資源簡介 (共19張PPT)先讓我們來了解一下“地震”:地殼板塊互相擠壓,導(dǎo)致板塊內(nèi)部存在或拉伸或擠壓的內(nèi)部應(yīng)力,當(dāng)某一天這個(gè)應(yīng)力超過板塊所能承受的極限時(shí),地面就會(huì)被拉開一條裂縫或者突然向上折疊并崩開,就形成了地震。地 震 烈 度1---2度 人無感覺,只有儀器才能記錄到;3 度 在夜深人靜時(shí)人有感覺;4~5度 睡覺的人會(huì)驚醒,吊燈搖晃;6度 器皿傾倒,房屋輕微損壞;7~8度 房屋受到破壞,地面出現(xiàn)裂縫;6~10度 房屋倒塌,地面破壞嚴(yán)重;11~12度 毀滅性的破壞;當(dāng)?shù)卣饋砹?.人們通常第一個(gè)反應(yīng)就是:跑破壞性地震發(fā)生時(shí),從人感覺到振動(dòng)到建筑物被破壞,平均只有12秒地震時(shí)如何逃生(一)震前——防震準(zhǔn)備(二)震中——避震(三)震后——自救與互救一、震 前1、認(rèn)識(shí)地震前兆地下水異常、動(dòng)物異常、氣象怪異、大地活動(dòng)異常2、做好家庭防震準(zhǔn)備清理雜物,讓門口、樓道暢通把易燃易爆和有毒物品放在安全的地方。準(zhǔn)備一個(gè)家庭防震包,放在便于取到處。 包中應(yīng)裝入(1)飲用水(2)食品(3)急救醫(yī)藥品(4)便攜式收音機(jī)、手電筒、應(yīng)急燈、哨子、繩索、干電池(5)內(nèi)衣褲、毛巾、手紙等。其中,水、食品和藥品要定期檢查、更換;電池也要定期檢查,更換。手電筒、應(yīng)急燈和哨子等要教會(huì)孩子使用。二、震中--避震震時(shí)是逃還是躲,我國多數(shù)專家認(rèn)為:震時(shí)就近躲避,震后迅速撤離到安全地方,是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下(旁)、易于形成三角空間的地方,開間小、有支撐的地方,室處開闊、安全的地方。如:1. 堅(jiān)固家具附近;2. 廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開間小的地方。伏地遮擋手抓牢1. 蹲下或坐下,低頭,用手護(hù)住頭部和后頸;盡量蜷曲身體,降低身體重心。有可能時(shí),將身邊的物品,如枕頭、被褥等頂在頭上。2.抓住桌腿等牢固的物體,以免震時(shí)摔倒或因身體失控移位而受傷。3.臉朝下,低頭、閉眼,不要壓住口鼻,以利呼吸。4.避開人流,不要亂擠亂擁,不要隨便點(diǎn)明火,因?yàn)榭諝庵锌赡苡幸兹家妆瑲怏w。 身體姿勢1、發(fā)生地震時(shí),班內(nèi)的老師要冷靜地指揮學(xué)生迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下,老師躲在講臺(tái)旁。震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離。2、撤離過程中學(xué)生也可用書包等身邊的軟實(shí)物體護(hù)頭,還要防止踩踏與恐慌。3、在操場或室外時(shí),可原地蹲下,雙手保護(hù)頭部,注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。4、不要回到教室去。5、不要站在窗外!千萬不要跳樓!學(xué)校避震補(bǔ)充:可以教孩子避震時(shí)蹲在暖氣旁。暖氣的承載力較大,金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被撕裂,即使在大幅度晃動(dòng)時(shí)也不易被甩出去;暖氣管道通氣性好,不容易造成窒息;管道內(nèi)的存水還可延長存活期。更重要的一點(diǎn)是,如果震后不幸被埋壓,采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息。如果你來不及逃到室外,這里都可以是:家中避震最好躲在支撐多、空間小的衛(wèi)生間小結(jié)一下:抓住黃金12秒預(yù)警時(shí)間:先躲后跑室內(nèi)避震室外避震“伏而待定”,就地躲避,利用三角空間,蹲或趴下,護(hù)住頭部。盡量到開闊的空地,降低重心,護(hù)好頭部。三、震后自救1、震后,余震還會(huì)不斷發(fā)生,你的環(huán)境還可能進(jìn)一步惡化,你要盡量改善自己所處的環(huán)境,穩(wěn)定下來,設(shè)法脫險(xiǎn)。2、設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物,懸掛物或其他危險(xiǎn)物;3、搬開身邊可搬動(dòng)的碎磚瓦等雜物,擴(kuò)大活動(dòng)空間,注意,搬不動(dòng)時(shí)千萬不要勉強(qiáng),防止周圍雜物進(jìn)一步倒塌;4、設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘?jiān)珨啾冢苑烙嗾饡r(shí)再被壓埋;5、不要隨便動(dòng)用室內(nèi)設(shè)施,包括電源、水源等,也不要使用明火;6、不要亂叫,保持體力,用敲擊聲求救。謝謝大家! 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫