資源簡介

單 元 第7課 備 課 人
課 題 小小園藝師 課 時 1 總課時 3
教學目標 1、感受園林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能。 2、收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。
教學重點 結合園林知識，利用合適的材料，制作簡單模型。
教學難點 巧妙利用材料原有質感制作盆景模型。
課前準備 彩泥、細鐵絲、小樹枝、示范作品等
教 學 過 程 二次備課
一、導入新課，揭示課題 同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深？請你介紹給我們大家。人們為什么要使用這么多地域空間造園呢？ 教師小結：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。現代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環境。人們從對自然環境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環境，保護自然。園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。 二、欣賞引導 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。 三、互動交流 在學生討論中，師生共同歸類總結。一般內容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉…… 樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。 四、制作方法 捆扎和捏制樹木的制作步驟：首先，捆扎扭結線材，注意樹干造型和樹枝分叉布置，制作骨架應做到重心穩定，組織得法，形態大方美觀。然后，敷上彩泥，捏制樹干枝條，既遵循樹干粗、樹枝小的生長規律，又體現生動變化的造型特點。最后，根據樹木種類選擇合適的方法捏制樹葉，可結合泥工刀、剪刀、模具等的使用來完成制作。 五、展示評價 1、互相觀摩。 2、學生互評，肯定學生作品中一個突出的優點或最有創意的地方。 根據樹木種類選擇合適的方法捏制樹葉，可結合泥工刀、剪刀、模具等的使用來完成制作。
教 學 反 思 1、感受園林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能。 2、收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。
單 元 第7課 備 課 人
課 題 小小園藝師 課 時 2 總課時 3
教學目標 1、了解盆景的一般內容、造型手法，能根據材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。 2、引起學生對自然、綠色、環境的關注，增強對園林的審美意識和環保意識。
教學重點 學習盆景藝術的相關知識。
教學難點 用自制盆景小模型打造一件微縮景觀。
課前準備 盆景、石頭、小樹枝、膠帶等
教 學 過 程 二次備課
嘗試組合、切入主題 1、請學生按組將上節課制作的模型（樹、涼亭、小橋、船）組合成盆景。 2、揭示課題，盆景經過園藝師的構思設計，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成材”，可以展現大自然無限風光，所以人們把盆景譽為“立體的畫”和“無聲的詩”，是有生命的“藝雕”。 二、對比釋疑、發現特點 1、學生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區別，你認為哪些盆景最美，美在哪里？ 2、學生發現問題：組合的盆景沒有意境、很散、很亂。 3、小結盆景組合時的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩情畫意。 三、游戲激趣、反饋指導 1、請學生輪流上臺來點擊同一組模型材料組合成盆景。 2、教師演示盆景的組合過程，學生觀察并總結制作步驟。①選擇合適的單元模型。②構思、設計并組合。③調整完善，使其更有意境。 3、小結：強調材料運用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關系，突出意境。 四、欣賞感受、思維拓展 1、學生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：它們在材料和搭配上有何特點并談談自己的感受。 2、小結：范圖中材料的運用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯落和前后層次感。它們的構思設計非常巧妙，除了主體模型外，還用石子、野草、沙土、樹枝等進行了點綴，使盆景更生動有趣，表現出了自然界中優美的景色。 五、分工合作、創意制作 1、作業要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景觀。2、學生分組創作，教師巡視輔導。 六、作品觀摩、教學拓展 學生作品展示，自評、互評、師評。
教 學 反 思 材料的運用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯落和前后層次感。它們的構思設計非常巧妙，除了主體模型外，還用石子、野草、沙土、樹枝等進行了點綴，使盆景更生動有趣，表現出了自然界中優美的景色。
單 元 第7課 備 課 人
課 題 小小園藝師 課 時 3 總課時 3
教學目標 1、了解園林建造的一般內容、布局方法和功能知識，以小組合作的形式制作小區一景。 2、加強對盆景、園林的審美意識和環保意識，體現關注自然、熱愛綠色環境的情感。 3、分工明確，體現創新精神；合作有力，體現協作精神。
教學重點 能用園林知識，制作小區綠地規劃模型。
教學難點 掌握設計規劃圖和立體造型制作的方法。
課前準備 卡紙、泡沫、彩紙、膠水等
教 學 過 程 二次備課
一、欣賞感受 1、出示特色小區影像資料，學生討論居住小區的綠化環境。 2、揭示新課：制作小區景觀模型 二、游戲激趣 1、利用課件進行拼擺游戲，事先在課件中做出小區中的綠化帶（如：花壇、草地、樹等）、亭子、假山、池塘、休閑廣場、游樂健身器械、籃球場等模型，讓每組派學生代表利用電腦擺放調整出各組最滿意的小區規劃圖。 2、師生共同分析評議，教師適當進行指導性調整，評選出最出色的模型效果圖。 三、方法指導 1、以小組為單位，共同討論小區整體規劃，先構思并嘗試繪制出簡單規劃圖。要求：設計規劃圖時樹木花草的搭配，道路的安排，建筑物及其他設施等均要合理。 2、師生共同評議各組的規劃設計圖。 如：你認為你們小區最具特色的地方是什么？你們組設計的規劃圖是否合理？ 3、多幅規劃效果圖欣賞。 4、課件演示小區規劃模型的制作步驟及方法。教師適當進行指導性示范。 (以小組為單位，共同討論小區整體規劃，先構思并嘗試繪制出簡單規劃圖。學生欣賞社區規劃效果圖。觀察領悟，學習方法) 四、合作學習 1、學生進行小組分工。 2、分工安排：總設計師、制作師、美化師、綠化師。 3、學生作業，教師巡視指導。 五、展示評價 1、將每組制作好的小區規劃模型集中展示。 2、各組派總設計師解說本組的設計構思意圖。
教 學 反 思 材料的運用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯落和前后層次感。它們的構思設計非常巧妙，除了主體模型外，還用石子、野草、沙土、樹枝等進行了點綴，使盆景更生動有趣，表現出了自然界中優美的景色。

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