資源簡(jiǎn)介

第11課 西漢建立和文景之治
教材分析
本課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課《西漢建立和“文景之治”》。
西漢是中國(guó)古代文明發(fā)展的一個(gè)高峰，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化思想全面發(fā)展，對(duì)外交往日益頻繁，是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)盛的國(guó)家之一。西漢建立之初，由于秦末以來的長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，經(jīng)濟(jì)凋敝，物價(jià)飛漲，社會(huì)動(dòng)蕩不安。漢高祖劉邦為穩(wěn)定社會(huì)秩序，恢復(fù)生產(chǎn)，改善人民生活，實(shí)施了休養(yǎng)生息政策，將他新建的王朝穩(wěn)定下來。漢高祖的兒子文帝和孫子景帝統(tǒng)治時(shí)期，繼續(xù)實(shí)施休養(yǎng)生息政策，減輕人民負(fù)擔(dān)，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)由恢復(fù)進(jìn)入發(fā)展階段，人民生活更加安定，史稱“文景之治”。漢初70 年的歷史，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)從凋敝走向恢復(fù)和發(fā)展的歷史，為漢武帝大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，也為此后2000 余年封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
本課簡(jiǎn)要介紹了西漢建立、休養(yǎng)生息政策和“文景之治”，三塊內(nèi)容互為因果關(guān)系，西漢建立是實(shí)施休養(yǎng)生息政策的前提，“文景之治”又是前兩塊的結(jié)果。漢初七十年的歷史，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)從凋敝走向恢復(fù)和發(fā)展的歷史，為下一課漢武帝大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、有利因素：
本課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)、求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)事物充滿了好奇，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。這樣便于老師從學(xué)生的年齡特征及知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過較多圖片、小故事、小常識(shí)等資料入手，抽絲剝繭，逐層深入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中有所收獲。
學(xué)生剛剛結(jié)束第10課秦末農(nóng)民大起義的學(xué)習(xí)，對(duì)于秦末以來的農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)帶來的影響，使得百?gòu)U待興，人民急需安定生活，這一點(diǎn)學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，這有利于學(xué)生理解西漢建立后實(shí)施休養(yǎng)生息政策，從而出現(xiàn)“文景之治”。
2.不利因素：
（1）對(duì)文言文的閱讀、理解存在較大問題
（2）經(jīng)過只有兩個(gè)月的中學(xué)歷史課程學(xué)習(xí)，沒有形成比較規(guī)范、有效的歷史學(xué)習(xí)能力和方法。而且知識(shí)積累有限，對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì)，又存在著看問題重表象、輕本質(zhì)等特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
了解西漢的建立，休養(yǎng)生息政策，“文景之治”等基本史實(shí)，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。
研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有關(guān)歷史信息，做到論從史出，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證，歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)。
漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡(jiǎn)樸作風(fēng)，一直為史家所稱頌。學(xué)習(xí)歷史應(yīng)該是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從漢初“休養(yǎng)生息”政策的制定，到“文景之治”的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生要知道，為政者，當(dāng)以民為本，同時(shí)要懂得勤儉生活，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，落實(shí)目前正在大力提倡的“光盤行動(dòng)”。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：漢初的“休養(yǎng)生息”政策和文景之治
難點(diǎn)：“文景之治”
教學(xué)方法
第11課 西漢的建立與“文景之治”
一、建國(guó)：公元前202年，漢高祖劉邦，長(zhǎng)安
二、治國(guó)：漢高祖：政治上：郡國(guó)并行制
經(jīng)濟(jì)上：休養(yǎng)生息政策
漢文帝：
漢景帝：
三、強(qiáng)國(guó)：文景之治——中國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)盛世
——為漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)
教學(xué)過程
第11課 西漢建立和“文景之治”
(一)創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課
展示馬王堆漢墓照片
教師導(dǎo)入：1972-1974年發(fā)掘的長(zhǎng)沙馬王堆漢墓，是西漢長(zhǎng)沙國(guó)丞相、轪侯利蒼一家三口的墓葬，共出土了三千多件珍貴文物，是20世紀(jì)世界最重大的考古發(fā)現(xiàn)之一。
設(shè)問：那同學(xué)們知道西漢是如何建立的嗎？西漢統(tǒng)治者又是如何治理西漢的呢？
帶著這些問題，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《西漢建立和“文景之治”》吧！
(二)自主學(xué)習(xí)　梳理新知
教師：請(qǐng)大家聽教材錄音，對(duì)著錄音來閱讀教材內(nèi)容。
（學(xué)生聽錄音，閱讀教材）
(三)合作探究　生成能力
探究一　建國(guó)
教師：剛剛同學(xué)們聽了一遍錄音，對(duì)本課內(nèi)容有了基本的了解，劉邦于公元前202年建立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱西漢。
教師：那大家了解漢高祖劉邦嗎？有誰知道他的一些事跡？
（學(xué)生講述漢高祖劉邦的簡(jiǎn)要事跡）
幾位同學(xué)都給大家簡(jiǎn)要介紹了劉邦，那是不是大家對(duì)他的認(rèn)識(shí)更加全面了呢。
出生低微的劉邦一下子做了皇帝，出生低微的劉邦一下子做了皇帝，他面臨的是個(gè)怎樣的漢朝呢？他和大臣們都在思考如何才能更好地治理天下，接下來，我們從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面總結(jié)下漢高祖劉邦的統(tǒng)治措施。
材料一：秦始皇.......，竊自號(hào)為皇帝，而子弟為匹夫，內(nèi)亡骨肉本根之輔，外亡尺土藩翼之衛(wèi)。——《漢書 諸侯王表第二》
大意：秦始皇偷取皇帝的稱號(hào)給自己，可子弟卻是平民，在內(nèi)沒有同本同根的骨肉相輔佐，在外沒有有土有地的藩王鎮(zhèn)守保衛(wèi)。
從這則材料中，我們看出，漢高祖劉邦把秦朝滅亡的原因之一歸納為秦朝的制度，他認(rèn)為秦朝滅亡，原因之一就是沒有實(shí)行分封制。所以他怎么辦的呢？看材料二。
材料二：“漢高祖……矯秦皇之失策，封建王侯，并跨州連邑，有逾古典，而郡縣之制，無改于秦。——《隋書 地理志》
設(shè)問：材料反映西漢在地方上實(shí)行怎樣的政治制度？
大意：漢高祖劉邦矯正秦始皇的錯(cuò)誤政策，分封諸侯，并讓他們統(tǒng)治連著的幾個(gè)州邑，實(shí)力超過了過去的分封制，而對(duì)于郡縣制，則照搬秦朝，沒有做出改動(dòng)。
那綜合2則材料，我們可以概括出，西漢在地方上既實(shí)行郡縣制，又實(shí)行分封制。因此，我們把西漢的這種政治制度叫做：郡國(guó)并行制。
所以現(xiàn)在我們能明白剛剛說長(zhǎng)沙馬王堆漢墓，是西漢長(zhǎng)沙國(guó)丞相、轪侯利蒼一家三口的墓葬了吧。
政治上實(shí)行郡國(guó)并行制是漢高祖劉邦吸取秦亡教訓(xùn)的結(jié)果之一。那對(duì)于漢高祖劉邦來說，更為讓他頭疼的是，西漢建立之初，就出現(xiàn)了下列這種情況。
請(qǐng)大家閱讀第55頁的“材料研讀”：
材料三：《漢書 食貨志》記載，西漢剛建立時(shí)，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半”。
根據(jù)材料，說一說：當(dāng)時(shí)的社會(huì)處于什么樣的境況？造成這種境況的原因是什么？
首先，有誰來替我們翻譯一下這段文言文嗎？
（學(xué)生閱讀文言文，并試著翻譯）
百姓失掉了所從事的工作，出現(xiàn)大饑荒。凡是米一石要五千錢，出現(xiàn)了人吃人的現(xiàn)象，死的人超過半數(shù)。
提示：境況：殘破荒涼，經(jīng)濟(jì)蕭條，人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。
原因：秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂。
那漢高祖劉邦又實(shí)行了哪些措施呢？
經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行休養(yǎng)生息政策
學(xué)生閱讀教材P55，思考：
（1）漢高祖劉邦為什么要采取休養(yǎng)生息政策？
目的：為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。
（2）在休養(yǎng)生息政策之下，漢高祖實(shí)行了哪些具體措施？會(huì)分別產(chǎn)生哪些作用？
①“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。
②將奴婢釋放為平民。
③減輕農(nóng)民的賦稅、徭役及兵役。
這些措施會(huì)產(chǎn)生哪些作用呢？有哪位同學(xué)來回答下。
（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力，穩(wěn)定民心，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。
(3)漢初統(tǒng)治者采取了休養(yǎng)生息政策后取得了怎樣的結(jié)果？
提示：漢高祖和他的后繼者實(shí)行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來。
漢高祖劉邦去世之后，皇位并沒有直接傳給自己的兒子劉恒。漢文帝劉恒是西漢的第五位皇帝，為什么會(huì)這樣的，接下來，肖老師來講一個(gè)小故事。
漢高祖劉邦去世后，其子劉盈繼位，劉盈是劉邦與呂后之子，由于呂后的強(qiáng)勢(shì)，劉盈性格比較仁慈軟弱，在位七年，23 歲時(shí)便去世。說到劉盈的去世，也與呂后有關(guān)。劉邦有一寵妃戚姬，也稱戚夫人，和劉邦有一子劉如意，劉邦一度想要廢太子劉盈，立劉如意為太子，最終沒有成功。因此，在劉邦去世后，呂后一直想要?dú)⑺绖⑷缫猓瑤状蜗胍倩貏⑷缫猓紱]有成功，劉盈知道自己的母親想要?dú)⑷缫猓趧⑷缫饣貙m后一直把他帶在身邊，同吃同睡，但因有一早上劉盈起床后看到弟弟睡得很香，想著就一會(huì)兒的功夫，應(yīng)該沒事，
但等他回來后，發(fā)現(xiàn)劉如意已經(jīng)被毒死，悲痛不已。此外，呂后還囚戚夫人于永巷，戚夫人想到自己的兒子是王爺，而自己卻被貶為舂工，就希望通過唱歌的方式把自己的處境傳遞出去，呂后知道后大怒，派人將她做成“人彘”。還特地讓劉盈去觀看，當(dāng)劉盈得知人彘就是戚夫人時(shí)，大驚失色，受到驚嚇，從此一蹶不振，不久便去世了。在劉盈去世后，其子劉恭繼位，劉恭原是劉盈與宮女之子，皇后張嫣無子，呂后便讓其假稱有孕，謊稱劉恭是自己的兒子，并殺死其生母，因劉恭年幼，朝政還是由呂后把持，公元前 184 年，劉恭無意中知道自己并非皇后親子，且生母已經(jīng)被害，于是揚(yáng)言長(zhǎng)大后要復(fù)仇，呂后因此將其囚于永巷，后被殺害。劉恭死后，呂后立劉弘為帝，劉弘在位四年，一直默默無聞，到公元前 180 年呂后去世，丞相陳平及太尉周勃等人除掉呂氏勢(shì)力，并說劉弘非惠帝親子，廢殺之。在討論迎立誰為皇帝時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)劉邦的皇子只剩在封地上一直默默無聞、安分守己的代王劉恒。于是他便被請(qǐng)到長(zhǎng)安，繼承皇位。劉恒的母親是薄姬，薄姬深知宮廷斗爭(zhēng)的殘酷，在生下劉恒后一直保持“無欲無求”的狀態(tài)，不參與儲(chǔ)位斗爭(zhēng)，也甘愿被分到貧瘠的西北地區(qū)，漸漸被人遺忘。劉恒繼位后，一直小心翼翼， 勵(lì)精圖治，興修水利，提倡節(jié)儉等。在他是代王時(shí)，有王后和四個(gè)嫡子，但他稱帝后不久，王后及四個(gè)嫡子先后去世，剩下的兒子中，屬竇漪房的兒子劉啟最長(zhǎng)，因此立為太子，也就是后來的漢景帝。漢景帝繼位后，繼續(xù)推行“與民休息”的政策，發(fā)展生產(chǎn)，減輕賦稅。他和其父在位期間，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，軍事強(qiáng)大，人民安居樂業(yè)，被稱為“文景之治”。
文帝景帝統(tǒng)治的措施？
材料四：夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀。 ——《漢書·文帝紀(jì)第四》
材料五：農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹可得衣食物。 ——《漢書·景帝紀(jì)第五》
提示：以農(nóng)為本，重視農(nóng)業(yè)。
課后活動(dòng)：漢文帝時(shí),大臣賈誼上書建議“驅(qū)民而歸之農(nóng),皆著于本”大臣晁錯(cuò)提出“務(wù)民于農(nóng)桑,博賦斂”。文帝采納了他們的建議,提倡以農(nóng)為本。
想一想,為什么要實(shí)行以農(nóng)為本的政策？
一方面，農(nóng)業(yè)是當(dāng)時(shí)主要的生產(chǎn)部門，為當(dāng)時(shí)的社會(huì)根本，農(nóng)業(yè)收入是國(guó)家的主要財(cái)源。
另一方面，大量土地荒蕪，人民饑荒，國(guó)庫(kù)虧空，為保障人民的生存和社會(huì)安定，必須要實(shí)行以農(nóng)業(yè)為本業(yè)的政策。
文帝景帝統(tǒng)治的措施？
措施：
①注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，關(guān)心農(nóng)桑。
②減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一。
③重視“以德化民”，廢除嚴(yán)刑苛法。
④提倡勤儉治國(guó)，反對(duì)奢華，以身作則。
講一講：漢文帝、漢景帝勤儉節(jié)約、以德化民的小故事？
（學(xué)生講述小故事）
探究三　“文景之治”
1．多媒體出示下列材料：
材料六：文、景之際，建元之始，民樸而歸來，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家福。 ——《鹽鐵論》
材料七：非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫(kù)余貨財(cái)。京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。太倉(cāng)之粟，陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。 ——司馬遷《史記 平準(zhǔn)書》
根據(jù)上述兩則材料，說說文帝和景帝時(shí)期繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策取得了哪些良好效果。
提示：文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。當(dāng)時(shí)的國(guó)力有了很大的增強(qiáng)，國(guó)家積累了大量的錢糧。這不僅鞏固了西漢統(tǒng)治，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且為漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。
2．寫一寫：文帝和景帝的“勤儉治國(guó)”和“以德化民”給我們什么啟示？
提示：成由儉、敗由奢。
我們現(xiàn)在既要依法治國(guó)，更要以德治國(guó)。
政府要重視民生，注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。
教師總結(jié)：剛剛幾位同學(xué)都分享了各自的感想，都寫的很好，文帝和景帝“勤儉治國(guó)”和“以德化民”的治國(guó)措施，其實(shí)能夠給我們很多啟示，在平時(shí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)文帝和景帝的節(jié)儉，黨中央一直在號(hào)召節(jié)儉，杜絕浪費(fèi)，在學(xué)校里，同學(xué)們做得比較好，實(shí)行光盤行動(dòng)，希望同學(xué)們能夠把這種行動(dòng)帶出學(xué)校，帶進(jìn)家庭，從而影響社會(huì)。
剛剛我們學(xué)習(xí)了《緹縈救父》《漢文帝親嘗湯藥》的故事，我們也要學(xué)習(xí)這種孝順的精神，給父母排憂解難，做一些力所能及的家務(wù)活等。那對(duì)于國(guó)家來說，要依法治國(guó)的同時(shí)，也要以德治國(guó)，要注重提高人民的生活水平，減輕人民的負(fù)擔(dān)。
最后，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：
(四)歸納總結(jié)　整體感知
一、建國(guó)：公元前202年，劉邦，長(zhǎng)安
二、治國(guó)：漢高祖：政治上：郡國(guó)并行制
經(jīng)濟(jì)上：休養(yǎng)生息政策
漢文帝： ①②③
漢景帝：
三、強(qiáng)國(guó)：文景之治——中國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)盛世局面
——為漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)
漢武帝實(shí)行了怎樣的措施，使得西漢變得強(qiáng)盛呢？我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》。

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