資源簡介

(共42張PPT)
校園的浪費現象
---開題課
教學目標：
知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。
過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。
情感態度與價值觀：在活動中產生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。
教學的重難點：
學生必須通過親自實踐調查研究，完成本次綜合實踐活動。通過本次課程，教會學生調查和收集資料，體驗課題探究的過程與方法。促使學生進一步關注、了解自己的校園，意識校園浪費現象的嚴重，從而學會珍惜現在擁有的美好生活。
地球：人類的家園
29%是陸地
71%是海洋
人體72%是水
水重要嗎？
自來水哪里來？
挑選水源
準備工作：
送往飲用水生產廠
第一步：
去除懸浮物
第二步：
反應和沉淀
第三步：
加入凝結劑
過濾
第四步：
還不能喝！
消毒
第五步：
自來水 來之不易
浪費水！
我們的校園存在哪些浪費水現象？
還有別的浪費現象嗎？
浪費電！
浪費食物！
浪費紙！
浪費電池！
浪費一次性餐具！
研究分析的主題：
校園的浪費現象
研究分析的目的：
通過這次的探索、實踐、研究和分析，體會到美好生活來之不易，生活中的一點一滴都值得珍惜！
讓我們一起共創美好家園！
口號：
綜合實踐計劃
第一周：
第二周：
第三周：
第四周：
分組、起組名、選主題
實地調查取證
分析研究問題、提出解決方案
綜合實踐活動（匯報+檔案袋）
第一周：分組、起組名、選主題
——以水資源浪費的調查為例
調查一：學校有幾個水龍頭？
調查二：有幾個水龍頭是損壞導致漏水的？
調查四：如果我把水龍頭滴水接起來，一天能裝多少水？
調查五：一周呢？一個月呢？
第二周：實地調查取證
調查六：食用水被用作了其他用途嗎？
等等……
調查三：有多少是人為忘記關閉水龍頭呢？
調查什么？
什么方式
調查？
方法一：親自去實地觀察
方法二：訪問
訪問對象：老師、同學、保安叔叔、保潔阿姨
方法三：查看監控
（設立監控崗）
如何
取證？
拍照！
第三周：分析問題、提出解決方案
為什么會產生
水的浪費？
思考一：是因為水龍頭壞了沒有及時修理？
思考二：是同學們忘記關水龍頭？
思考三：是有的同學故意惡作劇不關水龍頭？
思考四：是有的同學想偷懶把飲用水用作了其他用途？
等等……
如何解決？
方法一：建議學校加強巡視及時修理損壞水龍頭。
方法二：加強對同學們珍惜水資源的教育。
方法三：同學之間互相提醒及時關閉水龍頭。
方法四：避免把飲用水用作其他用途。
等等……
第四周：綜合實踐活動（匯報+檔案袋）
圖畫
照片
文字
表格
你能畫出自來水的生產過程嗎？
我的節水方案
1.洗抹布的廢水及其他辦公、生活廢水應集中起來洗拖把，洗拖把的水再拿去沖廁所，以節約水資源，促進水資源的循環再利用。
2.
3.
4.
水資源總量（億立方千米/年） 人口 人均占有量
世界
中國
廣東
本市
用水情況調查表
用水人 用水設施 位置 浪費程度
第一周：分組、起組名、選主題
組織調查
統籌安排
合理分工
組長的工作
調查時間、地點；
集合時間、地點；
人數等等……
調查內容，負責的樓層，控制每一周完成的工作等等
合理分工
圖畫
2-3人
照片1-2人
文字2-3人
表格2-3人
進行綜合實踐活動的過程中，務必遵守以下規則！
1. 3或4個人一起，在開放的環境中調查！
2. 必須告知家長和老師！
3. 保證安全！
隊名
主題
隊長
口號
隊員 （分工）
工作計劃
第一周 （分組、起組名、選主題）
第二周 （實地調查取證）
第三周 （分析研究問題、提出解決方案）
第四周 （綜合實踐活動（匯報+檔案袋））
五6班綜合實踐分組
團結協調能力
合作能力
研討能力

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