資源簡介

2022-2023學年小學一年級蘇教版勞動教學設計
各種各樣的職業
一、教學目標
1. 了解一些常見的職業種類，知道自己爸爸媽媽的職業。
2. 了解各種常見職業的具體工作內容。
3. 能根據社會的需要和自身的興趣特長，簡單規劃自己未來的職業。
4．知道人們的生活和社會的發展需要各種各樣的職業，樹立正確的職業觀。
二、重點難點
1. 教學重點：了解一些常見的職業種類，知道這些職業具體做什么工作。
2. 教學難點：簡單規劃自己未來的職業。
三、教學準備
1. 教師準備：一些職業的文字、圖片資料。
2. 學生準備：課前了解爸爸媽媽的職業，了解幾種常見職業；準備爸爸媽媽工作的照片。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說　明
導入新課 （2分鐘） 1. 創設情景：老師今天上班時，在路上遇到了一位辛勤工作的叔叔，瞧，出示圖片（交警）。 （1）提問：知道這位叔叔是干什么的嗎？ （2）點題：這位叔叔的職業是交通警察。 （板書）職業 （3）提問：你們在哪里看到過交通警察？ 小結：交通警察叔叔很辛苦，無論刮風還是下雨都不能離開自己的崗位，通過公正執法，保障行人和車輛的安全，保障城市的交通暢通! 觀察圖片，并根據老師要求討論、交流。 激發學習興趣和探究欲望，對職業有初步感知。
2. 點題：人們從事著各種各樣的職業。 （板書補充課題）各種各樣的職業 明確課題。 初步了解本堂課要學習的內容。
探究學習（15分鐘） 出示圖片。 （1）提問：他是誰？ （2）提問：他正在干什么？ （3）提問：火警電話是多少？ 小結：消防員叔叔很勇敢。看，消防車是紅色的，車上還有云梯、水槍，是用來救火的。消防員叔叔不僅是救火的，還是救災的，哪里有困難，消防員就會出現在哪里。 觀察圖片，根據老師要求討論、交流。 通過觀察圖片、同學交流、老師介紹，學生能夠初步了解消防員這一職業。
出示圖片。 （1）提問：他又是誰？ （2）提問：醫生是治病的，你們去過醫院找過醫生看病嗎？ （3）提問：如果有人受傷了，我們應該打急救電話，誰知道急救電話的號碼？ 小結：當我們生病了，應該找醫生，醫生能為我們解除病痛。 觀察圖片，根據老師要求討論、交流。 通過觀察圖片、同學交流、老師介紹，學生能夠初步了解醫生這一職業。
出示圖片。 （1）提問：你們喜不喜歡去飯店里吃飯？ （2）提問：你們知道是誰為我們做出好吃的食物嗎？ （3）提問：看看廚師有什么特征？ （4）小結并引導：廚師的本領可大了，不僅會炒菜，還會做點心呢！可是有的小朋友還挑食，這是不對的。 （5）我們來學一學廚師炒菜的樣子。 小結：社會上有各種各樣的職業，每種職業所做的工作是不一樣的， 我們的生活離不開他們。 根據老師要求討論、交流。 觀察圖片，討論交流廚師的特征。 模仿動作。（左手握著鍋柄，右手鐵鏟炒菜，放點作料，品嘗味道） 通過相互交流、觀察圖片、老師介紹、動作模仿，學生能夠初步了解廚師這一職業。
4. 出示書本上的圖片，提問：這些圖片上的職業，你都認識嗎？ 5. 拓展：除了這些，你還知道有哪些職業呢？ 交流圖片所示的職業，以及生活中的常見職業，知道從事這些職業的人們平時做些什么工作。 結合書本上展示的圖片，了解幾種常見的職業。
6. 創設情境，深入了解兩種職業。 （1）大家介紹了這么多職業，小朋友靈靈要來向大家介紹一下她媽媽的職業。（一邊播放錄音介紹，一邊展示小區管理員日常工作的圖片。） （2）提問：巧巧的媽媽是一名老師，你們知道老師平時都做些什么工作嗎？（出示圖片） （3）除了爸爸媽媽，每天與我們相處時間最長的，就是同學和老師了。看著老師每天的各項工作，你想說什么？ （4）如果老師就在你面前，你想對老師說什么？ （5）老師為我們付出了辛勤的勞動，我們看在眼里，感激在心里。其實在生活中，還有很多人在為我們服務，給我們的生活帶來便利。你遇到過這樣的人嗎？ （6）在接受他們的服務時，你應該對他們說什么呢？ 在情境中觀察圖片、聆聽介紹，根據要求交流各自感受。 以教師這一職業為例，引導感受各種職業的辛苦，懂得要尊重、感謝他人的服務，學會感恩。
7. 同桌交流：你們的爸爸媽媽從事什么職業？每天做些什么工作？ 小結：不管爸爸媽媽從事的是什么職業，他們每天都辛苦地工作著。他們在為我們的家庭生活而努力，也在為他人、為社會貢獻力量。我們要心懷感恩。 先同桌交流，再全班交流。 可以口頭說，有照片的也可以把照片展示給大家看。 引導學生感受爸爸媽媽工作的辛苦與偉大，心懷感恩。
實踐 體驗 （16分鐘） 1. 提問：了解了這么多職業，你自己長大后想要從事什么職業呢？為什么？ 先小組內交流，再全班交流。 鼓勵學生樹立職業理想。
2. 布置實踐任務：學生通過學習小視頻，利用材料，做一個職業頭飾，戴在自己頭上。材料袋里沒有的職業頭像，也可以自己畫出來，老師巡視指導。 動手實踐，制作頭飾。 培養學生的實踐操作能力和團結協作能力。
交流評議（6分鐘） 1. 評一評：哪些頭飾做得好，哪些還需要再改進？ 交流評議。 嘗試學習評價和反思。
2. 戴上頭飾，同學之間互相認一認，說一說。 角色扮演，互相之間打招呼。 增強職業體驗。
拓展創新（1分鐘） 1. “三百六十行，行行出狀元。”如果你將來真的從事了理想中的職業，你想要做出什么樣的成績？ 暢所欲言，互相交流。 鼓勵學生樹立職業目標，做個有理想的人。
2. 小結：我們現在雖然還小，不能馬上實現自己的愿望，但是，只要現在好好學習，將來一定能跟你們的爸爸媽媽一樣，在自己的職業中做出一番成績來！
板書設計
消防員 各種各樣的職業　 醫生 尊重、感謝 　　　　　　　　　　　　　　　　廚師 ……
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