資源簡介

設(shè)計表現(xiàn)圖
教　　材：（鳳凰國標課本）普通高中課程標準實驗教科書 通用技術(shù)（必修1）
文檔內(nèi)容：設(shè)計表現(xiàn)圖
章　　節(jié)：第六章　設(shè)計圖樣的繪制 第一節(jié) 設(shè)計表現(xiàn)圖
課 時：第2課時
作 者：張亞蓮（浙江省嵊州市黃澤中學）
一、教學目標
1. 知識與技能目標
(1) 了解正等軸測圖的繪制，能判斷正等軸測圖；
(2) 能識讀透視效果圖。
2. 過程與方法目標
經(jīng)歷軸測坐標的建立過程和正等軸測圖的繪制過程，建立起更好的空間觀念。
3. 情感態(tài)度和價值觀目標
　通過軸測圖的繪制，提高規(guī)范作圖的能力，培養(yǎng)良好的作圖習慣和細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
二、教學重點
學習并掌握基本幾何體的正等軸測圖的畫法、判斷正等軸測圖。
三、教學難點
學習并掌握基本幾何體的正等軸測圖的畫法。
四、教學方法
教師講解、學生模仿練習的方法。
五、設(shè)計思想
1. 課本分析
對于設(shè)計圖樣的識讀與繪制，《普通高中通用技術(shù)課程標準（實驗）》要求：“能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的設(shè)計圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。”雖然沒有要求掌握正等軸測圖的繪制，但是“在技術(shù)活動中，識讀能力很重要，有著廣泛的用處”，而識讀機械加工圖、設(shè)計效果圖等都需要學生有較強的空間立體感和方位感，三視圖的識讀與繪制更需要較強的空間想象能力，這些感覺和能力恰恰是可以通過繪制正等軸測圖來培養(yǎng)和訓練的。其中第一節(jié)的第四部分是有關(guān)正等軸測圖的內(nèi)容，只是簡要的介紹了正等軸測圖的作用與繪制步驟。篇幅雖然不大，但是“學習并掌握形體的正等軸測圖的畫法”的學習目標已經(jīng)體現(xiàn)出了對正等軸測圖的重視。
2. 設(shè)計理念
教師的理論為指導(dǎo)能夠增加學習情趣，跨學科知識的應(yīng)用提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，將非智力因素轉(zhuǎn)化為學習的有效資源，對于提高學生的技術(shù)素養(yǎng)有深遠的教學意義。本課設(shè)計遵循教師主導(dǎo)，學生主體的教學理念，力求從單調(diào)泛味的機械圖線中解脫出來，變要我學為我要學。
3. 教學策略設(shè)計
掌握正等軸測圖的畫法是本節(jié)課的能力目標。本節(jié)課中我精煉地講解本課的內(nèi)容，多讓學生去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。同時不斷地引導(dǎo)學生思維能力和創(chuàng)新意識。本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，整堂課以教師為主導(dǎo)，以學生為主體。課堂把主要精力和較多的時間放在學生動手畫圖上，這樣的安排比較合理，有利于突出重點，化解難點。每畫完一步就要下去巡視和指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤和不良習慣。指導(dǎo)學生的目的在于作圖規(guī)范的養(yǎng)成，如：要用鉛筆和格尺作圖，要按所給尺寸準確繪制，要按合理的步驟作圖等。
4. 學情分析
由于前面幾章的內(nèi)容，基本上都是敘述性的，多為常識性的內(nèi)容，需要理解的較少，學生對本課程的重視程度已不如前，為了改變學生對本課程的已形成的印象，在本章的教學中，還應(yīng)適當加入課堂練習和作業(yè)。
六、教學準備
多媒體教學設(shè)備、教學課件PPT、繪圖工具
七、教學過程
引入新課：
教師：請同學們欣賞一組立體圖, 這種圖有什么優(yōu)點？
教師：正等軸測圖在工程制圖中主要以投影圖的輔助用圖的形式出現(xiàn)，也就是我們常說得立體圖。相對于投影圖較為抽象的特點而言，它的表現(xiàn)較為直觀，它能同時反映形體長、寬、高三個要素，能迅速了解形體的外部形狀或內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及各組合體間的位置關(guān)系。所以，在很多行業(yè)得到較為廣泛的應(yīng)用，如產(chǎn)品的使用說明書、各類廣告宣傳單等。也是一種較為重要的工程語言。另外，學好正等軸測圖對于我們進行高中立體幾何的學習會起到很大的幫助。今天我們首先來學習正等軸測圖的畫法。
新課教學：
（一）正等軸測圖
1．軸測坐標系的形成
用正投影的方法，將一個空間直角坐標系向一個平面投影，轉(zhuǎn)動空間直角坐標系，會得到不同的投影。對每一個投影，它都和直角坐標系存在相應(yīng)的投影關(guān)系。當其投影成為，人們事先規(guī)定的軸測坐標圖形時，所得到的投影關(guān)系，就是我們以后要用到的軸測投影規(guī)則。
2．正等軸測坐標系
如右圖所示，正等軸測坐標系是由相鄰兩個坐標軸夾角都等于120°的三個坐標軸組成。左下方的坐標軸為Ｘ軸，右下方的為Ｙ軸，Ｚ軸一般都是讓它豎直向上。三個坐標軸的交點O稱為坐標原點。
教師：正等軸測坐標系怎么畫呢？
學生思考后回答。
教師總結(jié)：正等軸測坐標系的畫法有兩種：（1）在平面上用圓規(guī)畫一個圓，把圓周分成三等份，以圓心Ｏ為原點畫出三條坐標軸ＯＸ、ＯＹ、ＯＺ，一般OZ軸豎直向上。（2）使用兩個三角板相互配合準確、快捷繪制三維坐標系的方法。利用三角尺畫一條水平輔助線段；再利用三角尺作水平線段垂線段Z軸相交于O；利用三角尺三十度斜邊，從O點引出X軸；利用三角尺A三十度斜邊，從O點引出Y軸標注軸線名稱，擦除輔助線?！　　?br/>3．正等軸測投影規(guī)則
根據(jù)空間直角坐標投影為正等軸測坐標的幾何關(guān)系，可以得到如下的投影規(guī)則：在直角坐標系中，沿三個坐標軸的尺寸，投影到正等軸測坐標上時，在相對應(yīng)的坐標方向上，長度要縮短，縮短系數(shù)（軸向壓縮系數(shù)）在三個坐標方向上均為0.82，為了繪圖的方便，人為規(guī)定，正等軸測投影在三個坐標方向上的軸向壓縮系數(shù)都取1。
4．正等軸測圖的判斷方法
　教師：怎樣判斷一個立體圖是否是正等軸測圖呢？
　學生：找到空間相互垂直的角，觀察在投影面上是否各成120度。
（學生活動）完成學案中1-3檢測練習
5．平面立體正等軸測圖的繪制
所謂平面立體，就是各外表面都是平面的立體。
例：畫出課本P117頁形體的正等軸測圖，大屏幕演示，教師邊演示邊講解。
步驟一：作XYZ坐標軸；
步驟二：畫出長方體的軸測圖；
步驟三：畫出左上角斜切面；
步驟四：畫出左前方斜切面。
（學生活動）請同學們完成學案第4題正六棱柱正等軸測圖的繪圖
（教師在學生中間巡視指導(dǎo)，及時糾正學生繪圖過程中出現(xiàn)的問題，特別強調(diào)繪圖的規(guī)范性。這個練習學生繪圖時間約7分鐘，學生畫好后教師用實物投影展示學生的繪圖作品，進行適當?shù)狞c評。）
6．圓的正等軸測圖的繪制
作圖步驟如下：
步驟一：作軸測坐標，在相應(yīng)坐標軸上，按1:1的要求，作出E、F、G、H各點的軸測投影e、f、g、h。
步驟二：在直角坐標中，作圓O的外切正方形，根據(jù)AB，CD平行于OY軸，BC，AD平行于OX軸，在軸測坐標中，求得正方形ABCD的軸測投影為abcd。
步驟三：連接ag，ch，分別交bd于m和n。
步驟四：分別以a，c，m，n為圓心，以ag為半徑作弧gf，以ch為半徑，　　　　　　　作弧hc，以mg為半徑，作弧cg，以nf為半徑，作弧hf。這四段弧連接成的橢圓，就是所求的圓的軸測投影。
具體的作圖方法，可按課本P118，給出的步驟進行。
（學生模仿練習）：在白紙上畫一個圓的正等軸測圖。
（二）透視效果圖的識讀
請同學們閱讀書本“透視效果圖的識讀”一節(jié)。
教師講解 ：
1.透視：繪畫術(shù)語。因透視現(xiàn)象是遠小近大，故也叫“遠近法”?？煞譃樾误w透視（幾何形透視）和空氣透視。形體透視是根據(jù)光學和數(shù)學的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學；按照滅點的不同，分為平行透視（一個滅點）、成角透視（二個滅點）和斜透視（三個滅點）?？諝馔敢曆芯渴潜憩F(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯度所起的作用。
2.效果圖：能較真實地表現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容的式樣、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和空間效果等的圖形。
3.正投影效果圖：用正投影的手法畫出的效果圖。
4.透視效果圖：用透視的手法畫出的效果圖。
5.透視效果圖的識讀。
教師：請欣賞室內(nèi)裝修透視效果圖，從中你能發(fā)現(xiàn)效果圖的特點嗎？我們該怎樣來識讀透視效果圖呢？
教師：效果圖更能真實地表現(xiàn)產(chǎn)品的式樣、材質(zhì)和空間效果。從效果圖上注意把握產(chǎn)品的形態(tài)、功能和特征，了解產(chǎn)品的外觀上的實際比例關(guān)系和色彩搭配及材質(zhì)感。
（三）小結(jié)升華
1.判斷正等測（軸測）圖
（1）找到空間相互垂直的角；
（2）觀察在投影面上是否各成120度；
（3）對圓柱體可以結(jié)合底圓和軸線判斷。
2.正等軸測圖的繪制
畫軸測圖要切記兩點，一是利用平行性質(zhì)作圖，這是提高作圖速度和準確度的關(guān)鍵；二是沿軸向度量，這是作圖正確的關(guān)鍵。
3.透視效果圖的認識
（完成學案第5題）
（1）與草圖相比，效果圖更能真實地表現(xiàn)產(chǎn)品的材質(zhì)、式樣和空間效果。
（2）在識讀時要注意從整體上把握產(chǎn)品的形態(tài)、功能和特征，要注意從中了解產(chǎn)品外觀上的實際比例關(guān)系和色彩搭配及材質(zhì)感，了解產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)和色彩裝飾效果。
（四）布置課外作業(yè)：按1∶1畫出下圖所示物體的正等測圖。
（鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，并從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，以便于進一步完善教學效果。）
學案： 6.13 透視效果圖的識讀 6.14 正等軸測圖
1. 分別判斷圖一、圖二是不是正等測圖
圖一 圖二
2. 判斷下列哪個是正等測軸測圖
A B C D
3. 判斷下列哪個不是正等測軸測圖
A B C D
4. 下列左圖是六棱柱正等軸測圖繪圖一參考，請閱讀后在方框內(nèi)繪制邊長為20毫米，高為30毫米的正六棱柱正等軸測圖的繪圖。
5. 與草圖相比，效果圖更能真實地表現(xiàn)產(chǎn)品的 和 。
6. 在識圖時要注意從 把握產(chǎn)品的 、 和 ，要注意從中了解產(chǎn)品外觀上的 和 及 ，了解產(chǎn)品 。
八、教學反思
理解軸測圖的形成需要學生具備較強的空間想象能力，這對于某些學生來講難度較大。學生上課聽講和作圖都很認真，絕大多數(shù)學生理解了軸測圖的形成，而且能夠規(guī)范的畫出一個簡單的平面結(jié)構(gòu)形體的正等軸測圖。另外恰當?shù)倪\用合適的教學手段不但可以提高課堂的教學有效性，還可以提高學生的學習熱情。設(shè)計表現(xiàn)圖
教　　材：（鳳凰國標教材）普通高中課程標準實驗教科書 通用技術(shù)（必修1）
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章　　節(jié)：第六章　設(shè)計圖樣的繪制 第一節(jié) 設(shè)計表現(xiàn)圖
課 時：第1課時
作 者：張亞蓮（浙江省嵊州市黃澤中學）
一、教學目標
1. 知識與技能目標
(1) 了解技術(shù)語言的種類及應(yīng)用，能用恰當?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果。
(2) 能通過繪制簡單的草圖來表達技術(shù)設(shè)計的意圖。
2. 過程與方法目標
(1) 能積極參與各種技術(shù)語言的分析過程，懂得各種技術(shù)語言的特點。
(2) 能在實際技術(shù)活動當中用不同的技術(shù)語言和他人交流自己的想法和觀點。
3. 情感態(tài)度和價值觀目標
(1) 領(lǐng)略不同技術(shù)語言的表達、交流特點，體驗技術(shù)語言的魅力。
(2) 通過草圖的繪制，提高規(guī)范作圖的能力，培養(yǎng)良好的作圖習慣和細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
二、教學重點
掌握技術(shù)語言的含義、種類和用途，掌握繪草圖的技巧。
三、教學難點
掌握繪草圖的技巧，能繪制草圖來表達設(shè)計意圖。
四、教學方法
繪圖法、圖表解說法、情景設(shè)置法、實物演示法。
五、設(shè)計思想
1. 教材分析
本節(jié)課是第六章——“設(shè)計表現(xiàn)圖”的內(nèi)容。本課內(nèi)容難度不深，主要是讓學生能夠理解技術(shù)語言（圖樣、圖表、模型和符號等）的概念，掌握技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，理解技術(shù)語言的特點，并能夠用恰當?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果。設(shè)計表現(xiàn)圖是設(shè)計交流語言，在設(shè)計活動過程中，經(jīng)常用以表達設(shè)計觀點、呈現(xiàn)設(shè)計的構(gòu)思方案并激發(fā)靈感，是表達設(shè)計思想的一種十分有效的手段，是設(shè)計圖樣繪制的初步。所講的內(nèi)容都是在空間思維層面上的，對學生的思維提出挑戰(zhàn)，同時也為學生提供了一個表達創(chuàng)造力的機會。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生應(yīng)了解技術(shù)圖樣的定義，掌握技術(shù)語言的種類和應(yīng)用，學會繪制草圖的技巧，為接下去將要學習基本的正等軸測圖的繪制、簡單的三視圖、繪制機械加工圖奠定基礎(chǔ)。
2. 設(shè)計理念
教學應(yīng)圍繞技術(shù)為滿足人的需求而生，技術(shù)語言的產(chǎn)生、規(guī)范也源于人們在技術(shù)活動中表達與交流的需要這一主線展開，引導(dǎo)學生融入技術(shù)世界，避免單純地就技術(shù)語言來講技術(shù)語言、避免照本宣科造成課堂教學枯燥乏味。要使學生明確技術(shù)語言的特性和功能，特別要從交流功能的意義上去理解技術(shù)語言。為了讓學生深刻認識技術(shù)語言的交流功能，本節(jié)課特別安排一個學生活動——小李為展覽準備什么？通過學生激烈的討論達到進一步理解技術(shù)語言的目的。教材非常重視對草圖繪制的基本功的要求，本課主要采用教師講解、學生模仿練習的方法讓學生掌握基本線條和基本圖形的畫法。臺燈草圖的練習是讓學生通過練習明確草圖繪制的步驟，并認識到其他產(chǎn)品的草圖繪制步驟也是如此。
3. 教學策略設(shè)計
技術(shù)語言是為了說明其應(yīng)用范圍廣，種類繁多，教師可以通過圖片、實物展示讓學生了解技術(shù)語言的種類，教師還可以創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫白寣W生用技術(shù)語言進行交流很表達。為了突破草圖的繪制這個難點，教師可以設(shè)計臺階式（由易到難）的課堂訓練活動，引導(dǎo)學生如何進行草圖繪制，使其享受到成功的快樂。在時間分配方面要保證有15分鐘的時間讓學生練習技術(shù)草圖的繪制，并提醒學生不要把草圖畫成素描，畫出物體的輪廓和主要特征即可。教材里的草圖繪制的內(nèi)容學生能看懂，教師只需簡要講解以節(jié)省時間。
4. 學情分析
通過前面五章的學習，學生對設(shè)計的完整體系已經(jīng)有所了解，在進行設(shè)計練習的過程中也已經(jīng)能感覺到繪圖的必要性與迫切性，因此，本節(jié)應(yīng)該是學生希望學好的重要內(nèi)容。教學中既要利用學生已有的概念，又不能對此估計過高，對主要的內(nèi)容，應(yīng)從基本概念入手，不要跳躍。
六、教學準備
多媒體教學設(shè)備、教學課件PPT、一些技術(shù)語言的掛圖、模型、實物、繪圖工具。
七、教學過程
（一）引入新課
教師：語言大家都很熟悉，這是我們?nèi)粘Ｉ钪信c他人交流的工具，但在技術(shù)活動中我們怎樣把自己的設(shè)計想法與他人進行交流呢？今天我們將要學習的技術(shù)的語言就可以幫助我們在技術(shù)活動中進行信息交流。生活中，我們經(jīng)常會遇到技術(shù)語言，如十字路口的紅綠燈，手機的使用說明書等都是技術(shù)語言。技術(shù)活動多種多樣，小到鋼筆、鉛筆的制造，大到飛機、火箭的制造，這使得技術(shù)語言也具備了多樣性。
（二）技術(shù)語言的概念
教師：什么是技術(shù)語言？
技術(shù)語言是一種在技術(shù)活動中進行信息交流的特有的語言形式。在日常生活中，我們常常會接觸到許多技術(shù)語言，只是我們沒有意識到它們是技術(shù)語言，例如十字路口的紅綠燈，工廠生產(chǎn)汽車的設(shè)計圖等。
請同學們想一想，我們在日常生活中還接觸到哪些技術(shù)語言？
（三）技術(shù)語言的種類和應(yīng)用
教師：技術(shù)語言的種類很多，主要包括：圖樣、圖表、模型、符號、聲音等，不同的技術(shù)語言往往適用于不同的應(yīng)用范圍，具有不同的功用。下面我們就來探討一下常見的技術(shù)語言及其應(yīng)用。
1．口頭語言：日常生活中人們最常用的信息交流的方式是面對面的交談，直接說出自己想法，口頭語言是技術(shù)活動中最常見的技術(shù)語言。
請你在自己的文具中任選一樣，再用口頭語言對它的特征進行描述？（學生回答）
2．符號標志
教師：日常生活中我們會見到許多交通標志和管理標志，他們都表示特殊的含義，讓我們生活更便利和安全。（展示圖片）
教師：你認識下面這些常見符號么？
禁止行駛 禁止非機動車輛通行 禁止掉頭 殘疾人設(shè)施
安全出口 停車處 禁止攜帶寵物 注意
3．圖樣
教師：下面我們來看看幾種常見的技術(shù)圖樣（課件展示）
（1）機械加工圖 （2）建筑施工圖（3）電子電路圖（4）網(wǎng)絡(luò)布線圖
教師問：圖樣這種技術(shù)語言有什么特點，適用于說明哪些技術(shù)活動？
教師：技術(shù)圖樣是采取某種規(guī)范形式將設(shè)計用圖樣的形式表達出來的一種設(shè)計交流語言。它能夠克服普通語言的障礙，直接明了地進行表達與交流。規(guī)范的制圖使設(shè)計表達更具直觀性、效率性、準確性和永久性。在呈現(xiàn)較復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計方案及對設(shè)計進行詳細說明和陳述時，使用技術(shù)圖樣比較合適。
4．圖表
教師：在我們購買電腦時，常會見到這樣一些表格（電腦配置表展示），這些表格為我們呈現(xiàn)了這臺電腦的特征。在技術(shù)活動中，我們常用一些表格、草圖、效果圖等表現(xiàn)設(shè)計想法，這是用常用的技術(shù)語言。圖表常用來對各種方案進行比較，圖表通常用于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表達。常見的有零件規(guī)格圖、柱形圖表、設(shè)計草圖、設(shè)計效果圖等（課件展示）
問：圖表這種技術(shù)語言有什么特點，適用于說明哪些技術(shù)活動？
教師：圖表是很常見的設(shè)計交流語言，它主要包括相關(guān)的表格、草圖、效果圖等。在設(shè)計討論過程中，我們經(jīng)常會通過一些圖表來表達我們的設(shè)計觀點，通過草圖、效果圖等呈現(xiàn)設(shè)計的構(gòu)思方案并激發(fā)靈感，通過表格的形式對各種設(shè)計方案進行比較。圖表是表達設(shè)計思想的一種十分有效的手段。
5．模型
教師：日常生活中，我們可以見到很多的模型，例如車模、房模、航模等（圖片實物展示）
教師問：模型可以用來描述哪些技術(shù)活動？大型的建筑、艦艇、火箭、汽車等。
6．肢體語言
教師：我們在馬路上常常看到交通警察用打手勢的方式指揮交通，這種肢體語言也是一種技術(shù)語言。（展示圖片）例如軍事上也有用旗語傳遞消息的方法，在足球或籃球等體育比賽中，裁判用手勢判罰運動員。
7．聲音
教師：聲音也是一種技術(shù)語言，如號音、汽笛、喇叭等在表達某些特殊信息時發(fā)出的聲音，如摩爾斯電碼（播放給學生聽）。
摩爾斯電碼
　 　電報通信的語言是由電碼符號組成的。電報通信最早是由美國的摩爾斯在1844年發(fā)明的，所以電碼符號也被叫做摩爾斯電碼（Morse code）。電碼 符號由兩種基本信號和不同的間隔時間組成：短促的點信號“ ．”，讀“ 的 ”（Di）；保持一定時間的長信號“─”，讀“答 ─”（Da）。 由于各國文字不同，電碼符號也不盡相同，比如中國、日本及俄國都有代表本國文字的電碼符號。
教師：技術(shù)語言的種類還有很多，如書面文字語言、網(wǎng)絡(luò)語言、程序語言、計算機演示等。
（四）技術(shù)語言的特點
教師：我們認識了這么多技術(shù)語言，如圖樣、圖表、模型、符號、肢體語言、聲音、計算機語言、口頭語言等，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？
（學生回答）
（教師小結(jié)）：言簡意賅是技術(shù)語言的一大特征，如技術(shù)產(chǎn)品的說明書就十分簡明扼要。通俗直觀是技術(shù)語言的又一特征。例如，在交通管理中，通過簡明的交通標志就能體現(xiàn)管理意圖，保證交通的順暢和安全。又如，我們可以通過一份工程圖樣來了解一個產(chǎn)品的設(shè)計與制造的信息，而無須使用過多的文字敘述。所以，技術(shù)語言的特點：1.簡單明確，讓人一看就明白；2.形象、直觀，通俗易懂；3.規(guī)范、統(tǒng)一。
（五）學生活動
1．小李在設(shè)計院工作,公司安排他所在的小組設(shè)計一種學生自行車,組長讓每位組員把自己的設(shè)計想法帶到下周一的例會上討論; 如果你是小李,你會為下周一的討論準備些什么 與此同時,小李在科技館的朋友小王讓他幫忙做一個向中學生介紹自行車的展覽;如果你是小李，你又會為展覽準備些什么？
（讓學生分組討論，再派代表說出討論結(jié)果。）
教師：例會上小李可以準備自己設(shè)計自行車的技術(shù)圖樣，模型，設(shè)計草圖，設(shè)計透視圖，設(shè)計想法的文字說明等：展覽會上小李可以準備自行車發(fā)展過程圖，自行車模型，自行車設(shè)計效果圖等。
2．根據(jù)下面所給的情況,請你選擇適當?shù)募夹g(shù)語言來說明下列技術(shù)活動.
（1）在科技館向中學生介紹神州系列飛船及其發(fā)射的過程、模型、計算機演示、設(shè)計草圖等。
（2）在實驗室里教師指導(dǎo)學生進行物理實驗。（口頭語言、電路圖）
（3）在總結(jié)會上比較某公司2007年這一年的獲利情況。（柱形圖、圖表）
（4）提醒人在公共場所禁止吸煙。（符號）
（5）計算機工程師破解“熊貓燒香”病毒。（計算機語言）
（六）草圖的繪制
1．草圖的分類：
草圖也叫方案草圖或設(shè)計速寫。根據(jù)所處的設(shè)計階段的不同，草圖可分為構(gòu)思草圖和設(shè)計草圖。出示臺燈的構(gòu)思草圖和設(shè)計草圖。
教師：構(gòu)思草圖是什么？
教師：構(gòu)思草圖是對設(shè)計者在設(shè)計過程中產(chǎn)生的設(shè)計想法的記錄，它以具體圖形的形式記錄和描繪設(shè)計者頭腦中的諸多想法。
2．設(shè)計表現(xiàn)的基礎(chǔ).
（1）徒手繪圖分幾步？
（2）網(wǎng)格法徒手畫的動作要領(lǐng)是什么？
（馬上行動）： 在所給的網(wǎng)格紙上，徒手畫一張木制的靠背椅。
（3）基本圖形怎么畫？
（4）直線與曲線的連接怎么畫？
（馬上行動）：在白紙上練習畫圓、圓柱、正方體，教師巡視指導(dǎo)。
（馬上行動）：你對臺燈的設(shè)計還有其它構(gòu)思嗎？如果有，請你把它用構(gòu)思草圖的形式呈現(xiàn)給大家。
教師：設(shè)計草圖是什么？
教師：設(shè)計草圖是經(jīng)過設(shè)計者整理、選擇、修改和完善的草圖，它是一種正式的草圖方案。
設(shè)計的主體構(gòu)思基本上是在繪制構(gòu)思草圖階段完成的。設(shè)計草圖是從構(gòu)思草圖中挑選出來的，可以繼續(xù)深入的、可行的設(shè)計方案，是通過對細節(jié)的完善得到的。
3．草圖繪制的步驟：教師以臺燈為例講解繪制的過程，學生模仿練習。
①選用合適的筆來畫圖（2H鉛筆）
②在方格紙上按照構(gòu)思好的設(shè)計方案，畫出產(chǎn)品的外觀比例關(guān)系。
③在準備好的透視網(wǎng)格紙上，畫出產(chǎn)品的透視線，先畫淡一些，等畫完圖形后，再描深輪廓。
④畫產(chǎn)品的中間調(diào)子，注意色彩過渡自然。
⑤細致描畫產(chǎn)品的亮部及高光部位。
⑥描繪產(chǎn)品放置平面上的陰影，突出形體的體積感和質(zhì)量感。
（七）小結(jié)（先請一些學生來歸納，而后教師總結(jié)）
請同學總結(jié)一下我們這節(jié)課都學了些什么內(nèi)容
（八）布置作業(yè)：課外完成學生活動手冊中的 “活動十 設(shè)計表現(xiàn)圖的繪制練習——設(shè)計表現(xiàn)圖”。設(shè)計表現(xiàn)圖
教　　材：（鳳凰國標教材）普通高中課程標準實驗教科書 通用技術(shù)（必修1）
文檔內(nèi)容：設(shè)計表現(xiàn)圖
章　　節(jié)：第六章　設(shè)計圖樣的繪制 第一節(jié) 設(shè)計表現(xiàn)圖
課 時：第2課時
作 者：張亞蓮（浙江省嵊州市黃澤中學）
一、教學目標
1. 知識與技能目標
(1)了解效果圖的作用，并能識讀效果圖。
(2)學習并掌握基本幾何體的正等軸測圖的畫法。
2. 過程與方法目標
經(jīng)歷軸測坐標的建立過程和正等軸測圖的繪制過程，建立起更好的空間觀念。
3. 情感態(tài)度和價值觀目標
　 通過軸測圖的繪制，提高規(guī)范作圖的能力，培養(yǎng)良好的作圖習慣和細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，激發(fā)學習的興趣和求知欲，形成良好的學習態(tài)度。
二、教學重點
學習并掌握基本幾何體的正等軸測圖的畫法。
三、教學難點
學習并掌握基本幾何體的正等軸測圖的畫法。
四、教學方法
教師講解、學生模仿練習的方法。
五、設(shè)計思想
1. 教材分析
設(shè)計圖樣的識讀與繪制是普通高中通用技術(shù)課的重要內(nèi)容之一，其中第一節(jié)的第四部分是有關(guān)正等軸測圖的內(nèi)容，只是簡要的介紹了正等軸測圖的作用與繪制步驟，篇幅雖然不大，看看“學習并掌握形體的正等軸測圖的畫法”的目標——要求卻不低。因此如何使學生深刻的理解和熟練的繪制正等軸測圖就成為了設(shè)計這堂課的重中之重。
2. 設(shè)計理念
軸測圖也是常用的工程圖樣之一，主要用于草圖的繪制、產(chǎn)品說明書并有助于對三視圖的識讀和理解。因此，也是本章主要內(nèi)容之一。但在要求上可以稍低一些。鑒于高一數(shù)學中有關(guān)于“軸二測”的內(nèi)容，因此把正等軸測圖作為重點內(nèi)容。本課設(shè)計的宗旨是通過軸測圖的繪制，提高規(guī)范作圖的能力，培養(yǎng)良好的作圖習慣和細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，激發(fā)學習的興趣和求知欲，形成良好的學習態(tài)度。
3. 教學策略設(shè)計
透視效果圖增加了“透視”的概念，這里卻并不宜講解，故避開“透視”一詞，直接說效果圖為好。效果圖的識讀比較淺顯，卻有較強的視覺沖擊力，可以提高學生的學習興趣。關(guān)于正等軸測圖，首先介紹什么是正等軸測圖，并通過書本上的兩個例子說明正等軸測圖的作圖方法，最后讓學生動手實踐。
因為軸測圖是把物體及其所在的空間直角坐標系做正投影所得，且形成過程中也涉及到坐標軸的變化，因此我就在學生已有的平面直角坐標系的基礎(chǔ)上拓展出空間直角坐標系，用以幫助學生理解。帶領(lǐng)學生按繪制正等軸測圖的步驟和規(guī)范進行繪圖練習。每畫完一步就要下去巡視和指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤和不良習慣。
通過圖片展示，讓學生學會識讀效果圖，了解色彩的搭配和色彩的裝飾效果
4. 學情分析
由于前面幾章的內(nèi)容，基本上都是敘述性的，多為常識性的內(nèi)容，需要理解的較少，學生對本課程的重視程度已不如前，為了改變學生對本課程的已形成的印象，在本章的教學中，還應(yīng)適當加入課堂練習和作業(yè)。
六、教學準備
多媒體教學設(shè)備、教學課件PPT、繪圖工具。
七、教學過程
引入新課：
教師：請同學們回憶上節(jié)課學習的知識：常見的技術(shù)圖樣有哪些種類？
學生：常見的技術(shù)圖樣有口頭語言、符號標志、圖樣、圖表、模型、聲音、肢體語言等。
新課教學：
透視效果圖的識讀：
（學生活動自主閱讀）請同學們花3分鐘時間快速閱讀書本“透視效果圖的識讀”一節(jié)內(nèi)容。
教師：請同學們先欣賞一組效果圖。圖片展示汽車、房子、服裝效果圖。
提出問題1：與草圖相比，效果圖有什么優(yōu)點？
教師：與草圖相比，效果圖更能真實地表現(xiàn)產(chǎn)品的式樣\材質(zhì)和空間效果等。
提出問題2：在識讀效果圖時要注意什么？
教師：要注意從整體上把握產(chǎn)品的形態(tài)、功能和特征，要注意從中了解產(chǎn)品外觀上的實際比例關(guān)系和色彩搭配及材質(zhì)感，了解產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)和色彩裝飾效果。
（二）正等軸測圖
過渡語：草圖能不能作為加工制造所依據(jù)的圖紙？
啟發(fā)學生說出草圖的缺點在于不準確，不能作為加工制造所依據(jù)的圖紙，因此需要學習更加精確和規(guī)范的制圖方法，由此引入正等軸測圖。
提出問題：什么是正等軸測圖？它是怎樣得來的？
正等軸測圖在工程制圖中主要以投影圖的輔助用圖的形式出現(xiàn)，也就是我們常說得立體圖。相對于投影圖較為抽象的特點而言，它的表現(xiàn)較為直觀，它能同時反映形體長、寬、高三個要素，能迅速了解形體的外部形狀或內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及各組合體間的位置關(guān)系。所以，在很多行業(yè)得到較為廣泛的應(yīng)用，如產(chǎn)品的使用說明書、各類廣告宣傳單等。也是一種較為重要的工程語言。另外，學好正等軸測圖對于我們進行高中立體幾何的學習會起到很大的幫助。
1．正等軸測圖
是一種可以表現(xiàn)物體三維結(jié)構(gòu)特征的圖形。
2．正等軸測圖三維坐標的建立
教師：制圖前我們首先應(yīng)該確定一個繪圖的基準，所有的繪制工作都要在此基準上展開。繪制平面圖形我們使用二維坐標系，繪制立體圖形我們使用的是三維坐標系。不同的立體圖具有不同的坐標系形式，正等軸測圖的坐標形式：（同步課件）
注意：三條軸線在平面上夾角都為120°，但表現(xiàn)在空間中三根軸線是互相垂直的。
軸測軸：即由原點引出的三根軸線OX、OY、OZ。
軸間角：任意兩軸線間的夾角。
（學生活動）：請利用手頭繪制工具使用自己所認為的簡捷方法進行繪制三維坐標系。
(教師活動)：使用兩個三角板相互配合準確、快捷繪制三維坐標系的方法。（教師引導(dǎo)與課件展示同步進行）
繪制方法：
（1）利用角尺A做一條水平輔助線段；
（2）角尺A不動，利用角尺B作水平線段垂線段Z軸相交于O；
（3）角尺A、B水平上移，利用角尺A三十度斜邊，從O點引出X軸；
（4）繪制Y軸，標注軸線名稱，擦除輔助線。
教師提醒學生：學習規(guī)范繪圖就要充分利用好繪圖工具，只是利用簡單的三角板的配合變化同樣會繪制出準確、快捷的圖形。
3．軸測投影的基本性質(zhì)
（1）物體上相互平行的線段的軸測投影仍相互平行。
（2）物體上平行于坐標軸的直線段的軸測投影仍與相應(yīng)的軸測軸平行。
（3）物體上兩平行線段或同一直線上的兩線段長度之比，其軸測投影?！　　　　　〕植蛔儭７彩桥c坐標軸平行的直線，就可以在軸測圖上沿軸向進行度量和作圖。與坐標軸不平行的直線，不可以在軸測圖上直接進行度量。
4．平面立體正等軸測圖畫法
（1）坐標法：例：畫出立方體的正等軸測圖（同步課件教師講解）
繪制步驟：
①先畫出正等軸測三維坐標，在ＯＸ和ＯＹ軸上量取立方體邊長的尺寸，繪　　出底面。
②分別過底面四個頂點向上確定出立方體的高度。
③畫出立方體的上表面四條邊，完成立方體。
（2）切割法：（同步課件）
形體分析：請同學們先想一想，這個形體可以看成是由什么形體切割而成的？
學生：形體是由一個長方體斜切兩次形成。
教師講解如圖形體的正等軸測圖畫法：
繪制步驟：①先在正等軸測三維坐標系上繪制一個長方體；
②在軸上量取尺寸，畫出切割位置。
教師總結(jié)：對于使用切割法進行繪制的形體，繪制前應(yīng)確定出切割前的基本形體，然后根據(jù)尺寸確定出切割位置。依據(jù)從大到小順序切割。切割法式畫正等軸測圖的一種很常用的方法。
（學生活動）：請同學們在白紙上練習用切割法畫大屏幕給定形體的正等軸測圖，尺寸按圖標注的為準。
（教師在學生中間巡視，及時糾正學生繪圖過程中存在的問題，特別強調(diào)繪圖的規(guī)范性。這個練習學生繪圖時間約7分鐘，學生畫好后教師再大屏幕演示一遍這個軸測圖的繪制過程。）
（3）疊加法：（同步課件）
例：畫出如圖形體的正等軸測圖
請同學們先想一想，這個形體可以看成是由什么形體疊加而成的？
教師講解如圖形體的正等軸測圖畫法
繪制步驟：①先在三維正等軸測坐標系上繪制一個長方體；　
②在長方體的上面分別繪制三角體。
教師總結(jié)：疊加法首先應(yīng)認清主體的基本形狀，然后明確在主體上　　　　　　　　　　疊加了哪些基本形體，以及相互間位置關(guān)系。先繪制大的基本主體，在大的基本主體上逐步繪制小的形體。
5．圓的正等軸測圖畫法
繪制步驟：(教師結(jié)合課件講解)
教師講解如圖形體的正等軸測圖畫法
（1）依據(jù)圓的直徑作棱形。
（2）過棱形兩鈍角A、B分別作對邊垂線交于O1、O2兩點，分別以O(shè)1、O2兩點為圓心，以到對邊的長度為半徑作圓弧，圓弧起止于兩垂點。
（3）分別以A、B兩點為圓心以垂線段長度為半徑作圓弧，與前圓弧連接，形成近似橢圓。
(學生活動練習作圖)：畫一個邊長為50mm的立方體的正等軸測圖，并在三個可視面上各畫一個正等軸測圓。
教師帶領(lǐng)學生按繪制正等軸測圖的步驟和規(guī)范進行繪圖練習，每畫完一步就要下去巡視和指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤和不良習慣。
(教師總結(jié))：要進行軸測圖繪制，首先對形體進行分析，先繪制出基本形體，再進行疊加分析，然后進行切割分析。進行形體分析時要遵循從大到小、有外及里、有分到合的規(guī)律進行。對于復(fù)雜的形體，要靈活運用所學方法。
（三）課堂小結(jié)：
①軸測圖是用軸測投影的方法畫出的一種富有立體感的圖形，它接近于人們的視覺習慣，在生產(chǎn)和學習中常用它作為輔助圖樣，幫助我們想象和構(gòu)思。
②畫軸測圖要切記兩點，一是利用平行性質(zhì)作圖，這是提高作圖速度和準確度的關(guān)鍵。二是沿軸向度量，這是作圖正確的關(guān)鍵。
（四）布置作業(yè)：
　畫一個邊長為50mm的正方體的正等軸測圖
（鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，并從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，以便于進一步完善教學效果。）設(shè)計表現(xiàn)圖
教　　材：（鳳凰國標教材）普通高中課程標準實驗教科書 通用技術(shù)（必修1）
文檔內(nèi)容：設(shè)計表現(xiàn)圖
章　　節(jié)：第六章　設(shè)計圖樣的繪制 第一節(jié) 設(shè)計表現(xiàn)圖
課 時：第1課時
作 者：張亞蓮（浙江省嵊州市黃澤中學）
一、教學目標
1. 知識與技能目標
(1) 技術(shù)語言的種類及應(yīng)用，能用恰當?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果。
(2) 能通過繪制簡單的草圖來表達技術(shù)設(shè)計的意圖。
2. 過程與方法目標
(1) 能積極參與各種技術(shù)語言的分析過程，懂得各種技術(shù)語言的特點。
(2) 能在實際技術(shù)活動當中用不同的技術(shù)語言和他人交流自己的想法和觀點。
3. 情感態(tài)度和價值觀目標
(1) 領(lǐng)略不同技術(shù)語言的表達、交流特點，體驗技術(shù)語言的魅力。
(2) 通過草圖的繪制，提高學生規(guī)范作圖的能力，培養(yǎng)學生良好的作圖習慣和細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
二、教學重點
掌握技術(shù)語言的含義、種類和用途，掌握繪草圖的技巧。
三、教學難點
掌握繪草圖的技巧，能繪制草圖來表達設(shè)計意圖。
四、教學方法
實物演示法、討論法、問題導(dǎo)引法、點撥法、講練結(jié)合法。
五、設(shè)計思想
1. 教材分析
本章教學內(nèi)容，從標題和安排順序看，是為設(shè)計方案制定過程中繪制設(shè)計圖樣服務(wù)的。但是，從整個技術(shù)課程的教學目的來看，本章的教學內(nèi)容，是培養(yǎng)學生技術(shù)素養(yǎng)十分重要的平臺。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生應(yīng)了解了技術(shù)圖樣的定義，掌握技術(shù)語言的種類和應(yīng)用、基本的正等軸測圖的繪制。為下節(jié)課學習簡單的三視圖、繪制機械加工圖奠定基礎(chǔ)。同時對認識工程圖樣的價值、識讀工程圖樣的基本方法、繪制工程圖樣的基本能力、了解工程圖樣的基本規(guī)范、初步培養(yǎng)按標準繪制工程圖樣的良好習慣具有重要的意義。
2. 設(shè)計理念
在人們的生活與生產(chǎn)中，技術(shù)圖樣無處不在，正確識讀與使用技術(shù)圖樣是技術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)，本課旨在提高學生識讀技術(shù)圖樣和繪畫草圖能力，教學中啟發(fā)學生在生活中要注意技術(shù)說明書的利用、提高技術(shù)圖樣識讀能力，這對于學生的生活甚至今后的工作有重要意義，在今后的教學活動中還要鞏固提高。本課在教材處理上做了大膽嘗試，以課標為依據(jù)，根據(jù)課時及學生的程度降低了教材的難度(知識與技能方面)，使教學活動側(cè)重于培養(yǎng)學生識讀技術(shù)圖樣、繪制草圖的能力。教學中引入課題及給學生思考、練習的例子貼近學生的生活，引導(dǎo)學生積極地參與到教學活動中來。
3. 教學策略設(shè)計
本節(jié)課用一個小游戲引入新課，用視頻播放的方式解決徒手繪圖的要領(lǐng)，使課堂更加生動靈活。將媒體展示與實物演示恰到好處的結(jié)合，彌補了單純的實物演示和單純的靜態(tài)幻燈手段的缺陷，增加課程的內(nèi)容密度，節(jié)省時間用來進行課堂練習。本課學生有充分動腦、動眼、動耳的機會，另外安排足夠的時間讓學生來進行草圖繪制練習，增加學生動手的機會。組織學生進行思考、馬上行動、討論為主要活動形式的同時，主動探索一些更加具有趣味性的活動，讓學生參與到教學中來，增強師生互動。
4. 學情分析
學生知識的形成特點是：具有較強的理解能力——能夠積極思考教師提出的問題——積極參與教學活動——能夠輕松的掌握知識。學習本課時，學生對繪制草圖法已有一定的了解，也具有一定的能力，但對于設(shè)計表現(xiàn)圖——技術(shù)語言的種類與應(yīng)用還是第一次接觸。在教學中，教師應(yīng)注重給予學生創(chuàng)造性和開放性發(fā)展的天地，組織學生用探索的方式學習，通過完成思考、討論、馬上行動和交流過程中獲得結(jié)論，用實踐操作去檢驗，使每個學生都有個性化的體驗空間。學生已系統(tǒng)地學習了技術(shù)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)，但如何將自己的設(shè)計思想用恰當?shù)姆绞奖磉_出來與他人交流學生還有些困難，因此本課要加強草圖繪制的學習。學生在生活中時常會遇到一些不了解的技術(shù)語言、技術(shù)圖樣，因此教學上應(yīng)多舉例、多展示一些學生感興趣的圖例(建筑效果圖、路標、線路圖等)，使他們意識到正確使用技術(shù)圖樣的重要性，同時提高他們掌握技術(shù)知識的寬度和廣度。
六、教學準備
多媒體教學設(shè)備、教學課件PPT、一些技術(shù)語言的掛圖、模型、實物、自拍視頻、繪圖工具。
七、教學過程
引入新課：
（小游戲）教師請一位學生上臺，給他看一個物體（火炬模型或其他物體），其他同學不看。請上臺的同學用語言或動作傳遞該物體的信息，不能說出該物體的名稱，請其他同學猜是什么物體。
老師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校俨涣诉M行各種各樣的信息傳遞，在我們的技術(shù)領(lǐng)域又有怎樣的信息傳遞手段呢？
新課教學：
（一）什么是技術(shù)語言？
(老師問)：大家想一想，學校運動會上有哪些傳遞信息的手段？
（學生答)：廣播、揮旗幟、鼓掌等。
（老師問）：家里造房子和室內(nèi)裝修，設(shè)計師怎樣與工人師傅交流他的設(shè)計意圖？
（展示圖片）：設(shè)計師經(jīng)常用外觀設(shè)計效果圖、建筑施工圖、室內(nèi)設(shè)計效果圖、家庭裝修布線圖等來表達他的設(shè)計意圖。
技術(shù)語言：一種在技術(shù)活動中進行信息交流的特有的語言形式。
（二）技術(shù)語言的種類、應(yīng)用和特征
(學生討論)：大家仔細想一想，在日常生活中還接觸過哪些技術(shù)語言？
學生主動回答，教師補充（出示機械加工圖、作息時間表、“注意安全”符號、飛機模型、鞋樣、窗花、心臟模型等）
教師用圖片展示、實物展示等形式逐個分析講解技術(shù)語言的種類：
圖樣：呈現(xiàn)復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計方案和對設(shè)計進行詳細說明。技術(shù)圖樣是采取某種規(guī)范形式將設(shè)計用圖樣的形式表達出來的一種設(shè)計交流語言。它能夠克服普通語言的障礙，直接明了地進行表達與交流。規(guī)范的制圖使設(shè)計表達更具直觀性、效率性、準確性和永久性。在呈現(xiàn)較復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計方案及對設(shè)計進行詳細說明和陳述時，使用技術(shù)圖樣比較合適。（展示：建筑圖、機械圖、電子電路圖、裝潢圖）
圖表：通常用于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表達，構(gòu)思方案的呈現(xiàn)。在技術(shù)活動中，我們常用一些表格、草圖、效果圖等表現(xiàn)設(shè)計想法，這是用常用的技術(shù)語言。圖表常用來對各種方案進行比較，圖表通常用于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表達。常見的有零件規(guī)格圖、柱形圖表、設(shè)計草圖、設(shè)計效果圖等。（課件展示）（展示：零件規(guī)格圖、設(shè)計草圖、設(shè)計效果圖）
模型：（航模、地球模型、心臟模型展示）
符號、標記——交通管理符號、公共場合標記
手勢、旗語：用身體的部位作一些動作如打手勢、啞語、交通警察指揮交通等方式，用揮動不同顏色的旗幟或做旗幟的不同動作來傳遞信息的方式。
計算機演示、網(wǎng)絡(luò)語言等
口頭語言、特殊聲音
（馬上行動）：請歸納技術(shù)語言的種類，并對所知的技術(shù)語言進行分類，總結(jié)出使用技術(shù)語言的優(yōu)點。
（考考你）：出示掛圖、實物，說出分別用了什么技術(shù)語言。
（牛刀小試）：假如你家里有一盞臺燈，你能采用哪些技術(shù)語言向同學們交流？請一位同學上臺演示。（口頭語言、畫草圖、做模型、打手勢等）
（三）草圖的繪制
1.徒手畫線和網(wǎng)格法繪圖及基本圖形的畫法
（1）視頻播放徒手繪圖的要領(lǐng)：
第一步：掌握正確握筆姿勢。以拇指和食指抓握并使筆與紙面保持一定的角度，同時要手臂帶動整個手在紙面上自由地移動，而不僅是移動手指。
第二步：徒手劃線。使用鉛筆在紙上試著進行徒手自由劃線的練習，如做水平的、垂直的和45度角的平行線。劃線時要保持均勻的力度和手的運用速度。
（學生活動）：
在紙上練習徒手畫十條長10厘米以上的水平線，徒手畫十條長10厘米以上的豎直線，徒手畫十條長10厘米以上的與水平成45度的斜線。
（教師指導(dǎo)）：速度與力度均勻，線要直，一次完成一條線。在學生練習過程中進行坐姿握筆姿勢、布局等行為規(guī)范指導(dǎo)
（2）網(wǎng)格法徒手繪圖：
識網(wǎng)格，讀要領(lǐng)。
教師：請同學們看大屏幕上的網(wǎng)格，說出這個網(wǎng)格里有幾種線條？這些線條互成多少度角？
學生：有3種線，它們互成120度角。
教師：怎樣在網(wǎng)格上畫出物體的立體圖？
網(wǎng)格畫圖的要領(lǐng)是：與地面垂直的線垂直畫，與地面平行的線按網(wǎng)格的斜線畫，同時以網(wǎng)格的小格來確定物體的比例。
（學生活動）：朗讀一次網(wǎng)格畫圖的要領(lǐng)。
教師在大屏幕上演示網(wǎng)格法徒手繪圖。
（學生活動）：練習在網(wǎng)格上畫一張學習桌。
（3）基本圖形的畫法：
課件演示圓、圓柱、正方體的畫法，演示完畢學生在白紙上模仿練習，教師巡視指導(dǎo)。
2．草圖的分類
（1）構(gòu)思草圖：用具體圖形把想法表現(xiàn)出來。
觀察構(gòu)思草圖的特點：徒手畫，可立體可平面，能體現(xiàn)物體的主要特征，線條流暢。
請每位同學在草稿紙上畫一盞臺燈的構(gòu)思草圖，比一比誰的草圖畫得好，誰的構(gòu)思妙。（提示學生可以對燈罩、底座、支撐架這幾個部位加以改進），畫好后用實物投影儀投影部分學生的作品，學生自評、互評、教師點評。
（2）設(shè)計草圖：經(jīng)過整理、選擇修改和完善的草圖。
觀察設(shè)計草圖的特點：用尺畫，可立體可平面，正規(guī)。
以臺燈為例播放臺燈設(shè)計草圖的繪制步驟，教師分析講解。
3．臺燈草圖繪制的步驟：
①選用合適的筆來繪圖；
②方格紙上確定比例；
③畫出透視線稿；
④畫產(chǎn)品的中間調(diào)子；
⑤細致描繪高光部位；
⑥描繪陰影,突出質(zhì)感；
⑦檢查修改 最后確認。
（學生在給定的格子上練習畫臺燈的設(shè)計草圖，教師巡視指導(dǎo)。）
（四）課堂小結(jié)：
教師對本堂課所學的主要內(nèi)容做回顧總結(jié)。
（五）布置作業(yè)：
課外實踐：在生活中，技術(shù)圖樣是比較常見的。從農(nóng)村老大娘的鞋底花樣、窗花圖樣，到工廠工人的加工圖紙，以及家庭裝修的施工圖紙等都與技術(shù)圖樣有關(guān)。請同學們回家尋找收集自己身邊的一些技術(shù)圖樣的例子，說明圖樣和人類活動的關(guān)系。
八、教學反思
本節(jié)課依據(jù)具體的學情和課程的特點來安排教法、教具和過程，重點明確，詳略得當，能較好地達成本課題的教學目標。多媒體的應(yīng)用對本課的教學來說，可以說是相得益彰，根據(jù)本課題的特點將媒體展示與實物演示恰到好處的結(jié)合，彌補了單純的實物演示和單純的靜態(tài)幻燈手段的缺陷。本節(jié)課內(nèi)容多，時間緊，應(yīng)用多媒體課件能夠增加課程的內(nèi)容密度，節(jié)省時間用來進行課堂練習。本節(jié)課需要學生準備好繪圖工具：繪圖鉛筆、三角板、紙等，如果沒有準備，課堂練習就會受到影響。
教學中不能單純地就技術(shù)語言來講技術(shù)語言，應(yīng)該明確本課程具有鮮明的通識性和基礎(chǔ)性，給學生的例子最好能貼近學生的生活，引導(dǎo)學生積極地參與到教學活動中來。教學中還需要多啟發(fā)學生在生活中要注意技術(shù)語言的利用，提高技術(shù)圖樣的識讀能力。

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