資源簡介

《音畫交融》教案
教材分析：
本課選自冀教版美術教材八年級上冊，屬于造型.表現類課程。教學目標：欣賞音樂與繪畫作品，體會音樂與繪畫的內在聯系。讓學生嘗試用繪畫表現音樂，用音樂表現繪畫。
學生分析：
八年級學生對音色、節奏等概念有所了解。音樂課上，學生對旋律線已經很熟悉。七年級美術課上對色彩有了一定的認識。這些都為本課的教學打下了知識基礎。同時，八年級學生的思維方式正處于感性到理性的轉折點，抽象思維有所發展，在理解音樂和繪畫的相通性方面，正在一個起步探索的階段。因此，本課正迎合了其年齡特征，能夠促進其抽象思維的發展。
教學目標：
欣賞音樂與繪畫作品，感受繪畫與音樂之間的藝術通感，提高藝術感染力。通過在已有的知識結構上運用音樂比較，學會欣賞抽象繪畫作品中的形、色等繪畫語言。
能夠用構成、線條、色彩等繪畫語言表達對某一音樂的感受。
培養審美情趣和感受，形成自己的審美個性，增進知識，提高藝術欣賞能力。
教學重、難點：
重點：引導學生發現藝術具有“相通性”這一規律，學會感受藝術通感。通過音樂的比較欣賞，更好地促進對抽象繪畫的理解。
難點：用抽象繪畫中的形、色、結構、節奏等繪畫造型語言表現音樂藝術的審美感。
教學方法：
本課屬于造型.表現課，是從欣賞和實踐的角度全面培養學生的藝術通感和綜合運用美術語言表達情感的一節課。主要通過看、聽、思、踐這一循序漸進的學習過程，完成對教學重難點的掌握，是鍛煉學生綜合能力課程。
教學準備：
多媒體設備，課件，音樂，視頻。
教學過程：
1、導入課題
小游戲：聽音樂識圖
以《水之精靈》和《狩獵波爾卡交響樂》這兩首不同類型音樂，選出與其相對應的兩幅不同的抽象畫，從而感受繪畫與音樂之間的藝術通感與音畫的交融之美，并引出課題《音畫交融》。
2、教授新課
以康定斯基《構成第七號》為例，分析畫面中的音樂感。
畫面中有著無數的重疊和變化的布置。畫面本身充滿著律動感，又如同一部偉大的交響樂。在畫面中較為突出的是畫面中央出現的黑色的點和線，像旋風一樣牽動著整個畫面的色彩，具有強烈的傾向性。
康定斯基以純理論化的方法把色調和音色、色度和高度、飽和度和音量聯系起來。
3、欣賞視頻
欣賞視頻中繪畫與音樂的結合，感受他們之間的藝術通感
觀察并思考繪畫中的點線面、色彩等相對應的節奏與情感
總結出用點、線、面、色彩的繪畫語言表現音樂
點：活潑、跳躍 線：舒緩、柔和
面：厚重、低沉 色彩：豐富情感
紅色：象征熱情、熱烈、喜慶、吉祥、興奮、火熱。
橙色：象征著溫暖、坦率、開朗、健康的感覺。
黃色：明度極高的顏色象征信心、聰明、希望。
藍色：感到幽遠、深邃、寧靜、憂郁、傷感。
綠色：象征著和平、生命、青春、希望。
紫色：象征著神秘、高貴典雅等。
黑色：象征著穩重、嚴肅、莊嚴肅穆等。
白色：象征著純潔、和平、單純等。
4、欣賞繪畫作品聯想音樂
欣賞教材上蒙德里安作品《百老匯爵士音樂》 蒙德里安簡介
學生討論：這是什么風格的樂曲？
（樂曲特點：節奏？情感？）
色彩亮麗 充滿跳躍
輕快響亮 動感的節奏
5、根據音樂中的哪些因素進行繪畫？
音樂旋律的起伏、音量、節奏、音色、力度等來表達情感。
繪畫中運用點、線、面、形、色彩作為符號，不必受具體
物象的約束來表達情緒情感。
6、學生作品欣賞
7、作業要求
1.欣賞本課作品，用語言表達自己的感受和體會。
2.聽不同曲調和節奏的音樂，嘗試用不同的線條表達自己的感受。
3.用心體會一首自己喜愛的音樂作品，嘗試用線條、形狀和色彩的組合表達自己的理解
8、展評
自評：創作者說出自己的音樂主題，心情感受和表現想法。
互評：評價作品的音畫交融情況和自己的見解、建議。
師評：根據學生的作品進行評價總結。
9、總結
這節課我們了解了音樂與繪畫的關系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒，聯想到一幅美麗的畫面；用繪畫也可以表現音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構圖中感受到音樂存在。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
板書設計
音畫交融
藝術通感（相互表達）
如何相互表達：音樂：旋律、節奏、音色、聲調
繪畫：點、線、面、色彩
作品展示

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