資源簡介

字的聯想
教學內容：
　　本課是關于美術字設計基礎的訓練課。
教學過程中要緊扣“聯想”，突出趣味性，應用性，從字的起源引發學生學習的興趣。并結合生活實際引導學生展開豐富的想象，啟發學生運用聯想、類比、夸張、擬物等方法，進行替換筆劃，變化外形來裝飾文字，使“字義”與“形象”和諧統一。
　 引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，感受中國文字變化的無限魅力，體驗文字的造型美感。充分調動學生的學習積極性和主動性，培養學生的設計意識，體驗創新的樂趣。
學生情況：
本課的學習對象是四年級學生，學生對此內容有著強烈的求知欲和好奇心。因此教學通過創設游戲讓學生的視、聽感官直接參與，在教師的指導下學生自主學習字的裝飾方法，從而培養學生的設計與創新能力。積極營造輕松、愉悅、新奇的氛圍，使學生主動探索學習，提高學習效益。
教學方式、手段：
運用多媒體課件，生動、形象地展示游戲過程，運用欣賞、討論、合作、探究等多種教學方法，直觀呈現漢字的筆劃替換與外形變化，學生在體驗中學習，在探究中比較，在拓展中提升。
教師準備：動畫課件、范作、廣告、印刷品中的美術字圖片等。
學生準備：彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具。
知識與技能目標：
初步掌握文字聯想的設計方法，培養學生觀察思考和聯想能力。
過程與方法目標：
運用聯想、類比、擬物及夸張等方法，使學生經歷替換漢字筆劃及變化外形的過程，發展學生的形象思維。
情感態度與價值觀目標：
使學生充分體會美術與生活的聯系，感受文字的造型美。激發學生的民族自豪感，提高學生的審美素養。
教學重點：學習和掌握漢字聯想、美化的方法。
教學難點：合理運用字的聯想方法，裝飾出有趣又好玩的藝術字。
教學設計
1、 導入
1、板貼“字”
師：你看到這個字，聯想到什么東西？生：略
師拿出各種學生提到的實物
師：我們用聯想到的這些實物給這個字做個裝飾的話，會是怎樣呢？
師在“字”上組合實物。
師：這個“字”有實物和筆畫組合而成，看上去更加形象逼真，充滿趣味性。我們看到一個字的時候，總會聯想到很多相關的東西，我們今天就來學習《字的聯想》
2、板貼課題
二、新授
1、ppt上展示“春、夏、秋、冬”四個藝術字。
師：四個字創意的地方？都有一個共同的特點？生：略
小結：這個方法可以叫 實物聯想 板貼
看到這些字你還能聯想到什么？選一個喜歡的字想一想、說一說
可以怎樣替換到字里？
過渡：這個方法你學會了嗎？
2、小練 試一試
板貼“鳥”
看到這個字，你聯想到什么？生：小鳥 ppt圖片鳥
這些鳥的元素可以如何替換到字里呢？ 生上臺嘗試替換
Ppt鳥的藝術字
小結，運用實物替換的方法可以讓“鳥”字變出這么多新造型，是不是很好玩？接下來的字更加好玩。
3、ppt“搬、風、球、折”
這個字發生了什么？生逐個分析
小結：這個方法可以叫 夸張變形 板貼
用這個方法給“胖、彎”變出好玩的造型？生： 師板貼 胖、完
4、考考眼力（作品賞析）
什么字？用了什么方法？
5、示范步驟（看了這么多好看的藝術字，老師也動手試一試）
鉛筆寫大字、聯想替換筆畫、夸張變形上色
三、作業
選擇你喜歡的字用今天學到的方法給字變一個新造型。
學、燈、春、夏、秋、冬、泡
四、展評
好玩的地方？創意的地方？修改意見
五、拓展
名字或生活的應用

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