資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第19課 剪紙中的吉祥紋樣
一、教學目標
知識與技能：學會分析吉祥紋樣傳達的美好寓意。學會設計并剪制簡單的吉祥紋樣，表達內(nèi)心的美好愿望
（2）過程與方法：了解借助吉祥紋樣的寓意和與其相關事物的諧音表達美好祝福的方法，學會用對稱的方法制作簡單的吉祥紋樣，表達內(nèi)心美好的祈盼。
（3）情感、態(tài)度和價值觀：了解我國剪紙文化，增強民族自豪感，感悟吉祥文化的情感表達方法，用剪紙的方式表達美好愿望。
二、重點難點
重點：用對稱剪紙的方法設計與制作吉祥紋樣
難點：在有限時間內(nèi)，運用對稱剪紙的方法做出具有美好寓意的好作品
三、教學方法：小組探究法、講授法、演示法
四、教具學具準備：
教具準備：多媒體課件、剪刀、示范用紙、剪紙范例等
學具準備：各色卡紙彩紙、卡紙、剪刀，膠棒等
五、課時：第一課時
六、教學過程
教學活動
活動1【導入】教學活動一情境導入剪紙中吉祥紋樣
師：同學們，首先老師給你們演示一種美術創(chuàng)作形式。請仔細觀察，判斷出老師采用的是哪種美術創(chuàng)作形式？
師邊說邊示范。教師邊演示邊復習對稱剪紙知識。師：同學們，你們知道老師用的是什么美術創(chuàng)作方法嗎？學生答：剪紙，教師：對，就是剪紙。它是中國傳統(tǒng)的民間藝術之一。剪紙藝術至今已有1500年的歷史。逢年過節(jié)或喜慶的日子，人們剪出各種象征喜慶的剪紙，裝飾在門窗上或放在物品上，增加喜慶氣氛。
揭示主題，今天我們就將利用這種方法學習制作美麗的吉祥紋樣，去領略這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。師出示課題剪紙中的吉祥紋樣。
活動2：中國傳統(tǒng)文化剪紙是如何將吉祥寓意融合在作品中的？文字、諧音、象征，寓意對幸福的向往與追求。
活動3：闖關：試問猜猜看，這些形象中哪些是中國人喜歡的寓意吉祥的形象？你怎么看出來的？師，出示圖片觀察比較，請找出吉祥形象和吉祥紋樣的區(qū)別。雞的形象和文鴦比較
第一關：這些物品有什么吉祥的寓意？借助的是諧音還是象征？
一起回顧已學吉祥形象的美好寓意，激起學生想自己動手制作吉祥紋樣的熱情。
魚諧音“余”
葫蘆諧音“福祿” ......
桃子寓意 ......
蝙蝠寓意......
花瓶寓意......
·······
第二關：它們組合在一起表達什么吉祥的寓意？
問：你想用剪紙的方式制作吉祥紋樣嗎？
第三關:這些剪紙作品有什么吉祥的寓意？你能給它起個名字嗎
師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了吉祥形象，傳達吉祥含義的秘籍，真的好厲害。
第四關:它們的折剪方法一樣嗎？
第五關:對比觀察哪幅作品漂亮，有哪些剪紙紋樣？溫故而知新
學生學習解讀吉祥紋樣，發(fā)現(xiàn)區(qū)別剪紙的吉祥紋樣是鏤空的，是在吉祥形象的基礎上進行了概括和提煉成紋樣，再用剪紙語言進行裝飾。師小結(jié)：剪紙是一種平面的鏤空藝術，在視覺上給人以通透的感覺和藝術享受，是最普及、最受大眾歡迎的藝術品種。
活動4【活動】二、自主探究
1.學生認真觀察學習，自學以花瓶為例的對稱剪紙的制作方法、步驟。
2.疑難問題解答并提示學生也注意紋樣的連接。
教師示范講解
活動5【活動】三、創(chuàng)想分享
吉祥形象的美好寓意和對稱剪紙的制作方法我們都知道了，那你想剪一個怎樣的吉祥紋樣呢？能和大家分享一下嗎？
生：......
（此環(huán)節(jié)的設置主要是為下一步的紋樣設計做鋪墊，使學生的思想活躍起來，渴望動手設計制作）
活動6【作業(yè)】四、藝術實踐
1.學生自行創(chuàng)作，將紙對折，用鉛筆輕輕起稿畫出紋樣并剪制。
2.教師巡視指導，根據(jù)學生的接受能力和制作水平有針對性進行指導。
活動7【活動】五、評價展示
學生將作品貼好展示并進行自評、互評，大膽表達自己的觀點，師進行補充、總評。
活動8【活動】六、啟發(fā)思維
這么漂亮的吉祥紋樣，我們可以把它用在哪里呢？
生：1.可以把幾個人的小作品組合在一起組成一幅大作品（如把五個同學的蝙蝠貼到一張大紙上組成“五福臨門”的大作品。）
2.可以用在賀卡上面
3.可以貼在教室或者自己的房間里作為裝飾
······
（此環(huán)節(jié)設置主要是知識拓展，啟發(fā)學生思維，引導他們學以致用，從而更好鞏固所學知識。）
活動9【活動】七、課堂總結(jié)
我們學習了吉祥形象的美好寓意和對稱剪紙制作吉祥紋樣的方法。
吉祥文化是剪紙的核心和靈魂，剪紙則是吉祥文化的延伸和表現(xiàn)形式，老師希望大家能用剪紙的方式表達美好的祝愿，更希望大家和老師一起將我們中國的剪紙文化傳承下去。
板書設計：剪紙中的吉祥紋樣
文字
寓意
象征
課后小記：
《剪紙中的吉祥紋樣》是一節(jié)“設計、應用”課，是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。為了讓學生了解民族文化，以吉祥圖案為切入點，向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化的知識。這節(jié)課的知識點一個是剪紙，一個是吉祥圖案。一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創(chuàng)造出一個奇妙的剪紙世界！剪紙源于我們中國，有千百年的歷史，是我們的國寶。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；對啟發(fā)兒童的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估的作用。為了激發(fā)學生的學習興趣，采用小組合作探究式藝術實踐方法，有利于培養(yǎng)學生的自主能力和合作意識，學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個環(huán)節(jié)，同學們表現(xiàn)很積極，而且他們對剪紙語言的認識及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，孩子們通過小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)課的難點作為老師感到很欣慰。吉祥圖案是我國的古老的裝飾藝術中的一個重要門類，讓孩子在短短的四十分鐘了解吉祥圖案并構(gòu)思、設計、剪出吉祥圖案的確很不容易，但孩子們稚拙有趣的剪紙作品加上他們率真而單純的語言描述，可以說是本課的一大亮點。作品雖簡單，但充滿童趣，最重要的是他們對美好事物的熱愛及對周圍的人的愛心更是本課最大的收獲。

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