資源簡介

2022-2023學年小學一年級蘇教版勞動教學設計
我們愛勞動：擦桌子
一、教學目標
1. 能夠按照一定的順序將桌子擦干凈。
2. 掌握擦桌子的方法和技巧，學會用不同的方法擦拭桌面、桌肚、桌邊和桌腳。
3. 養成細致耐心、熱愛勞動的好習慣。
二、重點難點
1. 教學重點：有序地將桌子擦拭干凈。
2. 教學難點：擦拭桌面和桌腳的不同方法。
三、教學準備
1. 教師準備：抹布、水盆、模擬課桌面、模擬桌腳、獎勵貼、紙巾等。
2. 學生準備：課前了解擦桌子的方法，有初步的勞動體驗。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說　明
導入新課 （3分鐘） 1. 談話。 小朋友們，你們知道五月一日是什么節日嗎？今天，老師和你們一起走進勞動的課堂中。 2. 你們看，老師去巧巧家做客，拍了兩張照片，請小朋友們說一說你認為巧巧家有哪些地方需要整理？ 巧巧很著急，因為還有很多家務活還沒有干完。同學們，你們可以幫幫她嗎？今天，我們要幫小朋友做的家務活就是擦桌子。 （板書）擦桌子 欣賞圖片。 明確課題。 引用圖片片，創設生活情景，激發起剛入學的 孩子對學習和勞動的強烈興趣。
探究學習（20分鐘） 1. 說一說。 你們知道完成這項家務活需要準備哪些工具和材料嗎？ （板書）準備 （回答：抹布、水盆和水） 師：有了這些工具、材料來協助我們，我們一定能完成任務，把桌子擦得干干凈凈的。 各抒已見。 根據需要，認識和選擇勞動工具和材料，是一項基本的技術能力。
2. （出示臟亂的桌子圖片）擦桌子前要做些什么呢？ 師：是的，我們不僅需要準備工具和材料，還要整理桌面，以及浸濕、擰干抹布。 觀察圖片，回答問題。
1. 擰一擰。你們會擰抹布嗎？我們自己拿起一塊抹布試著擰一擰。（學生擰抹布的時候，教師觀察并找到兩個擰抹布動作不同的學生來進行示范） 試著動手擰抹布。
2. 誰愿意來給同學們做一個示范。大家仔細看他的動作。他們是怎么擰的？（兩手反方向用力擰） 示意圖： 兩名學生示范擰抹布。 促進學生思考，如何正確擰抹布。
3. 老師想邀請你們參加擰抹布大比拼。請聽好比賽規則：老師喊開始，然后開始擰抹布，倒計時5秒。 誰獲勝了？為什么他/她能獲勝？為什么要把抹布對折？（適合我們雙手的大小，用力更均勻） 觀察、發言、總結。 通過競賽的形式，激發學生的勞動興趣。通過評價，使學生了解對折抹布的作用。
4. 師：擰抹布的時候，我們可以對折一下抹布，然后兩手反方向用力擰，這樣才能把抹布完全擰干。 （板書）擰干、反向 5. 我們學著這位同學的動作，一起來擰一擰抹布吧！ 一起做擰抹布的動作。
1. 擦一擦。擰干抹布之后，我們就可以擦桌子了。（板書）擦拭 2. 老師這里有兩個模擬課桌面，請兩個小朋友上來比一比誰能在規定時間內把它擦干凈。你們需要準備一下嗎？你們覺得他們兩個擦得怎么樣？（學生回答）我們在擦桌面的時候，可以按從上到下或者從左到右的順序來擦，這樣擦得又快又干凈。 （板書）有序 3. 我們只需要擦桌面嗎？還要擦桌子的哪些部位呢？學生回答。 （PPT出示點亮各個部位。） 兩名學生比賽擦桌面。其他學生觀察。 認識桌子的結構。 回答。 通過比較，讓學生自主發現桌面需要按照一定的順序進行擦拭。
我們在擦整張桌子的時候也要做到有序，應該先擦哪里、再擦哪里？ 4. 那么，這些桌子的部位都是用同樣的方法擦嗎？ 引導學生回答：桌面和桌肚，四四方方，擦拭大面積部位，可以從上到下或從左往右擦；桌腳和桌邊是瘦瘦長長的，可以用抹布圍包著擦。 5. 老師這里有一個模擬桌腳，誰愿意來擦一擦。這樣的擦拭方式，我們叫做“圍包”。 （板書）圍包 擦桌子的時候要按順序擦，這樣就不會遺漏任何部位；在擦桌子不同的部位時，我們可以以不同的方法進行擦拭。 交流擦拭不同部位的方法。 一位學生示范擦桌腳。 結合生活經驗，讓學生知道擦桌子不僅要擦桌面，還要擦桌邊、桌肚、桌腳等各個部位。擦拭不同部位時要運用不同的擦拭方法。
1. 理一理。通過剛才的學習，我們知道了擦桌子前的準備工作、擦桌子的方法，那么我們擦完桌子后要做什么呢？ （板書）整理、清洗、晾曬 回答：倒水、洗抹布、晾曬抹布等。
2. 師：同學們，我們一起回顧一下擦桌子的步驟吧。（學生回答，師生梳理步驟，PPT出示） 回答步驟。
實踐 體驗 （8分鐘） 過渡：同學們，老師想通過剛才的學習，你們肯定能出色地完成任務。 1. 出示任務要求。游戲規則：在3分鐘時間內，擦干凈自己對應組號的桌子。老師的音樂聲停止了，也就是3分鐘到了。 2. 在比賽之前，小組討論，怎么在3分鐘內合作完成擦桌子？誰來說一說你們小組是怎么分工的。（預設1：每個人擦不同的部位。預設2：每人擦一半） 3. 友情提醒，需要分工明確、團結協助、講究方法、注意衛生，這里的衛生指不能讓小水滴滴落在地面上！也不要讓它跑到你的衣服上去！（水盆提前裝好水，放在腳邊） 4. 學生擦拭的過程中，老師捕捉拍攝畫面（有序、合作、擰抹布，桌面水滴、不同部位擦拭的不同方法） 理解任務要求。 小組討論如何分工合作。 動手實踐。 教師需要讓孩子充分地“活動”起來，在自己熟悉的場所中，觀察、實踐、體驗、思考，了解勞動的意義與價值，產生對參與勞動的興趣與熱情。
交流評議（7分鐘） 1. 哪一組的桌子擦得最干凈呢？我們該怎么評價呢？（看、摸） 看什么？水漬、污跡、灰塵 摸什么？灰塵、污跡、邊角縫隙 （板書）干凈、整潔 2. （教師給小組長提供一張紙巾）我們請小組長來評一評。如果你覺得他們小組的桌子擦干凈了，就到老師這里給他們貼上一個大拇指！ 3. 老師發現大家關注點都放在了桌面上，那么桌邊呢？桌腳呢？ 4. 哪一小組來說一說你在擦的過程中還需要注意的問題？（出示現場照片） 5. 我們來看看，黑板上的五角星獎勵貼，今天的“勞動之星”是哪一小組？不僅有“勞動之星”，今天還要選出發言最積極、觀察最仔細、紀律最好的小組。大家都很棒，給自己一點掌聲。老師也送給每一組一朵太陽花胸章，請每一組組長上來領取。 觀察、分析、比較、判斷、糾錯。 組長評價。 學生交流。 讓學生通過評議、比較，進一步明確擦桌子的要領。
拓展創新（2分鐘） 同學們在生活中還學會做哪些家務活呢？不管做什么家務活，我們都要做到干凈和整潔。 （板書）干凈 整潔 同學們，“鳥美在羽毛，人美在勤勞”，老師希望你們在生活中能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子！ 學生交流。 給學生滲透勞動最光榮、勞動創造美好生活的思想，引導孩子學做家庭小主人，和父母、長輩分擔家務勞動、共建溫馨之家，樹立正確的勞動觀。
板書設計
擦桌子 準備：擰干　 反向　 干凈 擦拭：有序　 圍包 　整潔 整理：清洗 　晾曬
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