資源簡(jiǎn)介

《瞬間的精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2、方法與過(guò)程目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)記錄自己或者周圍人們的生活，并表達(dá)自己的情感。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)記錄自己和周圍人們的生活，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、拍攝照片時(shí)的技術(shù)要求
2、在拍攝時(shí)善于發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、 展示老師自己朋友圈截圖以及朋友評(píng)論，談自已的感受與想法。
2、 導(dǎo)語(yǔ)：攝影已成為現(xiàn)代人重要的文化活動(dòng)之一，在按下快門的一瞬間， 傾注的是攝影者的情感，體現(xiàn)的是攝影者的專業(yè)知識(shí)和審美修養(yǎng)。攝影就是用相機(jī)來(lái)捕捉瞬間的精彩。 （展示課題《瞬間的精彩》。）
二、攝影的定義
攝影一詞是源于希臘語(yǔ)，意思是“以光線繪圖”。攝影是指使用 某種專門設(shè)備進(jìn)行影像記錄的過(guò)程， 一般我們使用機(jī)械照相機(jī)或者數(shù) 碼照相機(jī)進(jìn)行攝影。有時(shí)攝影也會(huì)被稱為照相，也就是通過(guò)物體所反 射的光線使感光介質(zhì)曝光的過(guò)程。有人說(shuō)過(guò)的一句精辟的語(yǔ)言：攝影 家的能力是把日常生活中稍縱即逝的平凡事物轉(zhuǎn)化為不朽的視覺(jué)圖像。
三、探究活動(dòng)：
　１、善于捕捉精彩瞬間 ：展示照片《大眼睛》
思考 1：你看到的是張什么樣的臉？談?wù)勀愕母惺堋Ｈ绻嬅媲懊娴娜宋锴逦杏X(jué)會(huì)怎樣？
（小結(jié)：女孩的形象貧困、質(zhì)樸，眼睛充滿靈氣、渴望。側(cè)逆光的拍攝，使女孩形象逼真，桌面白紙的反光，又使得面部和眼睛特別明亮。明暗對(duì)比、虛實(shí)處理，突出了主體的形象。）
思考 2：請(qǐng)為這幅作品命名。 （小結(jié)：作品的命名要體現(xiàn)、揭示主題。）
解海龍簡(jiǎn)介：中國(guó)著名攝影家。 1991年他拍攝的希望工程系列紀(jì)實(shí)作品為人們所熟知，成為了希望工程的標(biāo)志。他一直和照片中的每個(gè)孩子都有聯(lián)系，和他們照了很多照片。2009年這個(gè)大眼睛照在《中國(guó)青年報(bào)》上以30.8萬(wàn)元進(jìn)行拍賣，解海龍捐助了一所希望小學(xué)。“大眼睛”蘇明娟提議解海龍，就取名叫“解海龍希望小學(xué)”吧，雖然很感動(dòng)，但解海龍說(shuō)：“咱們誰(shuí)的名字都別叫，干脆叫’ 大眼睛希望小學(xué)’吧”。2009 年“大眼睛希望小學(xué)”在西藏落成！
（小結(jié)：做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感，并有獨(dú)特審美的攝影家。）
２、思考：你會(huì)用怎樣的人物和場(chǎng)景表現(xiàn)“幸福”這個(gè)主題？
《幸福》 這是一幅網(wǎng)絡(luò)上的圖片，一名年近六旬、身穿橙色馬甲的男清潔工，趁著休息的空隙跟坐在腿上的孫女逗樂(lè)。老人的慈祥，孩子的純真，由于包含著發(fā)自內(nèi)心的情感，深深的觸動(dòng)了每一位觀者，讓人感同身受。
（小結(jié)：生活感動(dòng)心靈，鏡頭記錄感動(dòng)。瞬間的捕捉，傾注了攝影者的情感，體現(xiàn)了攝影者的知識(shí)和審美修養(yǎng)以及技術(shù)掌握程度。攝影不是相機(jī)在表達(dá)，而是攝影者的自我表達(dá)。 攝影具有語(yǔ)言的功能： 記述事實(shí)、表達(dá)情感、闡述觀念。）
四、探究活動(dòng)二：
畫面要有形式美感
1、探討構(gòu)圖
《擲鐵餅者》思考：藝術(shù)家為什么要展現(xiàn)這樣一個(gè)瞬間？
（小結(jié)：這一瞬間最具張力和暴發(fā)力，最能展現(xiàn)人體美和運(yùn)動(dòng)所飽含的生命力。）
②《走向世界》思考：把自已最初的感受用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
③思考與練習(xí)：比較兩者構(gòu)圖的差別并說(shuō)說(shuō)它們各自給你的感受。
（小結(jié)：這兩張作品分別倒三角形和正三角形的構(gòu)圖，前者給人不穩(wěn)定感，后者給人以穩(wěn)定感。）
2、 構(gòu)圖的基本原則
①選擇合適的角度和拍攝距離，使主體突出。
②畫面要簡(jiǎn)潔，要避開(kāi)與主題無(wú)關(guān)的事物。
五、課堂練習(xí)：老師多媒體展示一些照片，請(qǐng)同學(xué)們小組討論后推薦一張或者一組圖片配上合適的文字供老師發(fā)朋友圈，并談?wù)勛砸淹扑]的理由。
六、課后拓展： 用照相機(jī)模仿優(yōu)秀作品的手法拍攝生活中的某個(gè)場(chǎng)景。
教學(xué)反思：面對(duì)新的觀念，新的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最為關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到自身在課堂中的主體作用。教師是設(shè)計(jì)的主體，教師主體的引導(dǎo)作用則首先體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中。只有將教師的這個(gè)主體作用得以充分發(fā)揮，才能在具體的課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。
在《瞬間的精彩》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，本人強(qiáng)調(diào)課堂中的學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性，從興趣出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)的教學(xué)情景來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，并通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成課堂作業(yè)，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，在合作中掌握技能。
總之，在實(shí)踐新的課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面，盡量做到：把空間留給學(xué)生，讓他們自己拓展；把問(wèn)題留給學(xué)生，讓他們自己解答；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去碰撞；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造，加強(qiáng)互動(dòng)，加強(qiáng)交流，才能在原有教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中構(gòu)建和創(chuàng)造新的課堂教學(xué)觀念和方法。

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