資源簡介

《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教學設計
一、核心素養
1、政治認同：理解實行人民代表大會制度的原因，明確人民代表大會制度優越性，認同人民代表大會制度是適合我國的好制度。
2、科學精神:理解人民代表大會制度是中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的偉大創造。
3、公共參與：通過社會實踐，感悟人民代表大會制度與西方議會制的區別。
二、教學準備
【教師】：整合教材、收集案例、設計探究體驗活動、制作課件
【學生】：預習教材（我國的政權組織形式——人民代表大會制度的含義；實行人民代表大會制度的必要性。人民代表大會制度的優勢——原因；人民代表大會制度的優越性；堅持和完善人民代表大會制度），搜集與知識聯系的案例（有條件的學生可以走訪當地人大、政府、監察委員會、人民法院、人民檢察院,探究人民代表大會與“一府一委兩院”的職權及相互關系）
三、教學過程：
課前預習檢查（教師提出預習問題，學生看教材內容回答）
導入：
教師結合學生的回答提出導入性問題：什么是人民代表大會制度，這個制度好在哪？
教師：（點明本框的總議題）人民代表大會制度——保障人民當家作主的好制度
新課講授：
教師：引導學生閱讀教材探究與分享內容——下面請同學們看一段習近平同志關于人民代表大會制度的論述：“人民代表大會制度是中國特色社會主義制度的重要組成部分，也是支撐中國國家治理體系和治理能力的根本政治制度”；“是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的根本政治制度安排，必須長期堅持、不斷完善”。
問題思考：為什么要堅持人民代表大會制度？
學生交流（略）
教師：議題一：為什么要堅持人民代表大會制度？
活動設計：PPT：探究：我國的國家權力是如何運行的？
學生交流：學生結合課前搜集的信息進行交流回答
教師：PPT：出示國家權力的運行示意圖。
教師講述：我國國家權力的運行——按照民主集中制原則,由人民定期選出自己的代表組成各級人民代表大會作為人民行使國家權力的機關,并由人民代表大會組織行政、監察、審判、檢察等國家機關,具體行使管理國家和社會的權力。
那么，什么是人民代表大會制度呢？
學生交流：略
教師：人民代表大會制度就是按照民主集中制原則，由人民定期選出自己的代表組成各級人民代表大會，作為人民行使國家權力的機關，并由人民代表大會組織其他國家機關，以實現人民民主專政歷史任務的政權組織形式。政權組織形式也叫政體。
活動設計：同學們分組討論：國體和政體之間是什么關系？
學生交流：略
教師：國體決定政體，政體反映國體。在我們國家，我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國實行人民代表大會制度這一政體。
活動設計：
學生交流：略
教師：決定因素：人民代表大會制度是由我國人民當家作主的社會主義國家性質決定的，是與我國人民民主專政的國體相適應的政權組織形式。
活動設計：
引導學生閱讀教材“探究與分享”內容，了解人民代表大會制度和其他國家制度之間的關系
教師概括講解，引導學生區分：我國的國家制度、根本制度、根本政治制度、基本政治制度
出示PPT：引導學生閱讀分析思考（1）為什么說人民代表大會制度是我國的根本政治制度
(2)在中國實行人民代表大會制度,為什么是中國人民在人類政治制度史上的偉大創造
學生交流：略
教師總結：人民代表大會制度是我國的根本政治制度。人民代表大會制度在國家政治生活中體現人民主權原則,突出強調權為民所賦,最充分地體現了社會主義國家人民當家作主的本質要求。人民代表大會制度在我國政治制度體系中居于核心地位,國家的其他制度,包括行政制度、監察制度、司法制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度等,都是由人民代表大會通過立法創制出來的,都要受其統領和制約。
人民代表大會制度是中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的偉大創造,具有鮮明的中國特色和突出的制度優勢。人民代表大會制度是按照民主集中制原則,由人民定期選出自己的代表組成各級人民代表大會作為人民行使國家權力的機關,并由人民代表大會組織其他國家機關,以實現人民民主專政歷史任務的政權組織形式。
活動設計：
PPT：探究：學生根據自己搜集的案例，談談人民代表大會制度有哪些優越性？
學生交流：略
教師：人民代表大會制度是中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的偉大創造，具有鮮明的中國特色和突出的制度優勢。
活動設計：
PPT：出示圖片《開國大典》等，引導學生根據圖片，談談體現人民代表大會制度什么優勢？
學生交流：略
教師解讀：中華人民共和國中央人民政府公告的原文，只列了中央人民政府主席毛澤東和6位副主席朱德、劉少奇、宋慶齡、李濟深、張瀾、高崗的姓名，而毛澤東宣讀時則根據張治中的建議，將56位政府委員全部補全。這個名單包括了為新中國誕生而做出重要貢獻的各方面代表人物。在政務院總理周恩來、副總理董必武、郭沫若、黃炎培、陳云五人中，有兩位不是共產黨人。中央政府領導人員的構成，充分說明了中央人民政府是真正的人民政府，中國實現了前所未有的團結與統一。
教師總結升華：①人民代表大會制度保障了人民當家作主。
人民代表大會制度有力地保證了全國各族人民依法實行民主選舉、民主協商、民主決策、民主管理、民主監督，享有憲法和法律規定的廣泛的民主權利，促進了人民民主專政國家的鞏固和發展。
活動設計：
PPT：出示圖片《團結起來振興中華》，引導學生根據圖片，談談體現人民代表大會制度什么優勢？
學生交流：略。
教師：②人民代表大會制度動員了全體人民以國家主人翁的姿態投身于社會主義建設。
人民代表大會制度廣泛調動了人民建設社會主義的積極性、主動性、創造性，把全國各族人民的力量凝聚起來，在中國共產黨領導下，團結一心，艱苦奮斗，朝著國家的發展目標前進。
活動設計：
PPT：國家權力的運行示意圖，引導學生結合示意圖，談談體現人民代表大會制度什么優勢？
學生交流：略
教師：③人民代表大會制度保證了國家機關協調高效運轉。
人民代表大會作為國家權力機關統一行使國家權力，集體行使職權，集體決定問題；在人民代表大會統一行使國家權力的前提下，國家行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關各司其職，各盡其責，既能保證國家權力始終掌握在人民手中，又有利于各個國家機關分工合作，協調一致地履行職責。
活動設計：
PPT：出示圖片《維護祖國統一》等，引導學生根據圖片，談談體現人民代表大會制度什么優勢？
教師：④人民代表大會制度維護了國家統一和民族團結。
在中央的統一領導下，合理劃分中央和地方的職權，充分發揮中央和地方兩個積極性；各少數民族聚居的地方實行民族區城自治鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系，實現全國各族人民的大團結。
總結提升：
PPT：人民代表大會制度具有哪些優勢和特點 結合材料,說明怎樣才能更好地彰顯人民代表大會制度的優勢和特點。
(1)人民代表大會制度是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的根本政治制度安排,它保障了人民當家作主,動員了全體人民以國家主人翁的姿態投身于社會主義建設,保證了國家機關協調高效運轉,維護了國家統一和民族團結,體現了中國特色社會主義的制度優勢。(2)要更好發揮人大常委會在立法工作中的主導作用,健全人大組織制度和工作制度,支持和保證人大依法行使立法權、監督權、決定權、任免權,更好發揮人大代表作用,使各級人大及其常委會成為全面擔負起憲法法律賦予的各項職責的工作機關,成為同人民群眾保持密切聯系的代表機關。同時,要完善人大專門委員會設置,優化人大常委會和專門委員會組成人員結構。
教師：議題二：中西政治對比，堅持人民代表大會制度
活動設計：
PPT：結合圖片《十四五規劃制定過程》，根據圖片，談談人民代表大會制度有何基本功能？
學生交流：略
教師：中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心，代表著最廣大人民的根本利益。人民代表大會制度的一項基本功能，就是把體現廣大人民群眾根本利益的黨的路線、方針、政策依照法定程序轉化為國家意志，并使之成為全體公民共同遵守的法律規范。
活動設計：
引導學生閱讀分享教材的探究與分享內容，引導學生探究：結合所學知識和課前搜集的資料，討論人民代表大會制度和西方政治制度模式有什么區別？
學生交流：略
教師：人民代表大會制度是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的根本政治制度安排，體現了中國特色社會主義的制度優勢，必須長期堅持、不斷完善。
這一論述深刻揭示了我國發展社會主義民主政治必須遵循的基本方針,指明了人民代表大會制度與黨的領導、人民當家作主、依法治國之間的關系。中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征,堅持黨的領導是人民代表大會制度的本質要求和最大優勢,人民代表大會制度是人民當家作主的重要途徑和最高實現形式,是推進全面依法治國的重要制度平臺,黨的領導、人民當家作主、依法治國三者統一于人民代表大會制度。歷史和實踐充分證明,人民代表大會制度是保證人民主體地位、實現人民當家作主的根本途徑,是實現黨的領導和全面推進依法治國的重要平臺,是必須牢牢堅持的根本制度安排。
教師點撥：人民代表大會制度與黨的領導之間的關系——我國的人民代表大會制度是黨領導人民組織建立起來的；黨的意志要變成國家意志，必須通過人大行使職權來實現；要在中國共產黨的領導下，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權力。
怎樣實現人民代表大會制度與黨的領導有機結合——把體現廣大人民群眾根本利益的黨的路線、方針、政策轉化為國家意志，并使之成為全體公民共同遵守的法律規范；在中國共產黨的領導下，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權力。
四、小結：學生總結，教師引導，幫助學生形成本節課的知識體系——人民代表大會制度（是什么、為什么、怎么辦）
五、課堂練習：略
六、布置作業：理解記憶，做好課后練習。
板書設計：第五課第二框人民代表大會制度：我國的根本政治制度
人民代表大會制度——是什么：含義
組織活動原則
地位
為什么：必要性
重要性（優越性）
怎么辦：堅持和完善
教學反思：本框教學設計結合課標定位，從知識體系上圍繞人民代表大會制度是什么、為什么、怎么辦，重點突出人民代表大會制度是保障人民當家作主的好制度，利用ppt設計問題情境，通過圖片、典型材料、教材的探究與分享進行議題設計（為什么要堅持人民代表大會制度和中西政治對比，堅持人民代表大會制度），在“為什么”上進行重點引導和分析講解，最后幫助學生形成本框的知識體系，提高學生對我國實行人民代表大會制度的政治認同。
不足之處是選用的材料不夠鮮活，調動學生積極參與的積極性有待進一步提高。

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