資源簡介

資源化備課記錄 個性化備課記錄
課題 我做的圖書 主 備
教學課時 1 教學日期 個性思考 智慧共享
教學目標 了解書的設計范圍、種類和立體書翻、轉、折、拉等功能，使得學生從平面思維過度到立體思維。掌握制作的方法，例如剪、折、翻、粘等制作方法，學會用其他材質設計，感受不同的材質美。3、讓學生動手操作，學會合作，培養創作的熱情和對藝術的喜愛之情。
教學重點難點 教學重點：學會各種制作的方法。教學難點：根據不同的書本內容，選擇合適的方法表現內容。
教學準備 教學準備：師：典型的立體書籍和相關圖片，ppt 生：剪刀、雙面膠、各種制作材料等
教學過程 游戲導入摸一摸師：看一看我們墻上的這些美麗的書籍封面，都是我們上節課的成果，請同學們給自己一點掌聲。生：師：老師這里還有兩個書籍的封面設計，請一個同學閉著眼睛，上來摸一摸？其他人我們要監督她，看他有沒有把眼睛閉起來了。生：師：你能感覺到他們分別用了什么方法和什么材料做的嗎？生：參與活動，回答問題。2：說一說師： 請你比較一下，這兩本書的不同，說說你更喜歡哪一本？為什么？比如說閱讀時候的感受，書籍的材質？生：教師小結：立體書在我們的生活中越來越普遍，這種立體書只要是針對兒童的，所以這種立體書又叫做兒童立體書?！驹O計意圖】以游戲的手段，不僅可以和上節課的圖書封面銜接起來，而且可以激發學生的興趣，使學生理解了立體書和平面書籍的材質和制作方法的區別，為下面課程鋪墊。二：新授課程1：了解書籍的歷史師：同學們，人類發展的至今的文明痕跡，都是通過書籍的形式記錄了下來，你們想了解從古至今有哪些書籍的樣式嗎？師：還有沒有比線裝書更古老的書籍形式了？生：師：有甲骨文存在形式的甲板，玉板，春秋戰國時期的帛書，而后出現了造紙術和印刷術，最后線裝書開始出現。 【設計意圖】欣賞、感受我國古代書籍的發展，拓寬了學生的知識涵蓋，在潛移默化中培養學生對傳統文化的熱愛以及對多元文化的認知。2：研究立體書的制作方法（1）小組討論，制作方法師：在你們的桌子上，有幾本立體書，請你們看一看，討論下書上的制作方法。生：觀察討論師：你能觀察出立體書的制作方法有哪幾種？（折疊、鏤空、拼貼）誰愿意上臺來展示自己所探究到的方法？生：師總結：制作的方法有很多，例如剪、轉、粘貼、拼貼等。書籍骨架，制作方法和內容的關聯性師：剛剛我們每一組桌上的書籍的基本骨架，同學們了解的比較全面了，老師想問問你們，骨架和書籍的內容有關系嗎？生：師：有誰來說一說自己這一組的書籍骨架和書籍內容的關系？生：師：老師這里有幾個校故事，請同學們來讀一讀，討論一下。《找朋友》有一只熊整天待在森林里，很無聊。它決定去找它的小企鵝朋友。它走呀走呀，來到了山坡上，遇到了小企鵝。只見他的小企鵝朋友匆匆的在趕路,便問道：“小企鵝，小企鵝，你去哪里呀？”“我去送信，我們一起去吧”。于是他們一起高高興興的送信去了?！洞蠡依堑碾[形帽》大灰狼的媽媽有三個兒子： 當大哥的小灰狼，長了個大大的黑鼻子，摸樣有點丑； 當二哥的小灰狼，長了個小小的耳朵，摸樣有點丑； 做弟弟的小灰狼，長一對小小的眼睛，摸樣有點丑； 三只小灰狼模樣都有點丑，它們都很傷心。這時，它們的媽媽說：“兒子們，你們別傷心了，媽媽給你們帶上隱形帽，誰也看不見你們了！”教師總結：折疊式的立體圖書，較偏向于連續性的故事情節，立體插件更適合表現特定場景。但是沒有固定之說，更應該注重的是你們的自我表達?！驹O計意圖】通過學生自己的觀察和體驗，了解書籍骨架，制作方法和書籍內容的相關聯性。在這一環節解決本課的重難點問題，引導學生找到解決重難點的方法。學習制作方法，師生合作。師：老師這里有幾本書，我們來觀察下，是怎么樣做出來的？ 生：觀察并且思考方法師：有誰愿意來試一試？生：嘗試師總結方法:①將書里的插件部分先繪制好②將立體基座制作好，將基座的底部做好，并粘貼在一起，可以做到開合自由。③將插件部分組合進基座里面，比且配上文字和相關的圖畫。三：欣賞作品，拓寬思維Ppt欣賞同學們的作品，在欣賞的過程中，評析作品，說出自己的意見和建議，拓寬自己的思維。在這一環節還可以進行同一主題的不同構思，在思維的碰撞中開出智慧的火花?！驹O計意圖】鼓勵學生在欣賞的過程中，通過比較、討論、思考、開展探究性學習，得出自己的獨特見解。四：探究合作，完成作業1：小組合作，分工明確。2：用喜歡的方式設計制作一本書籍。鼓勵學生進行創意設計，教師巡視指導發現問題，并且要及時進行交流。五：評析交流，悟美求進每組請兩個同學上來跟大家介紹自己的立體書，介紹的過程中要包含制作的內容、制作方法、制作過程中遇到的一些問題。同組成員可以互相交流，接著完善本組的作品。展示優秀作品，評出最佳創意獎，最佳制作獎。六：鏈接生活，體驗美感書籍在生活中的運用處處可見，一起來欣賞。【設計意圖】生活中隨處可見的美，激發學生美化生活的信心。師總結：生活中處處是美，我們都需要有發現美的眼睛。
教學反思
師：你們見過這樣的書籍嗎？是竹簡。而后有出現了線裝書，可以說是我國古代書籍的別稱，我們一起來了解一下。

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