態。
出示老師的完整范圖
3、學生創作
用水彩筆和油畫棒直接畫出放風箏的場面、氣氛和感受。
注意主要的風箏畫大一點，注意風箏之間的重疊、遮擋，注意人物的動態美。
5、展示評價
把學生的作品貼到展板上，展示評價。
你最喜歡誰的作品，他的作品哪些地方值得你學習？有沒有修改意見？
六、總結拓展
風箏有四藝：扎、糊、繪、放，而在“四藝”中，最引人賞心悅目的是風箏上的繪畫，如今放風箏在全世界盛行，不僅因為放風箏是一種游藝競技活動，更是由于在風箏這個物件中，承載著豐富的歷史與文化內涵。人們在放飛它的同時，也讓文化自由交流，相互補充，共同發展。

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