資源簡介

部編版七年級上冊中國歷史第三單元
第9課《秦統一中國》教學設計
課題 第9課 秦統一中國 年級 七年級 學科 歷史
課 型 新授課 課時 1課時 執教者
教材解讀 《秦統一中國》是部編版歷史七年級上冊第三單元第9課的內容。承接了春秋戰國時期，秦國通過不斷發展的內容，秦朝開創了中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，為我國統一多民族國家的發展奠定基礎，秦始皇開創的專制主義中央集權制度也對后世產生深遠影響，值得后人學習并反思。 《秦統一中國》分為秦滅六國；確立中央集權制度；鞏固統一的措施三個框題。第一框介紹的是秦滅六國的條件、過程、結果和影響；第二框介紹嬴政在政治上實行專制主義中央集權制度；第三框是介紹秦始皇鞏固統一在文化、經濟、交通、軍事措施。各框題緊密相扣，講述著秦從滅六國建朝到建制再到開拓疆土，逐漸統一中國的過程?？傊?，秦朝的創立和發展在中國歷史上具有至關重要的作用。
學情分析 七年級學生剛步入中學不久，對新事物抱有強烈的好奇心和興趣。由于這個年齡段的學生內心比較浮躁，還沒有完全適應中學生的角色，依然沿用小學的學習方式，對新事物的好奇和喜歡也不會維持很長時間，處于感性認知階段。因此，為了培養學生對歷史學習的興趣和對知識的合作探究，本節課將運用合適的史料，逐步培養學生的唯物史觀和史料論證能力。
設計理念 本課力求設計成以生為本，寓教于樂的歷史核心素養課，打破傳統的教學模式，結合歷史情景劇表演進行探究性學習，培養學生的歷史學習興趣。通過閱讀教材思考皇帝與三公的關系，地方與中央的關系引出中央集權制；通過情景劇表演進行合作探究鞏固統一的措施，培養學生的歷史學習興趣。以順口溜作為結課內容，朗朗上口。最后結合習近平總書記二十大關于祖國統一的發言，以莊嚴的誓言作為結語，引導和號召學生用行動維護祖國統一。
教學目標 知道秦滅六國，建立中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家的史實；理解秦朝為鞏固統一而采取的各方面措施及其意義； 自主探究秦朝的建立和統一；通過《秦朝政治建制示意圖》，引導學生理解中央集權制度；通過情景劇表演和小組合作，分析秦朝其他方面的統治措施；通過《秦朝形勢圖》了解秦朝的疆域之大。 認識統一是歷史發展潮流和必然趨勢，樹立國家統一觀，增強歷史責任感，不忘初心，牢記使命。
教學重點 秦統一的意義；確立中央集權制度；鞏固統一的措施
教學難點 確立中央集權制度
教學方法 講授法、讀書指導法、自主探究法、討論法、情境教學法、談話法
學法指導 講授式指導法、滲透式指導法、交流指導法
教學準備 閱讀歷史《新課標》和教材，查閱相關信息，結合學生特點，搜集和篩選史料，做課件，磨課
課時安排 40分鐘
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放秦始皇的豪言壯語。 觀看視頻，感受秦始皇的霸氣威武。 震撼人心，吸引學生注意，激發學生歷史學習興趣。
講授新課 《秦統一中國》 展示學習目標。 任務一：六王畢，四海一 1.展示秦與六國戰爭場景圖，引導學生學習第一框題——秦滅六國； 2.請學生完成學習任務單中的任務一，并點評歸納； 3.展示秦滅六國的戰況圖，引導學生了解秦滅六國的戰況及結果； 4.通過分析，引導學生認識秦朝建立和統一的概況； 小結：天下大勢，分久必合，秦的統一是歷史發展的必然趨勢。 過渡：這時候秦朝的人民來自不同的地區，嬴政要如何管理才能守住自己親手打下的江山呢？ 任務二：興大業，全歸一 （一）確立中央集權制度 1.請學生思考并完成學習任務二。 2.檢查學生完成情況： 引導學生分析和解決問題，適當點評； 3.結合《秦朝政治建制示意圖》，師生合作探究：嬴政為鞏固統一在政治方面的措施——創立中央集權制度。 結合教材第二框題的內容，引導學生明白確立中央集權制度的目的，了解（1）皇帝的權力至高無上，獨攬大權，體現君主專制； （2）太尉、丞相、御史大夫是協助皇帝管理國家的中央機構，是皇帝命令的執行者；（3）秦朝在地方實行郡縣制，并且影響深遠。地方的權力收歸中央，體現中央集權。 過渡：秦始皇創立中央集權制度，在政治上加強了對全國的統治，但地域不同，各種問題也不斷涌現出來。 （二）秦朝鞏固統一的措施 邀請學生進行情景劇表演； 提出要求：邊欣賞邊思考： 徐坤來咸陽遇到了哪些方面的問題？ 如果你是秦始皇，你會采取什么措施來解決這些問題？ 引導學生回答徐坤遇到的問題； 點評歸納； 4.引導學生完成學習任務二：將秦朝鞏固統一的措施和意義補充完整。 5.請小組派代表分享討論結果。適當進行引導和點評； 6.小結：秦朝鞏固統一的措施 措施意義政治中央集權制度加強了對全國的統治文化統一文字促進交流溝通經濟統一貨幣 統一度量衡利于經濟發展交通統一車軌 開靈渠交通便利，促進民族交融軍事北擊匈奴 修長城保家衛國，抵御了匈奴侵略
任務三：疆域闊，大國兮 引導學生根據教材，在P.45《秦朝形勢圖》中圈出秦朝的疆域范圍。 拓展延伸： 1.觀看習近平總書記關于祖國統一進行發言的視頻，引導學生努力學習，為祖國統一事業做貢獻。 2.展示勵志誓言： 我們生在紅旗下，長在春風里， 人民有信仰，國家有力量。 目光所致，皆為華夏！ 五星閃耀，皆為信仰！ 愿以吾輩之青春 捍衛盛世之中華！ 捍衛中華！捍衛中華！捍衛中華！ 齊讀學習目標。 1.完成學習任務單，回答問題； 2.看圖了解秦滅六國的時間和順序，思考秦滅六國的結果； 3.回答秦朝建立和統一的概況。 1.思考并完成學習任務二：確立中央集權制度； 2.回答問題； 3.集中注意力，隨著老師的引導，認真梳理皇帝與中央、地方與中央的關系，以及郡縣制的重要意義，初步理解秦鞏固統治在政治方面的措施。 演員就位，開始表演；其他同學認真觀看 2.表演結束，回答第一個問題；互評補充 3.小組交流討論：秦鞏固統一的措施。 4.分享討論結果，互評補充。 5.適當做好筆記。 找到并圈出秦朝疆域的遼闊。 1.觀看視頻，肩負使命 2.莊嚴宣誓 明確目標，找準學習方向。 知道秦滅六國、統一中國的史實，培養學生自主學習能力，認識秦的統一是歷史發展的必然趨勢。 立足于生本模式，以學生為主體，教師起引導作用。 過渡銜接上下內容。 中央集權制度是本節課的難點問題，需要教師的引導與學生的合作去解決問題。 理清思路，培養學生對知識進行整理與歸納的能力。 展示學生的表演風采。同時，創設情境，使學生進入歷史軌道，體驗秦朝初期的多方面不統一，培養學生發現問題，分析并解決問題的能力。 培養學生運用歸納法進行歷史學習。 感受秦朝疆域之大，為秦朝打下的疆域感到自豪，增強學生對秦始皇的敬佩之意。 情感升華，培養學生樹立國家統一觀，增強歷史責任感，不忘初心，牢記使命。
鞏固 新課 課堂活動： 展示《秦朝鞏固統一的措施》知識配對游戲，邀請學生上臺操作。 上臺完成游戲操作。 借鑒“羊了個羊”益智游戲，激起學生的斗志，使學生在學中樂，樂中學。
課堂 小結 1.學生談收獲； 2.教師談收獲：《秦統一中國》 六國皆滅統華疆，嬴政自稱號始皇； 獨攬大權分郡守，統一文字兼度量。 筑城開渠留千古，統一車軌到中央。 東海隴西與南海，北至長城秦旗揚。 觀看順口溜，學習借鑒歸納方法。 通過順口溜對本節課內容進行梳理，朗朗上口。
作業 布置 根據本課所學，自行繪制本節課的思維導圖 （樹狀圖、氣泡圖、魚骨圖……） 培養學生整合信息的能力。
板書設計 秦統一中國 六王畢，四海一 興大業，全歸一 疆域闊，大國兮 運用每個任務主題進行板書，突出重難點內容，比較清晰直觀； “秦”字添加小篆字體，突出板書的獨特之處。

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