資源簡(jiǎn)介

第七課 《留住秋天》

一、教材分析
１、《留住秋天》是湖南美術(shù)出版社出版的三年級(jí)上冊(cè)的第七課內(nèi)容。整個(gè)教材的特點(diǎn)：它是以美術(shù)與自我、社會(huì)，美術(shù)與自然、環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)組課的，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，力求使教材的基礎(chǔ)性、學(xué)科性和開(kāi)放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。
本課性質(zhì)屬于綜合、探索類(lèi)型。課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。
２、本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：
（1）初步了解秋天的特征與變化
（2）學(xué)習(xí)利用落葉拓印、拼貼，進(jìn)行美的在創(chuàng)造
二、教學(xué)目標(biāo)：
（1）利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋的感受與欣賞。
（2）學(xué)習(xí)利用落葉拓印、拼貼，進(jìn)行美的在創(chuàng)作，畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想像畫(huà)。
（3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：、
（１）重點(diǎn)：運(yùn)用樹(shù)葉特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
（２）難點(diǎn)：樹(shù)葉的形態(tài)、層次、色彩的合理搭配。

四、教具與學(xué)具：
1、教具：樹(shù)葉、固體膠、彩色筆、范畫(huà)、課件
2、學(xué)具：樹(shù)葉、固體膠、彩色筆

五、教學(xué)過(guò)程：
留住秋天——樹(shù)葉貼畫(huà)
一、激趣導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：《留住秋天》，談話(huà)：“留住秋天”是什么意思：將美麗的秋天留在心中。下面，就讓我們共同來(lái)感受這美麗多姿的世界。
2、播放詩(shī)歌：《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》并配上秋景圖片，生欣賞。
3、師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)可以想一想可以用哪些語(yǔ)文課上學(xué)到的詞語(yǔ)來(lái)形容秋天？
生答：秋高氣爽、五彩繽紛、絢麗多彩……
4、提問(wèn)：秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現(xiàn)，你們知道為什么到了秋天，樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)呢？
學(xué)生仔細(xì)思考并回答問(wèn)題，師小結(jié)，滲透自然知識(shí)：到了秋天，降水會(huì)逐漸變少，空氣、土壤中的水分也會(huì)減少而變得干燥，而樹(shù)葉又會(huì)蒸發(fā)掉許多的水分，大樹(shù)為了保存自己的生命，不得不褪掉樹(shù)葉道聲“拜拜”，以保存僅有的水分不被蒸發(fā)，到明年春雨綿綿的季節(jié)長(zhǎng)出更嫩綠的樹(shù)葉。
5、揭題板書(shū)：今天，我們就用數(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)吧！（樹(shù)葉貼畫(huà)）
二、講授新課
1、示范鞏固，了解方法。
老師也撿了一些形狀各異的樹(shù)葉？（卵形葉、掌形葉，你們還有一些什么形狀的樹(shù)葉？）可老師該怎么一步步的貼畫(huà)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！
2、教師示范：（1）想：慢慢說(shuō)，我按照你的方法來(lái)做一做同學(xué)們幫我想想，掌形葉象什么？卵形葉象什么？……（你們的想象力真豐富）就按照有些同學(xué)的建議，我來(lái)貼條金魚(yú)。
（2）好，我來(lái)拼一拼，擺一擺，（在這里，要注意最好考慮一下顏色的搭配，我用黃色的身子，綠色的尾巴、大小樹(shù)葉、葉子的正反……）再修剪掉多余的部分，好！我把葉柄剪掉更合適！如果你有合適的樹(shù)葉可以當(dāng)成添加環(huán)境的部分，如果沒(méi)有可以用彩色筆進(jìn)行添畫(huà)
（3）認(rèn)為滿(mǎn)意就用固體膠貼牢固！
3、示范完，請(qǐng)學(xué)生歸納制作步驟，師板書(shū)步驟，同時(shí)課件出示。
4、欣賞范作，拓寬思路
（1）、讓我們?cè)賮?lái)欣賞其他學(xué)校同學(xué)們的作品吧！（你最欣賞哪一幅為什么？）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下！
（2）、小結(jié)：他們的作業(yè)都十分大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，進(jìn)行了合理的構(gòu)圖。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
（1）、提示學(xué)生根據(jù)樹(shù)葉本身的形狀進(jìn)行聯(lián)想，大膽創(chuàng)意。
（2）、提示同學(xué)之間互相幫助，分享自己的樹(shù)葉。
四、評(píng)析交流
學(xué)生把自己滿(mǎn)意的作品貼到黑板上，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
提問(wèn)： 1、你是怎么想的？
2、你最喜歡哪一幅作品，說(shuō)說(shuō)你的理由？
五、課堂小結(jié)
升華：冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
留住秋天
——樹(shù)葉貼畫(huà) 作品展示：
制作步驟：
① 構(gòu)思聯(lián)想
② 大膽拼貼
③ 添加背景

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