資源簡介

部編版中國歷史七年級第二單元第7課
《戰國時期的社會變化》教學設計
課題 戰國時期的社會變化 單元 二 學科 歷史 年級 七年級
教材分析 本課選自部編版《中國歷史》七年級上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革的第七課。本課主要學習三部分內容：戰國七雄、商鞅變法和都江堰水利工程。三部分內容之間因果相連，各國的變法及興修水利都是為了富國強兵，適應兼并戰爭的需要。反過來，商鞅變法使秦國強大，都江堰水利工程的建設促進了經濟發展，最終秦國取得優勢，統一全國。
教學目標 1.知識與能力： 了解戰國七雄、商鞅變法、合眾與連橫等基本史實，感知戰國時期我國歷史發展的總趨勢，辯證地認識戰國時期的諸侯兼并戰爭；了解都江堰水利工程。 2.過程與方法： 識讀《戰國銅壺》《戰國形勢圖》，獲取有效歷史信息。通過材料研讀，學會論從史出的史學方法。通過對商鞅變法的開放性討論，培養創新思維和發展個性。 3.情感態度與價值觀： 改革促進國家強大和社會進步，但改革需要膽識和策略，學習商鞅不畏強權勇于改革的精神；都江堰水利工程體現了古代中國人民的聰明智慧，了解這一工程，培養愛國情懷和國家認同感。
重點 商鞅變法
難點 戰國時期的社會變革
教學方法 合作探究法，問題教學法，史料分析，
核心素養 1.通過閱讀并分析史料，概括商鞅如何推行變法及商鞅變法的影響（史料實證）。 2.通過本課學習，體會商鞅推行變法的決心和膽略，學習他不為強權勇于改革的精神；通過對都江堰水利工程的了解，感悟古代勞動人民的聰明智慧，培養愛國情懷和國家認同感（家國情懷）。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 年代尺導入：出示東周的起止時間，歷史的車輪滾滾向前，東周爭霸賽的上半場（春秋）已結束，下半場起于何時？自公元前475年開始，到公元前221年結束，是東周的后期，稱之為戰國時期。何謂戰國時期？你知道哪些戰國時期的故事？戰國時期給了你怎樣的感受？你還想知道哪些戰國時期的歷史？今天讓我們穿越幾千年時光，重溫戰國時期的社會變化。 學生跟著老師一起復習年代尺上的春秋起止時間。 利用年代尺，使前后知識連貫，培養學生的歷史時空觀。最后出示本節課課題，突出本課的學習主題是“變”。
講授新課 一【新格局之七雄并立】 出示春秋后期與戰國初期的形勢圖，提問：你能看出什么變化呢？ 變化之一：晉國一分為三（三家分晉） 變化之二：田氏取代齊國（田氏代齊） 變化之三：列國數量較少 變化之四：出現七個大國（戰國七雄） 提問：迅速找出戰國七雄并找到其地理方位 思考1：產生如此巨變的直接原因是什么呢？ 思考2：發生在這一時期的戰爭有哪些呢？ 思考3：這一時期的戰爭出現了哪些新的特點呢？ 思考4：人們對這一時期的戰爭有什么感受？（即對戰爭的評價） 過渡：從諸侯爭霸的春秋到列國爭雄的戰國，幾百年來，戰事連綿，干戈不息。戰國時期的爭霸已不再是做諸侯之長，而是要兼并弱國統一天下，為此，各國積極進行改革變法，以求在兼并戰爭中取勝。 二【新制度之商鞅變法】 展示圖片：戰國時期的鐵農具和牛耕圖，提問：戰國時期的社會生產力發生了什么變化？ 學生回答后，通過思維導圖，帶領學生學習變法在經濟、政治、軍事三方面的背景，并指出各國變法的根本原因是社會生產力的發展。 其中最重要的是商鞅變法： 變法前：展示秦國的位置和秦孝公招賢令，了解商鞅變法前秦國的社會狀況。 變法中：【合作探究】：學生回答商鞅實行了哪些變法措施，這些變法措施分別帶來了哪些影響？對哪些階層有利？又傷害了誰的利益？ 思考：當時各國都進行了變法，而商鞅變法成效最大，這是為什么？ 出示兩則材料：從材料中看出商鞅是怎樣推行改革的？ 變法后：結合表格，回答商鞅變法的作用？商鞅最后被車裂而死，那他的變法是否成功？ 過渡：為了富國強兵在兼并戰爭中取勝，各國都進行了變法改革，確立了新的制度，而戰爭 也是需要經濟支撐的，秦國在變法圖強之際同樣重視興修水利，公元前256年，蜀郡太守李冰主持修建了大型水利工程——都江堰，這一年距離商鞅開始變法正好一百年。 三【新發展之大興水利】 播放都江堰的視頻。 結合書本P36，回答問題：都江堰由哪三大主體工程構成？它們分別發揮什么作用呢？ 結合書本P37“材料研讀”，思考都江堰建成的作用。 對比地圖，學生思考并回答問題 師生合作完成戰國七雄的方位 比較材料，歸納戰爭的新特點。 學生思考并對戰爭進行評價 學生通過思維導圖理清變法的背景。 學生概括變法的原因。 自主閱讀課本，概況商鞅變法的措施,合作探究措施帶來的影響。 學生思考并回答。 學生觀看視頻，回答問題。 學生思考并回答問題 通過地圖對比培養學生的歷史時空觀。 通過問題教學的方式，引發學生的思考。 通過口訣記憶，落實學生的基礎知識。 培養學生的辯證歷史觀，提高了學生創造思維的能力。 利用思維導圖，突破本課重難點。 。 通過地圖呈現，培養學生的讀圖能力。 通過合作探究，培養學生探究問題的能力，突破教學重點。 培養學生論從史出的歷史觀念和史料實證的能力。 通過視頻資料，激發學生學習興趣。 通過分析都江堰的原理，感受中國古代人民的智慧，培養愛國情懷和國家認同感。
課堂小結 通過本節課的學習，我們了解到戰國時期軍事上的大動蕩，出現了新格局戰國七雄，各國為了在兼并戰爭中取勝紛紛進行變法，政治上出現大變革，其中商鞅變法最徹底，破舊立新，確立了一系列新制度，使秦國強大起來，而秦國在經濟上也是實現了大發展，都江堰的建設促進了秦國經濟的發展，最終秦國實現了全國一統。
板 書 戰國時期 軍事——新格局：戰國七雄 的社會 政治——新制度：商鞅變法 秦統一全國 變化 經濟——新發展：興修水利

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