資源簡介

科目 美術 年級 初一 班級 時間
課題 第一課 畫畫你、我、他
教學目標知識過程情感 知識與技能目標：能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。過程與方法目標：能了解表現人物特征的方法，大膽地運用某種造型方法表現自己的個性特征。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生懂得愛自己，關愛他人，尊重他人的品質。
教材分析重點難點 教學重點 ： 人物的臉型、發(fā)型的表現。教學難點 ： 特征的把握與表現。
時序 教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）
一、課前交流： 人生之中，我們能成為師生也是我們的緣分，我們得好好珍惜，在上課之前，老師先對同學們提三點要求，希望你們用心去做：1、每個人都是世界上獨一無二的，我們都有自己獨特之處，我們首先必須學會愛自己，才會愛他人。這節(jié)課我們要來尋找自己的獨特魅力，自信滿滿的來表現自己。2、，這節(jié)課你畫得不好不是你的問題，更不是你的錯，是我這個老師沒有教好，所以不要怕，大膽畫。但是不動筆不敢畫那就是你的問題了，我希望沒有這樣的同學。3、做人要大氣，我們繪畫更是如此。所以待會動手繪畫的時候，都要敢于畫大，使構圖飽滿。我相信我們班的同學都是大氣之人。二、游戲導入：我來畫，你來猜 我們先來玩一個游戲，老師在黑板上畫，你們仔細看，猜猜畫的是誰？1.教師快速地畫出一個班上學生的人物頭像速寫。2.學生猜猜“他”是誰。啟發(fā)學生對人物頭部特征的觀察。三、欣賞藝術家的自畫像 老師請來了三位大畫家，他們都帶著自己的自畫像來到我們的課堂，讓我們一起來欣賞吧！ 出示畫家戴逸如、詹同、潘丁丁三位的照片和自畫像，感受畫家是怎樣抓住自己的特征進行創(chuàng)作的。 總結：很多藝術家都給自己畫過像，生動地表現自己的形象特點，表達自己的藝術追求和生活態(tài)度。四、分析臉型、發(fā)型特征1、這三個畫家他們長得都很有個性，尤其是他們的臉型完全不相同，我們來仔細觀察下。出示三個畫家的照片和臉型圖，讓學生分析其臉型特征。并說說適合用什
么詞語來形容他們的臉型。教師演示不同臉型的畫法。2、請三位同學到講臺上來分別畫三種不同的發(fā)型。一個畫卷發(fā)，一個畫短發(fā)，一個畫長發(fā)。學生畫完后教師點評并演示發(fā)型表現具體方法。老師在我們班上選了三個小模特，讓我們來仔細觀察下他們的發(fā)型有什么特點吧？出示三個發(fā)型不同的學生圖片，讓學生說出其特點。如：卷頭發(fā)、短頭發(fā)、長頭發(fā)。 發(fā)型可以給人留下深刻的印象，不同的發(fā)型可以用不同的線條來表現， 五、練一練，比一比看到好伙伴上講臺畫，其他同學肯定也想一試身手了，讓我們一起來體驗體驗。出示教師的照片，讓學生說說老師頭部有什么特征，再要他們快速地用簡潔的線條表現老師的臉型和特征。教師評價強調：構圖飽滿，（人物頭像繪畫一般要畫到衣領的位置）線條簡潔流暢臉型、發(fā)型特征明確六、互動探討繪畫有很多種表現形式，如素描、卡通、國畫、油畫、版畫等，也有很多種表現手段，我們來見識下大師們的作品，分析下他用了什么特殊的表現手法來畫自己呢？學生相互探討藝術家的自畫像用了哪些手法，表現了畫家的哪些特征。教師小結，運用夸張、省略的手法體現出畫家的性格特征。七、人物繪畫作品欣賞 看到大師們的自畫像，老師也依葫蘆畫瓢給自己畫了一張自畫像，現在來獻獻丑吧?！　?出示教師自己的相片和自畫像。 讓學生感受繪畫的方法，再次強調抓住特征，運用夸張和省略的手法表現。 八、學習活動看了老師的自畫像，覺得畫自畫像好不好玩?。孔屛覀円黄饋泶竽懙挠卯嫻P表現自己吧！以“——的我”為主題，給自己畫一張自畫像。鼓勵學生大膽作畫，抓特征，可以運用夸張、簡化等手法進行表現。九、評價總結1、猜一猜畫的是誰？請你評價下這幅作品。2、請小畫家上講臺，對比下人物和畫像?？词欠褡プ×颂卣?。3、小畫家說說自己的個性，談談自己繪畫的感受。3、教師點評：鼓勵學生正確認識自己，學會愛自己，尊重他人，彼此友愛。
教學反思

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