資源簡介

七年級歷史（上冊）教學設計
第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”
學習目標 知 識 （1）我能了解張騫兩次出使西域、西域都護的設置、絲綢之路開通后中外交流等史實。（2）我會識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”。 （3）我能認識絲綢之路在中外交流中的作用。
能 力 （1）我能夠獨立完成“張騫兩次出使西域比較表”，分析張騫通西域產生的影響；會識讀《張騫兩次出使西域路線圖》、《秦漢時期疆域變化圖》和《絲綢之路路線圖》，獲取有效歷史信息。（2）我會聯系當今中國提出建設“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的倡議，以古論今，將歷史與現實相結合。2
價值觀 （1）我知道絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創造力和燦爛文明的門戶，我為此感到自豪； （2）張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，以及愛國情感和開拓進取的意識值得我們學習； （3）西漢設置西域都護府的史實，讓我認識到新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，堅持維護祖國統一。
課 型 新授課 課時 1課時
教學重點 張騫通西域 絲綢之路
教學難點 如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教學方法 問答法、討論法、分組合作法
教學準備 教學白板、地圖或者多媒體
教 學 過 程 設 計
問題與情境 師生行為 設計意圖
導入新課 同學們，老師問大家一個問題，你們愛吃葡萄嗎。知道嗎，你們比秦始皇幸福多了，因為秦朝時期葡萄還沒有出現在人們的餐桌上，直到漢朝的絲綢之路開辟，漢武帝才是第一個吃上葡萄的皇帝。而盛產葡萄的西域也是在漢朝才收歸中原版圖。這節課就由我帶領大家掀開絲綢之路的三層面紗和漢武帝的三副面孔。（展示白板）第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”一、何為絲綢之路二、探尋絲路之源三、傳承絲路文化 激發學生學習興趣
探究新課一、何為絲綢之路 一、何為絲綢之路（這是我們本節課的重難點知識，也是今年中考考試說明中的第10個考點）下面我先提出四個問題，大家可以先思考討論下：1、什么是“絲綢之路”？（what ）大體分為幾條線路？2、為什么把他們稱為絲綢之路？（why ）3、 “絲綢之路”在哪里，路線怎么走？（where ） 4、絲綢之路對漢代社會有什么影響？（how ）其中第三個問題，關于絲綢之路的路線，我想請同學們畫下來，畫好后，請同學進行展示，注意要標明起點、終點、以及經過的重要關口和主要地區）給大家3分鐘時間討論準備。好，時間到！我想請同學們起來回答，老規矩，積極回答問題的前兩個小組將享有本課練習冊上作業的豁免權喔，請科代表及時做好記錄。1、什么是“絲綢之路”？（what ）大體分為幾條線路？一條路上絲綢之路，還有一條海上絲綢之路2、為什么把他們稱為絲綢之路？（why ）在這條商路中，中國輸出的商品以絲綢最具代表性。3、 “絲綢之路”在哪里，路線怎么走？（where ） 展示學生作品看一看：　　（１）長安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地區—→西亞—→歐洲 　　絲綢之路的起點在長安，隨著悠悠的駝鈴聲，古代的商人和使節從長安出發，沿著河西走廊，到達敦煌（點出莫高窟），在這里絲綢之路分為南北兩道，北路玉門關，經樓蘭古城、吐魯番、烏魯木齊（指出千佛洞）、喀什，然后到中亞、西亞甚至到俄羅斯地區；南路出陽關，經新疆塔里木盆地、和田等地，經伊朗（安息）到羅馬（大秦）。　　（２）廣東沿海——沿海岸線，從中南半島南下——繞過馬來半島——穿過馬六甲海峽——通往孟加拉灣沿岸——印度半島南端和斯里蘭卡島。　　除了陸上絲綢之路，從漢代開始，中國人就開通了從廣東道印度去的航道。宋代以后，隨著中國南方的進一步開發和經濟重心的南移，從廣州、泉州、杭州等地出發的海上航路日益發達。越走越遠，從南陽到阿拉伯海，甚至遠達非洲東海岸。人們把這些海上貿易往來的各條航線，通稱為海上絲綢之路。4、絲綢之路對漢代社會有什么影響？（how ）在人類文化交流中，最普遍的是物產的交流。中國物產在古代大量外流，是中國對世界文明的重要貢獻。同時通過絲綢之路，西域的物產流入中國，也極大地豐富了中國人的生活。經濟上：中國運往西方：絲綢、瓷器、茶葉…… 西方運往中國：香料、琉璃、胡椒……絲綢之路最初只是在經濟上互通有無，作為商品交換，后來突破了經濟范疇，在政治、外交、文化、藝術等各個領域都有深遠的影響。中國古代科技長期處于世界領先地位，尤其是四大發明的西傳有力的推動了歐洲文明的進步，改變了世界的面貌。而中國文化在她漫長的發展歷程中，也曾深刻的受到外部文明的影響，使得古老的中華文明得以不斷地更新、發展。絲綢之路成為中國與西方世界溝通的橋梁，人們對絲路暢通的興奮，對遙遠世界的向往，對絲綢之路帶來的種種具體感受，成就了無數動人的詩篇。絲綢之路所代表的交流與開放的精神，至今仍然存在。在我們生活中，可以看到許多絲路有關的文章、歌曲、影視、社會活動等。文化上：中國運往西方：造紙術、印刷術、火藥……西方運往中國：佛教、基督教、伊斯蘭教……1）豐富了中原的物質文化生活，促進了漢朝的興盛。2）促進了西域社會經濟的發展。3）促成中西方文明互相滲透，促進中西方經濟文化交流。海上絲綢之路的歷史意義是什么？海上絲綢之路加強中國與東南亞、南亞各國的關系，擴大了秦漢文化對外的影響伴隨著海上絲綢之路的開辟，南海成了當時海上航線最為繁忙海域之一。而我們的先民們也順著海上絲綢之路，發現、開發南海諸島，并對其進行了有效的管理，因此我國對南海上的島礁，有著當之無愧的主權。 讓學生在自己探究的基礎上產生成就感，從而增強學習的信心，激發學習的熱情。通過課堂討論培養學生歸納和分析歷史知識的能力
二、探尋絲路之源 　　然而絲綢之路本來就存在嗎？魯迅先生曾說：世上本沒有路，走的人多了，也變成了路。接下來，我們就一起探尋絲綢之路的源起！同樣我還是先提出幾個問題，大家可以先思考討論下：1、誰最早開辟了絲綢之路（who ）——這個問題可以一起回答：張騫2、他為什么去西域？（why ）西域具體的地理位置在哪里？（where ）3、張騫出使西域會遇到什么樣的艱險？（what ） 4、張騫共出使了幾次西域？（兩次）那么，這兩次出使的情況怎樣呢？（兩次出使西域的時間、目的、成果）（how ） 5、張騫通西域后，漢王朝如何加強對西域的管理？（how ）學生回答，老師解析：1、根據地圖，講述西域的地理位置：兩漢時期，人們把今天甘肅玉門關和陽關以西，也就是現在新疆和中亞以至更遠的地方，稱為西域。2、大家回憶一下，在漢武帝之前我們漢朝跟匈奴之間的關系如何？西漢初期國家實力衰弱，不足以與匈奴抵抗，所以實行的是和親政策，但是匈奴仍然南下進行掠奪，而且控制了天山以北的小國。而到了漢武帝時期，西漢國力不斷的強盛起來了，漢武帝一直籌劃著要反擊匈奴。因此，他發布了一張招賢令。我們一起來看一看這張招賢令，然后思考：該“招賢令”所招募的使者是誰？他要完成的任務是什么？（張騫；聯合大月支，夾擊匈奴。）3、腦洞大開：設想張騫出使西域會遇到的艱險：（自然環境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏）張騫有哪些精神值得我們學習？不畏艱險、勇于奉獻、志存高遠、百折不撓、忠于祖國……他是一個冒險家，又是一個天才的外交家，同時又是一員戰將，真可謂中國歷史上出類拔萃的人物也。 ——翦伯贊 《秦漢史》4、張騫共出使了幾次西域？（兩次）這兩次出使的情況怎樣呢？第一次第二次時間公元前138年公元前119年目的聯絡大月氏，夾擊匈奴（目的沒有達到）訪問西域各國，建立友好關系成果熟悉了西域地理環境和風土人情，及想和漢朝往來愿望互派使節，交往日趨頻繁5、展示秦朝疆域圖和西漢疆域圖，引導學生討論：大家看到這張地圖，對比秦朝的疆域，多了什么地方呢？（西域）西域是怎么納入到漢朝的版圖之中的呢？大家在課本上找找答案。西域各國紛紛歸附漢朝，公元前60年西漢政府設立西域都護總管西域事務。西域都護的設立標志著今新疆地區開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。（3）班超經營西域這里有兩個成語故事，一個是投筆從戎，一個是不入虎穴焉得虎子，這兩個成語故事跟哪個歷史人物有關呢？（班超）那么班超在我國歷史上有什么貢獻呢？我們一起來看看課本的最后一目班超經營西域的這些小字部分。時間：公元73年目的：恢復對西域的管轄。意義：進一步加強了西域和內地的聯系。小結：絲綢之路的開通、西域都護府的設置，促使漢朝與西域各國加強了交往與聯系，可以說張騫等人是功不可沒。 培養學生讀圖、探究知識的能力。培養和提高學生合作探究知識的能力。通過閱讀課文、觀看圖片。培養學生對歷史知識的歸納總結能力。培養學生從歷史人物身上學習優秀品質讓學生在自己探究的基礎上產生成就感，從而增強學習的信心，激發學習的熱情。利用秦、西漢疆域圖導入新課，簡單明了，直擊主題。
三、傳承絲路文化 1990年西亞歐大陸前全線貫通，東到連云港，西到鹿特丹。由于所經路線很大一部分是經原來的絲綢之路，所以人們又稱之為現代絲綢之路。2006年，中印重開現代絲綢之路。近年來，聯合國發起絲綢之路研究計劃。2013年2月28日，國家文物局在西安召開絲綢之路申遺工作推薦會，研究部署2013年絲綢之路申報世界文化遺產工作。習近平在2013年9月和10月分別提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰略構想。“一帶一路”相關的國家基于但不限于古代絲綢之路的范圍，各國和國際、地區組織均可參與，讓共建成果惠及更廣泛的區域。2017年“一帶一路”國際合作高峰論壇于5月14-15日在北京召開；2019年4月26日，第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式在北京國家會議中心舉行；
課堂小結 歷史是最好的老師。學習昨日絲路，我們一起體會了和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的中國精神。面對今日世界，習總書記汲取古絲路的中國智慧，提出“一帶一路”倡議。展望明日戰略，我們將更加緊密的團結起來，攜手構建合作共贏新伙伴，同心打造人類命運共同體。 家國情懷
作 業 設 計
必做：《練習冊》第１４課
板 書 設 計
第14課 溝通中外文明的“絲綢之路” 一、何為絲綢之路　　　　 二、探尋絲路之源　　　　　　　三、傳承絲路文化
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