資源簡介

《筆墨千秋》 “同伴教學”導學案
課型： 課時： 1 學科： 美術 設計人：
姓名： 班級： 八（4） 星期： 五 節 次：
學習目標
知識目標：1、知道中國畫的概念和材料，了解中國畫的歷史流變和分類。
通過比較欣賞的方法，理解筆墨在工筆、寫意和書法中的不同變化和關聯
學習中國畫執筆和運筆方法以及筆墨變化特點
技能目標：1、體驗用不同筆法完成一幅樹與石的組合國畫作品
能在宣紙上表現出不同的水墨變化。
情感價值觀：1、嘗試運用筆墨特點來評價自己的國畫作品
通過學習和體驗活動，增加學生對中國畫的認識和理解，感悟蘊含于中國書畫中的筆墨之美和人文情懷
學習重點：對中國畫筆墨特點的理解和不同筆法的學習
學習難點：對中國畫的筆墨體驗過程及運用筆墨特點自我評價作品。
學習準備：課前知識預習、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。
學習過程
預習導入：
依照上次課前布置的預習內容，設計一個五分鐘課前小講壇環節，由兩位學生上臺分別談一下收集到的國畫小知識。
學生一：談一談什么是中國畫、它的作畫材料是什么、說出一些中國畫家的名字
學生二：談一談第一次嘗試中國畫的體驗。
2、教師總結學生的各項描述并轉入到今天的新授內容
二、知識新授：
1、中國畫流變概述
早期繪畫（春秋——秦漢）——線描為主，題材上主要以人物畫偏多
中期繪畫（兩晉——唐宋）——輔以色彩，工筆畫居多，題材上有了人物、花鳥、山水的劃分
后期繪畫（元明清）——文人畫興起，寫意畫占據主流，表現形式有了工筆和寫意的劃分
2、中國畫的分類
按繪畫題材分——人物、花鳥、山水。按表現形式分——工筆、寫意、兼工帶寫。
3、比較賞析
問題一：比較欣賞工筆荷花和寫意荷花，以小組討論、代表評述的方式說出筆墨在這兩幅作品中的不同變化
學生回答：工筆畫顏色豐富、筆法細膩。寫意畫水墨為主，筆法簡練豪放。
問題二：比較欣賞張旭《古詩四首》和吳昌碩《依樣》，談一談筆墨線條在這兩幅作品間的關聯。
學生回答：兩者的線條很像，草書和大寫意的筆墨線條都非常奔放。
教師總結學生的評述并介紹筆墨在中國畫和書法的必然聯系——書畫同源。
4、中國畫的筆法和墨法特點學習
教授學生正確的執筆方法，讓學生了解在國畫中不同筆法的運用特點。通過欣賞齊白石的《蝦》幫助學生理解國畫的運墨特點——濃淡干濕和墨分五色。
三、教師示范：
通過微課形式向學生演示不同筆法和墨法的運用：順鋒畫樹、逆鋒畫石、側鋒點葉。
四、課堂練習（同伴合作）：
PPT展示一張樹和一張石頭的國畫圖片，讓學生嘗試將樹和石頭組合到一張畫面中。
要求：1、以正確的執筆方式，在規定時間內完成勾描
2、能嘗試用不同筆法完成物象的勾勒
3、能在作品中體現出水墨的濃淡變化
學生活動：以兩人為伴開始合作練習，一人畫樹、一人畫石。
教師指導：對學生在筆墨體驗過程中遇到的難點進行技法指導和點撥。
注：此環節結合同伴教學模塊中的（當堂檢測）主要考察學生對執筆和運筆的掌握和基本構圖能力。
五、作品展示（同伴協作，共同展示）
學生活動：本環節以同伴作品展示和同伴自評為主，由各小組自己推薦本組優秀同伴合作作品，兩人為伴，一人展示一人評價。
教師：針對每組展示成果進行鼓勵性點評。
六、課堂小結：
學生：談一談本次美術課你收獲了哪些？體驗到了哪些？
教師：就本課知識點向學生總結筆墨不僅僅是一種表現形式，國畫的意境營造、審美情趣都離不開筆墨變化。畫面中的筆墨之美更是歷代國畫藝術家思想情感的外放

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