資源簡介

我說課的課題是《在實踐中追求和發展真理》今天我將從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法與學法分析、教學過程六方面對本框教學進行說明。
首先、教材分析，即本課的教學地位和作用
《在實踐中追求和發展真理》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第4冊《生活與哲學》第2單元第6課的第2框的內容。
通過上一框的學習，學生們已經掌握實踐的基本概念，在此基礎上，本框講授哲學和實踐的關系。本框教材共設計了三目：即真理是客觀的、真理是具體的有條件的以及追求真理是一個過程。通過學習真理論的內容，使學生形成正確區分和判斷真理與謬誤的能力，具有很強的指導意義。也為下一單元的學習打下基礎。
二、說教學目標（每個說1~2個）
按照新課標教學目標，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：掌握真理的具體性
2、過程與方法的目標：通過學習真理論的內容，形成正確區分和判斷真理與謬誤的能力，
3、情感與價值觀的目標：引導學生樹立追求真理的永恒信念，確信追求真理要與時俱進，把在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理作為我們不懈的追求和永恒的使命。
三、說教學的重、難點（各說2~3個）
本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點和難點在于如何全面理解“實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準”？對于這個知識點的理解需要學生擁有很強的抽象思維能力。正確理解實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準對于學生樹立正確世界觀，堅持真理，以及對以后內容的學習都具有很重要的作用
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 說教法和學法
我們知道，根據新課改的要求、創新教育的精神和我們政治學科的特點，我確定本節課采用“啟發式”的教學指導思，引導學生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用情景設置，提問，集體討論，活動探究等教學方法，并結合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據所創設的情境，誘發學生的學習興趣，調動學生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。
　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因而，我在教學過程中特別重視創造學生自主參與，合作交流的機會，真正實現學生從“學會”向“會學”轉變，這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結反思等。這些方法能充分發揮學生的主觀能動性，盡可能讓學生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析 讓學生在自己的思維的活躍中領會本節課的重點難點
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
五、說教學過程（重點說）
1、 課題引入： 我設計以提問哲學到底是什么？的問題激發學生的閱讀興趣。我設計典型事例，通過學生討論，教師總結的形式，并得出其實哲學就在我們身邊。
2、 講授新課：（35分鐘）通過教材第一目的講解，讓學生明白，生活和學習中有許多蘊涵哲學道理的故事，表明哲學并不神秘總結并過渡：生活也離不開哲學，哲學可以是我正確看待自然、人生、和社會的發展，從而指導人們正確的認識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學生的積極性。
3、課堂反饋，知識遷移。
最后對本科課進行小結，鞏固重點難點，將本課的哲學知識遷移到與生活相關的例子，實現對知識的升華以及學生的再次創新；可使學生更深刻地理解重點和難點，為下一框學習做好準備。
4、板書設計 我采用直觀板書的方法，對本課的知識網絡在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學生對知識框架一目了然，幫助學生構建本課的知識結構。
5、布置作業 我會留適當的自測題及教學案例讓同學們做課后練習和思考，檢驗學生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學生在理解中仍有困難的知識點，我會在以后的教學中予以疏導。
以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，因為我本人到現在仍沒有更多的教學經驗，設計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學水平。也感謝各位老師的批評指正 我的說課完畢，謝謝老師

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