資源簡介

《設計美麗服裝》教學設計
年級：九年級下冊
【教材分析】：
本節課屬于湖南美術出版社九年級下冊“設計.應用”學習領域。
教材選擇了與生活密切相關的服裝主題，將教學引入民族大家庭艷麗多彩的服裝文化中。通過對民族服裝的了解，啟發學生把民族服裝的元素巧妙地融入現代服裝設計中，并組織策劃服裝展示活動，分享學習成果，培養他們的自信心和表現能力。教材中學習活動的設置，力求使學生認識美術的特征、美術表現的多樣性以及對社會生活的獨特貢獻，培養學生對祖國傳統文化的熱愛，對少數民族文化的尊重。
【教學目標】：
知識與技能：了解民族服飾的特點，并掌握服裝的基本款式和色彩搭配規律；運用紙藝技能和方法，設計并制作一款具有民族特色的現代紙藝服裝。
過程與方法:通過欣賞和探究，了解服裝款式和色彩搭配規律,以小組合作的方式進行嘗試與探究，運用紙藝技法設計并制作一款具有民族特色的現代紙藝服裝。
情感態度與價值觀：感受服裝的款式美、色彩美，建立設計意識，提升對傳統服飾的關注。
【教學重難點】：
重點：了解服裝設計的基本要素，設計并制作一款具有民族特色的現代紙藝服裝。
難點：巧用服裝設計要素，設計并制作一款融入民族元素的創意服裝。
【課前準備】：
多媒體、各種材質的紙、各類裝飾物、小人偶、、教具材料等。
【教學過程】：
一、游戲導入
手機好玩嗎？那你們拿手機拍過照片嗎？老師今天也想給一位同學拍一張照片，但老師這樣的拍法你們肯定沒試過，誰想試試？看！這是他穿校服的樣子，老師現在要給他變服裝了，這是什么民族服裝？它有什么樣的特點？
不同的民族服裝帶給我們不同的感覺，今天這節課就讓我們一起走進
設計美麗服裝--中華傳統服飾
2、探究與發展
（一）、播放《最炫民族服》視頻
接下來我們進一步的了解，這些不同的民族服飾都有什么共同特點？仔細觀看視頻，請從服裝的顏色、紋樣、裝飾物仔細觀察。
板書： 特點：色彩鮮艷 紋樣多樣 裝飾豐富
（二）、欣賞圖片
1.都說民族的就是世界的，看看我們的服裝設計師是如何把這些流行的民族元素融入到我們現代服飾當中的，仔細觀察范冰冰走國際紅地毯穿的這套禮服上都融入了那些民族元素？
2.請同學們想想明星范冰冰為什么會選擇一套帶有中國民族特色的現代服裝去參加國際紅地毯？
民族服裝是一種傳統文化的體現和傳承，這套禮服向全世界展現了我們中國文化的自信和東方的神韻。
3.再欣賞圖片，小組討論，仔細觀察這幾套服裝具體那個部分融入了民族元素？
（三）、基本款式
1.我們今天這節課的任務就是借鑒民族服裝的元素，設計一款具有民族特色的現代紙藝服裝，在設計服裝之前老師問同學們一個問題，你們在平時的生活當中，逛街買衣服，看見一件衣服你特別喜歡，感覺這件衣服特別適合自己，那么這件衣服吸引你的因素具體有哪些？
2.服裝的款式設計指的就是服裝的外形輪廓，它大致可以用大寫的英文字母概況。觀察這組服裝它有什么樣的特點？它大致可以用哪個大寫的英文字母來概況，這種款式的服裝給你什么樣的感覺？
板書： 款式：A形 X形 O形 H形 T形
A、H、X 、T 、O、形就是服裝設計的五種基本款式，我們同學自己設計的時候，可以把這五種基本款式綜合起來靈活應用，而不是按部就班，死板的應用，因為我們的設計就是大膽的創新，創作出不一樣的作品。
（四）、色彩搭配
再好的服裝款式都離不開色彩的搭配，欣賞圖片，仔細觀察這套服裝當中使用了什么色和什么色的搭配？這樣的色彩搭配在色環當中屬于什么色？那這樣的色彩搭配方法給你什么樣的視覺效果？
板書： 色彩：對比色 鄰近色 黑白色
三、嘗試表現
1.作業要求：兩人一組合作，模仿某種民族服飾的特色進行大膽創新，為小模特設計制作一款具有民族特色的現代紙藝服裝。
要求：
構思大膽獨特
款式新穎多樣
色彩搭配恰當
民族元素借鑒
裝飾美化服裝
2.觀看微課《紙藝服裝的制作過程》說說視頻中老師都應用到了那些制作方法？
板書： 方法： 剪 貼 卷 粘 折
裝飾： 添加 刪減
四、學生實踐，教師巡視并指導。
五、展示評價
（1）服裝展示秀
（2）自評、互評、師評
評價要點：
構思大膽獨特
款式新穎多樣
色彩搭配恰當
民族元素借鑒
裝飾美化服裝
6、課堂拓展
1.民族元素在生活中的廣泛應用。
2.請同學說說作為青少年該如何去繼承和發揚我們的傳統文化。
七、課堂小結
民族服裝是一種傳統文化的體現和傳承，我們作為青少年更應該以“取其精華，去其糟粕”的態度，去繼承和發揚我們的傳統文化，用眼睛去發現美，創造美，并且在今后的人生舞臺上做一個內外皆修皆美之人。
八、板書設計
設計美麗服裝
--- 中華傳統服
特點： 色彩鮮艷 紋樣多樣 裝飾豐富
款式： A形 X形 O形 H 形 T形
色彩： 對比色 鄰近色 黑白色
方法： 剪 粘 折 卷
裝飾： 添加 刪減
教學反思：
本課教學內容將生活中密切相關的服裝主題與民族大家庭艷麗多彩的民族服裝文化巧妙融合起來。以紙材料與紙藝方法表現服裝設計，教學各環節設計合理，科學呈現學習內容，精確把握知識技能要點，在欣賞中引導學生分析歸納服飾基本內容。選取了印有民族特色紋樣的紙張，組織學生在人偶上開展服裝款式設計，作業效果顯著，達到預期目標。
本課導入部分由學生熟知的天天P圖手機軟件導入，也明確了本課的主題是利用印有民族特色圖案的紙，設計一款具有民族特色的現代紙藝服裝。服裝色彩搭配這塊，則利用學生學過的色環知識來突破服裝色彩配搭配的難點，因為有色彩知識基礎，所以學生可以很快辨別出色彩的面積比例和明度純度發生一定的變化，都會給我們造成不同的視覺效果。
示范環節是本課最重要的環節，既要解決技法的難點，又要體現民族元素的運用，所以我以微課的形式展現，這樣既可以節省時間又可以讓學生一目了然， 這樣的教學手段更加迎合了學生的喜好，使課堂更加生動有趣。看完老師的制作過程后講臺上也呈現了幾種服裝的基本款式和色彩搭配方法，及展示了紙藝服裝的幾種制作方法，并且運用到了民族元素，這樣讓學生更直觀、明確的掌握本課所有的知識點。作業展示與評價環節是檢驗學生對本課內容是否掌握的途徑之一，也是檢驗教師對本課教學目標、重難點設計是否得當的途徑。因此，這部分只要由學生說為主，從學生介紹作品及作品本身來看，學生足以掌握了本節課的教學內容，也體會到了動手設計帶給他們的樂趣，所以，本課的教學目標和重難點設計也是比較合適的。

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