資源簡介

10、巧用肌理
教學目標
1、情意目標：學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識。
2、認識目標：培養學生的創造能力，認識肌理的基本特征。
3、能力目標：發現或制作周圍生活環境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。
教學重點、難點
重點：靈活利用肌理進行造型練習。
難點：靈活利用肌理，注意形、色的對比，處理好虛實關系。
教具、學具準備
課件、用于拓印的工具材料等
課時計劃：1課時
教學過程
一、貼近生活，觸覺和視覺感受，活動導入：
1、同學們，平時我們都用眼睛來觀察周圍的事物的，今天我們來換種方式，伸出小手摸一摸，頭發、身上的衣服、桌子和凳子等，這些東西給你的感受一樣嗎？誰愿意說說你的感受？（生：……）
2、師小結：同學們的這些感受是由于不同的事物有不同的質地、手感、紋理所產生的一種肌理效果。肌理是物體表面呈現出來的紋理。今天我們就來認識、發現我們身邊的這種美，好不好!
二、尋找和發現游戲，引導主動學習：
1、游戲：找一找，拓一拓：
a、老師：請大家找一找身邊能夠印出痕跡來的物體，印在這張白紙上，看哪些同學找到的東西多。”讓學生找一找自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。 如小實物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實物：水泥地面、木桌椅、花玻璃、樹干等。學生嘗試用鉛筆、蠟筆、油畫棒等工具拓印。
b、教師出示課件，引導學生去發現和了解些材料的不同肌理特點以及拓印方法。如把顏料涂在被印的物體上，然后往紙上一壓，就印上去了，或者用蠟筆、鉛筆、油畫棒等在物品上來回刮和擦。
師提問：誰能跟大家說說紙上都印了些什么物體呀？（生：樹葉、手掌、棋子、硬幣……）
師：“這些物體留下的痕跡，是一樣的嗎？”為什么它們的痕跡不一樣呢？”
師生小結：不同的物體都具有不同的肌理，就好像我們人的指紋一樣，因為肌理不同，所以留在紙上的痕跡也就不同。
三、探究拓印方法。
1、引導學生思考：還可以用什么方法來拓印或者做出肌理效果。 學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。
四、整理材料和小結。
1、老師引導學生把采集的材料和拓印品用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品是用哪些工具材料拓印下來的。想想自己還能做些什么加工，使它更好看。
2、老師播放課件，引導學生欣賞一些拓印添畫作品，嘗試把拓品的紋理利用起來作畫。
五、作業：
用自己喜歡的物品和拓印方式去發現生活中更多的美。

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