資源簡介

單 元 第12課 備 課 人
課 題 廢物利用 課 時 1 總課時 2
教學(xué)目標 1、能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。
2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點 了解不同的材料，在藝術(shù)造型變現(xiàn)中能傳達不一樣的視覺感受。
教學(xué)難點 感受藝術(shù)家是如何利用材料這種特殊的藝術(shù)語言，進行藝術(shù)創(chuàng)作的。
課前準備 多媒體課件：各種廢物利用制作的作品、廢舊材料等
教 學(xué) 過 程 二次備課
一、談話引入， 欣賞感受。 1、欣賞徐冰的《風(fēng)凰》作品。同學(xué)們了解風(fēng)凰們心目中的風(fēng)凰是什么樣的？ 教師簡要介紹鳳凰：製是中國古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣是中華民族的圖騰，是人們心目中的吉祥之鳥，常用來象征祥瑞。在神話傳說中，風(fēng)凰每次死后，周身會燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“風(fēng)凰涅槃”，如此周而復(fù)始，風(fēng)凰獲得了永生。 2．今天，老師要為大家介紹一件很特別的《風(fēng)凰》作品，請同學(xué)們邊欣賞邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過程中你有哪些疑問呢？ 3．學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見解。老如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術(shù)家要表達的意義是什么？ 二、分析討論，感悟認知。 1．在解答同學(xué)們的問題之前，我們先來了解《風(fēng)凰》作品背后的故事。教師講學(xué)生大膽去研究、試驗。
2.接下來我們欣賞作品的幾個局部(教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三個部分的放大圖片)，請同學(xué)們欣賞邊思考:鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢棄物作為材料 這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什么聯(lián)系 能夠讓我們產(chǎn)生哪些聯(lián)想 3.師生交流后小結(jié):《 鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場的建筑廢棄物及工人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合:鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條 及圍欄布拼接的“風(fēng)尾”等。工地上硬性的材料與工地專用色彩賦予鳳凰兇猛而有力量，飄逸而又有節(jié)奏感的特點。這些曾被勞動者觸摸過、留有汗水和體溫的工具材料在變成廢棄物的過程中積淀了對生命的體驗。當藝術(shù)家將這些廢棄物變?yōu)椤而P凰》的材料時，凝聚了藝術(shù)家對勞動的尊重、禮贊，以及種種深刻的隱喻，如勞動和財富的關(guān)系、鳳凰涅擊的典故等，藝術(shù)家用一種前所未有的材料語言表達了其情感和精神世界。由此可見:材料作為藝術(shù)造型的語言，其質(zhì)地、形狀、顏色都成為藝術(shù)家在造型中考慮的因素。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:《廢物新用》。 三、欣賞交流，深化認識。 1、教師出示教材中參會木雕，銅鎦金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途？給人怎樣的感受？師生交流后小結(jié)。 2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，說一說有什么不一樣的感受。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教 學(xué) 反 思
單 元 第12課 備 課 人
課 題 廢物利用 課 時 2 總課時 2
教學(xué)目標 1、引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
2、 可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
教學(xué)重點 利用廢棄物設(shè)計制作有一定情趣的造型作品。
教學(xué)難點 根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計、創(chuàng)作方法。
課前準備 多媒體課件：剪刀、兩面膠、廢舊材料等
教 學(xué) 過 程 二次備課
一、欣賞感受 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）
這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）
你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸][學(xué)生小結(jié)]
那么，這些材料是從哪里來得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。 二、講授新課 在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學(xué)生交流]你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 三、自主探究 感悟認知
1、[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的廢棄物，請學(xué)生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰來幫老師設(shè)計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動手來試一試][鼓勵學(xué)生大膽去研究、試驗]。 2、通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。 請學(xué)生進行小結(jié)。
3、課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。 小結(jié)：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]。 四、小組合作 實踐創(chuàng)新 1、作業(yè)要求：分就小組合作，策劃并制一件綜合材料作品，并用文字描述作品要表達的主題。 2、學(xué)生分組制作。 五、作品展示 交流評價 作品完成后在教師或?qū)W校公共場所放置，師生集體評價。
教 學(xué) 反 思

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