資源簡介

《小記者》第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.了解新聞圖片報道的作用、基本途徑及表現(xiàn)方式。
2.感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系能運(yùn)用美術(shù)語言結(jié)合文字報道生活中所關(guān)注的人或事,選擇合適的素材編輯、制作手抄報。
3.在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實(shí)踐能力、人際交往等綜合能力，增強(qiáng)對生活、社會的關(guān)注及責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解新聞圖片報道的作用、基本途徑及表現(xiàn)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系能運(yùn)用美術(shù)語言結(jié)合文字報道生活中所關(guān)注的人或事,選擇合適的素材編輯、制作手抄報。
教學(xué)流程：
同學(xué)們，你們知道什么是“記者”嗎？“小記者”指的又是誰呢？
記者，就是通訊社、報刊、電臺、電視臺等新聞單位采訪新聞和寫通訊報道的專職人員。
現(xiàn)在，我們通過一段視頻，認(rèn)識真實(shí)的記者。
有些少年兒童雖然不是新聞單位的專職人員，但他們從小積極學(xué)習(xí)采寫新聞，人們贈給這些孩子一個光榮稱號——“小記者”。
這節(jié)課讓我們一起來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉身邊大家關(guān)注的事，感人的事，新鮮的事，并用美術(shù)語言表現(xiàn)出來吧！
要成為一名優(yōu)秀的小記者，攝影是我們要掌握的必備技能之一。
這張新聞?wù)掌臄z了什么內(nèi)容？給你怎樣的感受呢？
2008年5月12日在汶川發(fā)生了特大地震3歲的北川男孩朗錚，在廢墟里掩埋了一天后，被解放軍戰(zhàn)士救了出來，弱小的他掙扎著向戰(zhàn)士們敬禮的新聞圖片感動了無數(shù)人。。
這是一雙美麗的大眼睛，烏黑透流露出對知識的渴望與追求。這亮張照片感動了一代中國人，推動了一場影響深遠(yuǎn)的運(yùn)動——“希望工程”
接下來我們一起來了解常見的拍攝角度：
平拍：與被攝對象在同一水平面。拍攝氣勢宏偉的建筑物，給人以正面全貌的印象；拍攝人物，能比較真實(shí)地反映人物的正面形象。
俯拍：高于被拍攝者向下拍攝。俯攝鏡頭視野開闊，用來表現(xiàn)浩大的場景，有其獨(dú)到之處。
仰拍：低于被拍攝對象向上拍攝。由于透視關(guān)系，前景和后景中的物體在高度上的對比被突出和夸大，從而獲得特殊的藝術(shù)效果。
照片拍完就可以直接用了嗎？如何調(diào)整讓畫面更符合新聞主題，突出新聞主體呢？
同一個場景，你們覺得哪張照片拍攝得好？為什么呢？
通過剪裁，可以讓照片上的主體物更加的突出。
接下來我們一起做一個小測試吧！
除了攝影，我們還能用哪種方式來記錄身邊的事呢？一起來看看吧！
這個新聞使用什么方式來表現(xiàn)的？與拍攝的新聞圖片進(jìn)行比較，繪畫形式的新聞圖片有什么不同？
繪畫形式的新聞圖片比較生活化、富于情趣性。要求表達(dá)的新聞意義鮮明、準(zhǔn)確，形象生動、簡約。可以是漫畫或速寫的形式表現(xiàn)。
只看圖片，你能讀出這個新聞的內(nèi)容嗎？還需要添加什么？
作為小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外的新鮮事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——繪畫與文字相結(jié)合的方式展現(xiàn)出來好嗎？
選擇生活中新近發(fā)生的有意義的事情，嘗試從不同的角度用攝影或繪畫的方式結(jié)合文字進(jìn)行報道。
對一個事情進(jìn)行新聞圖片報道時需要有思考有規(guī)劃：
①怎樣捕捉新聞？（什么事情有意義？選擇好一個新聞主題。）
②哪些新聞圖片適合特寫拍攝 哪些新聞圖片適合大場景拍攝
③哪些場景對象適合平拍、俯拍或仰拍
小記者新聞采訪時要注意的語言技巧：
1.注意語言文明，有禮貌。
2.注意采訪地點(diǎn)，提問時要顧及對方周圍的人。
3.事先多擬一些問題。
4.不要提被訪者不熟悉的問題
5.不要逼問、誘問、套問。
6.在一個問題談完要提下一個問題時，應(yīng)該有所停頓。
如果覺得對方回答不充分、不準(zhǔn)確或太平淡，可以接著補(bǔ)充，不要冷場。
7.不要喧賓奪主，自己講得過多，更不要和采訪對象無休止地爭論。

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