資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 7.1文化的內(nèi)涵與功能
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本課是高中思想政治必修四《哲學(xué)與文化》第七課第一課的內(nèi)容。上承馬克思主義的世界觀和方法論，下啟馬克思主義的文化觀，是前兩個(gè)單元的拓展和延伸，是文化觀的起點(diǎn)，集中講述了一般文化理論。 新課標(biāo)要求，圍繞中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在合作探究中理解文化的內(nèi)涵，在辨析中明確文化具有相對(duì)獨(dú)立性，能夠區(qū)分文化與文明，理解文化需要通過載體體現(xiàn)出來；在創(chuàng)設(shè)的情境中讓學(xué)生感悟文化對(duì)個(gè)人、社會(huì)、民族和國家的作用和意義。
2.學(xué)情分析 （1）認(rèn)知層面： 本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，思維較為活躍，具備一定的分析和理解能力，而且對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象較為感興趣，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，中華傳統(tǒng)文化不斷“火”起來和“活”起來，激發(fā)了學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的熱情。 （2）學(xué)科能力方面： 通過對(duì)馬克思主義世界觀和方法論的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題和解決問題，這有利于理解文化的一般理論。
3.目標(biāo)確定 政治認(rèn)同：認(rèn)同我國的文化與文化建設(shè)、認(rèn)同中國特色社會(huì)主義文化。 科學(xué)精神：科學(xué)把握文化的內(nèi)涵與功能，正確認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 文化的內(nèi)涵 文化的功能
5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動(dòng) 同學(xué)們好，在本節(jié)課開始之前，老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)チ私鈴墓胖两?，我國的飛天夢(mèng)，請(qǐng)同學(xué)們展示成果。同學(xué)們做得很好。今天就讓我們踏上飛天之旅，來解讀中華文化的密碼學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生展示搜集與“飛天”相關(guān)的資料設(shè)計(jì)意圖 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二：論證議題一 千年夢(mèng)想，初識(shí)文化教師活動(dòng) 從奔月的神話故事到敦煌飛天的壁畫，從戰(zhàn)國詩人屈原的天問到明朝萬戶的首次飛天嘗試；飛天夢(mèng)歷史悠遠(yuǎn)，這是我們的千年夢(mèng)想。 接下來請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，談?wù)勀愕母惺?。?qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感受，結(jié)合材料，以小組為單位開始綜合探究一。 （文化的內(nèi)涵、文化的基本特征、文化的載體） 3、有人說洛神之美展現(xiàn)了我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚底蘊(yùn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本思考：優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化可以稱之為中華文明嗎？文化和文明完全對(duì)等嗎？學(xué)生活動(dòng) 1、學(xué)生觀看視頻，組織語言，談內(nèi)心感受 2、綜合探究 洛神之美如何創(chuàng)造出來的 請(qǐng)同學(xué)們尋找我們身邊有哪些文化 古代洛河自然風(fēng)光之美是不是文化？為什么？ 洛神之美通過哪些形式展現(xiàn)出來？ 3、結(jié)合課本思考：優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化可以稱之為中華文明嗎？文化和文明完全對(duì)等嗎？設(shè)計(jì)意圖 通過綜合探究，幫助學(xué)生理解文化的內(nèi)涵、基本特征及文化的載體，感受到文化就在我們身邊，達(dá)成科學(xué)精神。環(huán)節(jié)三：論證議題二 千年變遷，探尋文化教師活動(dòng) 我們觀看視頻的時(shí)候感嘆于強(qiáng)大的制作。 下面我們就舞蹈的制作背景來探尋文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。我們一起進(jìn)入綜合探究二，請(qǐng)同學(xué)小組合作，結(jié)合材料，思考“洛神飛天”這一文化現(xiàn)象與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng) 綜合探究 思考“洛神飛天”這一文化現(xiàn)象與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖： 通過綜合探究，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，引出“文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系”環(huán)節(jié)四：論證議題三 千年圓夢(mèng)，文化自信教師活動(dòng) 我們欣賞著飛天洛神，演繹著傳統(tǒng)文化之美；我們也見證著展示科技成就的神州系列飛向太空，我們現(xiàn)今的航天夢(mèng)與古老的航天夢(mèng)一脈相承。 1、請(qǐng)同學(xué)們分享你們?cè)谒鸭教熨Y料中的所得。 2、請(qǐng)我們的朗讀者來為我們朗讀獻(xiàn)給航天人的詩學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生組織語言，闡述所想 朗誦詩歌設(shè)計(jì)意圖 通過分享，幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自信，達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)
6.板書設(shè)計(jì)
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)本課的知識(shí)體系，完成課后練習(xí)
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫） 設(shè)置三個(gè)議題，一例貫穿課堂，探究文化的內(nèi)涵與功能，最后進(jìn)行情感升華，幫助學(xué)生堅(jiān)定文化自信
9.教學(xué)反思與改進(jìn) （課堂未實(shí)施，無法填寫）
10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) （1）課前評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)本課前，給學(xué)生發(fā)學(xué)歷案，幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，教師在批閱學(xué)歷案時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià) （2）課中評(píng)價(jià)：在課堂上通過語言贊賞鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言 （3）課后評(píng)價(jià)：通過完成任務(wù)的情況進(jìn)行總結(jié)，給予表現(xiàn)突出的學(xué)生鼓勵(lì)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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