資源簡介

單 元 第1課 備 課 人
課 題 我們去旅行 課 時 1 總課時 3
教學目標 1、根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。 2、能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。? 3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
教學重點 在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。
教學難點 能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
課前準備 課件、導游圖、旅行資料等
教 學 過 程 二次備課
情境導入： 1.結合學校的出游地點或城市的著名風光播放錄像，配以音樂，或展示收集的相片等資料。 2.提問：請根據錄像內容，說明一下是哪里的風光，其特點如何？說說你最希望到哪里旅游？為什么？ 二、學習新知： 1.旅途中看到的公共圖標是一種醒目的無聲語言，既形象又簡明。 2.思考訓練：（1）這些小圖標分別表示什么意思？（出示公共圖標圖片） （2）出示照片，指出相應的圖標。 3.出示一張中國地圖或本省地圖，學生結合地圖認識圖標。 三、學習探究 以森林公園及周邊為例，討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟、 1.提問：森林公園及周邊有哪些景點？ 2.師拿出6張彩色小紙片：寫上相關景點的名稱，再加上入口和出口，按小致方位依次將景點的彩色紙放置在作業上。（解決構圖問題） 3.用線依次將各景點連接。 4.加上圖標或趣味性的圖文，用醒目的箭頭標明行動路線。 四、作品拓展 1.第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征（是用水粉上色的方法），例如動物園等等。 2.第二幅車是用藍色帶、紅箭頭來標明各景點的旅游順序。（用彩色鉛筆著色） 3.第三幅畫是用黑白線描的方法表達。 4.第四幅畫是根據整個風景區地形范圍來設計旅游線路。 五、自主表現 1.提出作業要求。 2.學生作業，教師指導。 六：作業交流：旅游線路圖欣賞與評析。
教 學 反 思
單 元 第1課 備 課 人
課 題 我們去旅行 課 時 2 總課時 3
教學目標 1、根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。 2、能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。? 3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
教學重點 在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。
教學難點 能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
課前準備 課件、導游圖、旅行資料等
教 學 過 程 二次備課
一、談話導入，勾起美好回憶 1.回憶你旅行過哪些地方？旅行的途中有哪些記憶深刻的人、事或景物？在腦海中定格出一個畫面。 2.用簡短的語言表述印象最深的畫面，和同學分享旅行的快樂，建議結合課前準備好的相關資料進行闡述。 二、欣賞范畫，了解表現方法 1.欣賞、觀察教材范畫，明確學習任務，討論分析留住旅行記憶的表現方法： （1）繪畫日記的方式 （2）攝影日記的方式 2.小組討論，探究留住旅行記憶的多種表現形式： （1）單一的繪畫、攝影表現。 （2）圖文并茂折方式表現：即在繪畫的攝影作品中配以簡潔的文字記錄，可以直接插入當時的日記。 （3）繪畫既可以通過記憶完成，也可以參考照片資料創作完成，如教材范畫中照片和學生作業的對照。 （4）繪畫可以采用連環畫的形式表現：可以表現途中一個時間段或某個景點連續發生的有趣的事情或活動。 （5）攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現：可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記，最好能配上簡短的文字記錄。 三、選取題材，進行創作表現 1.先構思，再選擇合適的表現方式。 2.作業要求：把自己旅行中印象最深的情景畫下來。 3.學生創作，教師指導完成： （1）所選題材內容應是旅途中最喜歡的、印象最深的、經歷過程中感受最深的。 （2）繪畫作品要主體人物突出，注意內容的取舍，要求畫出相關環境、活動場景或適當添加文字，使作品更生動，文字宜簡潔，以畫為主字為輔。 （3）課件出示A組作業進行辨析：同一幅作業，添加繪畫中的環境、文字的前后對比。 課件出示B組作業，引導學生欣賞并感悟如何表現自己旅行中的所見所聞、所感所想。 四、作業民評，小結全課 1、作業賞析：分享用繪畫日記或攝影日記記錄旅行體驗的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經驗，增長見聞。 2、拓展延伸：課后將本班同學旅行所列之處及其地方特色的內容進行歸納整理，為活動三制作旅游集錦本做好準備。
教 學 反 思
單 元 第1課 備 課 人
課 題 我們去旅行 課 時 3 總課時 3
教學目標 1、根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。 2、能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。? 3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
教學重點 在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。
教學難點 能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
課前準備 課件、導游圖、旅行資料等
教 學 過 程 二次備課
播放歌曲： 《我要去西藏》，提問：這首歌好聽嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過哪里？有什么感受？ 導入：這節課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們去旅行） 二、發展表現： 1．欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學生欣賞。 2．提問：你從這段視頻中了解了什么？ 3、小結：旅行時，不僅可以放松自己的心情，還能學到很多知識，如：風景名勝、風俗習慣、當地特產、名人故事等，所以古人有“讀萬卷書不如行萬里路”的說法。要想在旅行中獲得更多的知識，我們要學會制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？ 4、學生自學課本資料，了解認識集錦本。指名回答。 5、師小結講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設計形式。由封面、內頁、留言欄三部分組成。 （1）封面必須有標題。 （2）內頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關插圖。 （3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯系。建立評價欄目，相互學習指導。 （6）集錦本的特點是什么 (吸引觀眾：內容令人向往，圖畫引發想像，文字介紹知識，激發情感。) 6、師生以寧夏為例，一起設計制作一份簡單集錦本。 師強調版式設計法則： (1)描述性文字排列有的外形規范，有的活潑有趣。 (2)標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現的不同效果。 (3)版式設計。(通過圖例說明問題) a、視覺反差b、對稱及不對稱平衡 c、視覺節奏d、深度e、隱含空間 三、作業： 1、提出作業要求：請選擇一個旅游景點，以小組合作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內頁和留言欄后，把它們組合到一起。 2、學生分組設計制作，教師巡回指導。（重點：按照自己的喜好大膽進行設計和表現；制作中注意維護好衛生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。） 四、展示與評價：（小組交流、展示、互評） 五、收拾整理，結束教學。
教 學 反 思

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