資源簡(jiǎn)介

部編版七年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史第三單元
第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》說課稿
說教材
1.教材的地位和作用：
《秦統(tǒng)一中國(guó)》是部編版歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課的內(nèi)容。秦國(guó)通過不斷發(fā)展，已具備滅六國(guó)的條件。公元前221年，嬴政建立秦朝，逐漸實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，秦朝成為中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，他還創(chuàng)立了中央集權(quán)制度，通過多方面鞏固疆域，秦朝因此成為當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一。專制主義中央集權(quán)制度也對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
《秦統(tǒng)一中國(guó)》分為秦滅六國(guó)；確立中央集權(quán)制度；鞏固統(tǒng)一的措施三個(gè)框題。第一框介紹的是秦滅六國(guó)的條件、過程、結(jié)果和影響；第二框介紹嬴政在政治上實(shí)行專制主義中央集權(quán)制度；第三框是介紹秦始皇鞏固統(tǒng)一在文化、經(jīng)濟(jì)、交通、軍事措施。各框題緊密相扣，層層遞進(jìn)，講述著秦從滅六國(guó)建朝到建制再到開拓疆土，逐漸統(tǒng)一中國(guó)的過程。總之，秦朝在中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)，值得后人學(xué)習(xí)并反思。
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）知道秦滅六國(guó)，建立中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家的史實(shí)；理解秦朝為鞏固統(tǒng)一而采取的各方面措施及其意義；
（2）自主探究秦朝的建立和統(tǒng)一；通過《秦朝政治建制示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生理解中央集權(quán)制度；通過情景劇表演和小組合作，分析秦朝其他方面的統(tǒng)治措施；通過《秦朝形勢(shì)圖》了解秦朝的疆域之大。
（3）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史發(fā)展潮流和必然趨勢(shì)，樹立國(guó)家統(tǒng)一觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感，不忘初心，牢記使命。
3.教材的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：秦統(tǒng)一的意義；確立中央集權(quán)制度；鞏固統(tǒng)一的措施。
難點(diǎn)：確立中央集權(quán)制度。
說學(xué)情
七年級(jí)學(xué)生剛步入中學(xué)不久，對(duì)新事物抱有強(qiáng)烈的好奇心和興趣。由于這個(gè)年齡段的學(xué)生內(nèi)心比較浮躁，還沒有完全適應(yīng)中學(xué)生的角色，依然沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)新事物的好奇和喜歡也不會(huì)維持很長(zhǎng)時(shí)間，處于感性認(rèn)知階段。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的合作探究，本節(jié)課將運(yùn)用合適的史料，逐步培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和史料論證能力。
說設(shè)計(jì)理念
本課力求設(shè)計(jì)成以生為本，寓教于樂的歷史核心素養(yǎng)課，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合歷史情景劇表演進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。通過閱讀教材思考皇帝與三公的關(guān)系，地方與中央的關(guān)系引出中央集權(quán)制；通過情景劇表演進(jìn)行合作探究鞏固統(tǒng)一的措施，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。以順口溜作為結(jié)課內(nèi)容，朗朗上口。最后結(jié)合習(xí)近平總書記二十大關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一的發(fā)言，以莊嚴(yán)的誓言作為結(jié)語(yǔ)，引導(dǎo)和號(hào)召學(xué)生用行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。
說教法與學(xué)法
教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)法、自主探究法、討論法、情境教學(xué)法等；
學(xué)法指導(dǎo)：講授式指導(dǎo)法、滲透式指導(dǎo)法、交流指導(dǎo)法；
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀歷史《新課標(biāo)》和教材，查閱相關(guān)信息，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，搜集和篩選史料，做課件，磨課。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過播放《秦始皇》氣吞山河的發(fā)言，讓學(xué)生猜猜這么霸氣的人是誰(shuí)？他在中國(guó)歷史上創(chuàng)造出怎樣的豐功偉績(jī)呢？
設(shè)計(jì)意圖：震撼人心，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。
我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，做了一些整合，劃分出三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：
六王畢，四海一；2.興大業(yè)，全歸一；3.疆域闊，大國(guó)兮
任務(wù)一：六王畢，四海一
這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究新知。通過閱讀教材，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出秦滅六國(guó)的背景、過程、結(jié)果和影響，知道秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
任務(wù)二：興大業(yè)，全歸一
這部分內(nèi)容是分析秦朝統(tǒng)一中國(guó)之后，為實(shí)現(xiàn)鞏固統(tǒng)一而采取政治、文化、經(jīng)濟(jì)、交通、軍事等方面的措施。
1.創(chuàng)立中央集權(quán)制度
這是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過結(jié)合《秦朝政治建制示意圖》，師生合作探究分析中央集權(quán)制度。在這部分主要采用談話法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)皇帝的權(quán)力是至高無(wú)上的，太尉、丞相、御史大夫是協(xié)助皇帝管理國(guó)家的中央機(jī)構(gòu)。秦朝在地方實(shí)行郡縣制。
設(shè)計(jì)意圖：理清思路，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理與歸納的能力。
2.鞏固統(tǒng)一的措施
這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生觀看情景劇《秦游記》，說出徐坤來(lái)咸陽(yáng)遇到了哪些方面的問題，學(xué)生可以互評(píng)補(bǔ)充觀點(diǎn)。通過小組交流談?wù)摚悍治霎?dāng)時(shí)秦朝鞏固統(tǒng)一所采取的措施及其意義，完成表格。
措施 意義
政治 中央集權(quán)制度 加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治
文化 統(tǒng)一文字 促進(jìn)文化的交流與溝通
經(jīng)濟(jì) 統(tǒng)一貨幣 統(tǒng)一度量衡 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
交通 統(tǒng)一車軌 開靈渠 交通便利，促進(jìn)民族交融
軍事 北擊匈奴 修長(zhǎng)城 保家衛(wèi)國(guó)，抵御了匈奴侵略
教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生思考并回答。
設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的表演風(fēng)采。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入歷史軌道，體驗(yàn)秦朝初期的多方面不統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題的能力。
任務(wù)三：疆域闊，大國(guó)兮
這部分內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，主要通過識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》感受秦朝的遼闊，在圖中圈劃出秦朝的疆域范圍。
設(shè)計(jì)意圖：為秦朝打下的疆域感到自豪，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秦始皇的敬佩之意。
課堂活動(dòng)：
根據(jù)近期比較受大眾歡迎的“羊了個(gè)羊”益智游戲，進(jìn)行改編成知識(shí)配對(duì)。邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)完成游戲操作。
設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的斗志，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。
課堂小結(jié)：
1.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.教師分享自己的收獲，展示《秦統(tǒng)一中國(guó)》順口溜。
設(shè)計(jì)意圖：通過順口溜對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理，朗朗上口。
拓展延伸：
播放習(xí)近平總書記關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)言的視頻，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)統(tǒng)一事業(yè)做貢獻(xiàn)。
莊嚴(yán)宣誓：
我們生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，
人民有信仰，國(guó)家有力量。
目光所致，皆為華夏！
五星閃耀，皆為信仰！
愿以吾輩之青春 捍衛(wèi)盛世之中華！
捍衛(wèi)中華！捍衛(wèi)中華！捍衛(wèi)中華！
設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到情感升華，培養(yǎng)學(xué)生樹立國(guó)家統(tǒng)一觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感，不忘初心，牢記使命。
說板書
板書方面，我主要通過將三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)羅列出來(lái)，鞏固統(tǒng)一措施分別圍成一個(gè)簡(jiǎn)易的花朵，突出重點(diǎn)。
八：說評(píng)價(jià)：
課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要部分。在本節(jié)課的過程中設(shè)計(jì)有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)評(píng)價(jià)，如：鞏固統(tǒng)一措施中，學(xué)生回答不夠完整或者不夠嚴(yán)謹(jǐn)，別的同學(xué)就可以對(duì)此進(jìn)行補(bǔ)充說明，具體情節(jié)在教學(xué)過程中會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。
九：說開發(fā)：
我將本節(jié)課的內(nèi)容做了一些調(diào)整，把中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的措施歸為“興大業(yè)，全歸一”。 “一”指的是統(tǒng)一，皇帝把權(quán)力集中到他自己手中，這也體現(xiàn)了“一”。
說得失
在本節(jié)課的備課和授課過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的的重要性，也逐漸知道上課并不是非要用很多張PPT，關(guān)鍵在于精。
為了上好這節(jié)課，我通過多種渠道去搜集資料，進(jìn)行整合，但是我很難找到我需要的史料，所以各方面進(jìn)度也受到一定的影響。
在今后的教學(xué)生涯中，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師。

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