資源簡介

第三節　動物細胞
教學目標 ①進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人的口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。
②提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
③設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的；繼續培養“膽大心細”的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。
重點和難點 重點 說明人的口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點，提高實驗能力和觀察能力。
難點 制作臨時裝片過程中的刮取； 細胞結構的觀察(與植物細胞相比不易觀察，略有難度)； 設計實驗(應用以往的學習經驗，是較高層次的學習)。
課時分配 1課時
教學方法 實驗法
教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
導入新課 溫故知新。 提出問題： ①想看看自己身上的細胞嗎？ ②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？ 思考：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？ 解決心中的疑惑。 承前啟后，知識導入。 引導學生聯系自身，提出問題，創設學習情境。 出示題目，提出問題。 示范取材部位。
材料用具 提出疑問：生理鹽水有什么作用？ 引導、分析
方法步驟 一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片 ①設計：根據已有的經驗，設計實驗方案(注意取材、方法、染色劑的變化)； ②制作：同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。 參與 引導 幫助 調查
二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞 觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。 借鑒老師擺放的示范鏡。 發現由于取材、染色的不同而出現的不同效果。 巡視 提示 參與觀察
三、繪制細胞的基本結構圖 感知動物(人)細胞的形態結構，注意繪圖要領、互評、展示。 討論， 歸納， 總結：比較、歸納、描述。 指導、提示、評價 出示掛圖或媒體演示(投影展示、多媒體播放)不同種類的動物細胞。 引導、總結。
課外作業 策略①：按照書中方法分組制作。 策略②：改進。利用現成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。 策略①：準備材料、參與制作、協助完成。 策略②：引導設想，使制作簡單化，且仍能達到預期目的和效果。

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