資源簡介

4.1 我國的個人收入分配
教學設計
課題 我國的個人收入分配 課 第四課 學科 政治 年級 高一
課標要求 了解我國個人收入的方式與合法途徑，解釋個人收入分配政策的完善；評析實現共同富裕、促進社會公平正義的收入分配政策。闡明勞動對社會發展和進步的意義，弘揚勞動精神，樹立崇尚勞動、熱愛勞動的觀念
學習 目標 必備知識：按勞分配為主體，多種分配方式并存；完善個人收入分配。 關鍵能力：能夠正確認識現實生活中的收入分配差距，正確認識勞動的重要性。
核心 素養 政治認同：認識我國的個人收入分配制度，堅定中國特色社會主義制度自信。 科學精神：理解我國收入分配制度改革的客觀必然性，理性分析居民收入的合法途徑和方式。 法治意識：增強通過合法途徑獲得收入，合法勞動致富的觀念。 公共參與：堅持和完善個人收入分配制度，尊重知識、勞動、人才、創造，增強法律意識和責任意識。
重點 1．按勞分配的地位、基本內容、要求、意義； 2．多種分配方式并存的內容、意義。
難點 完善收入分配的原因、措施
教學方法 議題式教學，設置情境，探究討論，啟發式教學
議題 主議題：如何通過完善收入分配增進民生福祉，提高生活品質？ 子議題：1．如何規范收入分配秩序？ 2．如何實現有效財富積累？ 3．如何理解完善收入分配？
教學過程
教學環節 教學內容 設計意圖 學生活動
導入新課 展示素材：如何做大蛋糕，如何分好蛋糕？ 結合素材和課文，初步理解本課教學內容。 觀看素材 思考議題
講授新課 環節一：增進民生福祉
展示視頻：增進民生福祉，提高生活品質，規范收入分配秩序和財富積累機制！ 一、按勞分配為主體，多種分配方式并存 1．國民收入分配 2．收入分配的決定因素 3．我國的收入分配制度 4．按勞分配 5．按生產要素分配 探究1．什么是國民收入？對于我國而言，國民收入是如何合理分配的？ 通過對國民收入的解讀，以及二十大報告關于收入分配的相關內容，啟發引導，促使學生思考分配的相關問題，認識到我國確立按勞分配為主體，多種分配方式并存的收入分配制度的必然性和重要性，堅定中國特色社會主義制度自信。理解生產要素按貢獻參與分配的意義。能夠正確區分不同的生產要素，并能正確比較按勞分配和安生產要素分配，提高分析問題的能力。
環節二：拓寬收入渠道
6．我國的居民收入的途徑 1．必要性（原因） 探究2．結合趙小梅案例和林泉鄉現狀，作為當地居民，可以從哪些途徑獲得收入？ 通過教學，引導學生理性分析居民收入的合法途徑和方式，樹立勤勞致富，合法致富的意識。正確認識勞動的重要性，增強尊重知識、勞動、人才、創造，增強法律意識和責任意識。
7．勞動是財富的源泉 探究3．結合趙小梅手賬和國家政策，以及《中國企業招聘薪酬報告》談談我們應如何致富？ 通過具體案例分析，理解五大發展理念，能夠分辨區別，把握聯系，提高辯證思維能力，能夠牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，在積極參與國家經濟社會建設的過程中，自覺貫徹執行。
環節三：完善收入分配
二 、完善個人收入分配 1．完善個人收入分配的原因 2．完善個人收入分配的措施 探究4、結合二十大報告和專家解讀，思考如何完善我國的個人收入分配？ 通過教學，引導學生結合中國時事思考國家完善個人收入分配的舉措，樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信，并為實現共同富裕而努力奮斗。
課堂小結 以“增進民生福祉，提高生活品質”為主議題，圍繞我國的收入分配，分析我國的收入分配制度，理解按勞分配和按生產要素分配的原因、意義、內容。理解如何拓寬收入渠道，提高收入水平，理解我國完善收入分配制度的原因和措施，增強制度自信。
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