資源簡介

《夢中的遠航》教學設計
設計理念
本課教學設計力圖以創新為內涵，立足于教材，豐富和拓展具有創意、并且實際操作效益的課堂教學形式。遠航對于學生來說聽過、看過，卻未必經歷過，課堂中通過情景創設，小組合作讓學生同心協力共同完成一幅富有創意的遠航作品。
學情分析
隨著年齡的增長，五年級學生在繪畫技巧上比以前要成熟，線條流暢，但畫風難免有些呆板，缺乏一些想象力和繪畫激情。本課運用情境導入，將情境貫穿于整節課。運用多種創作方式，充分調動學生的創作熱情。對于他們來說課程不僅僅局限于繪畫，更想從繪畫中了解一些不知道的知識，于是在整節課中就需拓展一些相應的課外知識，進一步吸引學生。
一、教學目標：
1、知識與技能目標：簡要了解人類航海史，認識鄭和遠航壯舉是中國的睦鄰外交，有別于西方的殖民航海探險活動；借助他人作品幫助學生感受他人的智慧，分析畫作中呈現的遠航圖景，梳理他人的創作方法，為學生的認知、理解、想象和創作提供幫助，并以藝術性的手法進行主題創作。
2、過程與方法目標：通過史料了解人類的遠航史與意義，通過文學作品開啟學生的遠航之夢，激發學生的想象力與創造思維，以師生間、生生間的探討為基礎，引發對遠航的思考，尋得恰當、有效的創作方法。
3、情感、態度與價值觀目標：簡要了解人類遠航的起源與歷程，回眸鄭和遠航的壯舉，從中體會遠航對于人類社會的影響與意義，感受人類擁抱海洋的勇氣、豪情與胸懷，激發學生對前人的敬仰和對海洋的探索精神。
二、重點難點：
教學重點：通過對與人類社會發展相始終的航海壯舉的了解，感受人類擁抱海洋的勇氣、豪情與胸懷，激發學生對前人的敬仰和對海洋的探索精神。調動學生對遠航投注興趣與熱情，并引導學生將現實賦以幻想，讓心靈插上羽翼，編織詩意、奇幻、美好的遠航之夢。
教學難點：
1. 通過賞析他人的作品，梳理創作要領。
2. 既要凸顯主題，又要展開想象、激發創意，表現夢中遠航途中的節點與歷程，呈現富有個性的繪畫作品。
3. 注意現實與夢想的勾連與融合。
三、教學準備：
1、教師：課件、板書紙張、范畫、相關資料。
2、學生：作業紙張、水彩筆等繪畫工具、剪刀、膠棒、小刀。
教學設計
1、導入：
1、開門見山，進入角色
（1）師：同學們，今天老師給你們帶來了一件禮物瞧瞧是什么？（出示一艘船）
生：哇，是一艘船。
師：是的，它可是來自世界上第一次完成環航旅行的麥哲倫船隊的模型。今天，我將把它獎勵給表現最好的小組。
（2）師：我曾經也想象自己能當一名水手，于是學習了旗語。有誰來猜猜這是什么意思。（出示旗語圖片）
生：表示否定前一指令。
師：真棒!說明你掌握的課外知識面很廣。老師這還有一些口令，你們想學嗎？
生：想！
師：請全體船員起立！拿起你桌上的小旗子，和老師一起做指令。
A. 我希望與你通信
B. 我正向左轉
C. 我下面有潛水員
D. 你應立即停船
E. 你正在臨近危險中
F. 我需要醫療救援
（學生和老師一起做旗語）
師：同學們做的非常整齊。瞧，就在你們做旗語的同時，夢想號、探險號、歡樂號都已經靠邊停船了。在桌面上的信封中有給你們的船票，請船員們在十秒汽笛聲中登船。
生：（課件播放汽笛聲，學生根據船票找到自己位置）
師：恭喜同學們順利登船，船票后面有星的同學就是本船的船長，今天就請各位船長和我這個總司令一起帶領船員們開啟夢中的遠航。
（板書課題：夢中的遠航）
【運用情境的創設，激發學生濃厚的學習興趣，課堂氣氛熱烈】
2、新授：
1、了解航海，感受魅力
師：航海還學要一些知識儲備，我們來一個知識競答，搶答對的同學老師會獎勵給他一些創作素材。
A、什么是海圖
生：航海用的地圖
B、海船的速度單位是什么？
生：每海里一小時
C、什么是地理坐標？
生：經度緯度表示的球面坐標
D、影響船舶航行的外界因素有哪些？
生：風、流、浪、涌、水深
師：同學們剛剛回答的真棒！老師還要向大家介紹一位南京的航海家，他就是鄭和，曾經7次下西洋，完成了人類歷史上偉大的壯舉。 在南京還有寶船公園，水手們可以利用雙休時間去參觀。
航海固然是為了到達一個地方，但旅途的風景更讓人流連忘返。來，讓我們航行吧！飛越天空的海鷗、照亮遠航的燈塔、美麗的島嶼、漂亮的海邊城市、乘風破浪、比賽中的帆船、跳躍出海面的海豚、南極的企鵝、北極的冰川、還會遇到這種各樣的風土人情.....最后，我們的船又在美麗的港口靠岸了，這些景色美不美？（課件出示航海過程中的自然、人文景色）
生：太美了！
【從知識競答和圖片中感受真實航海的經歷，增加趣味和體驗感】
2、小組討論，無限暢想
師：現在，我們的船又要出發了，我要向右掌舵，開往了一片無人海域。你和同伴會遇到什么有趣的事呢？（小組討論）
生：遇到寶藏、會飛的魚、看到透明的海豚、小人國、和美人魚拍照....（學生邊說邊板書，可能會遇到驚險、美好、奇特、開心的事）
3、欣賞名作，吸取經驗
師：你們會遇到驚險、美妙、開心、奇特的事情（板書），讓老師也忍不住想要畫一畫你們的航海故事。在我畫之前先來欣賞一下大師的作品。
A. 荷蘭，倫勃朗《加利利海上的風暴》，運用濃郁的顏色和逼真的效果表現航海中驚險的場面。
B. 馬拉西亞，楊覺昇的畫，用消失的色塊表現夢幻的感覺。
C. 清朝、《鏡花緣》，用黑白線描的方式表現
D. 現代畫家用電腦特技表現出鏡花緣神奇的畫面
【欣賞大師作品，從中吸取創作經驗】
三、教師示范：
師：就在前段時間，老師的一位外國朋友去遠方航行了，想不想看看他經歷了什么事情？（視頻）
生：想！
師：外國朋友委托我畫給大家看，一起來看大屏幕。（繪畫制作視頻）
A、畫出形象
B、涂上顏色
C、留白邊剪下來
D、將剪下的形象進行重組
E、剪、貼、插
師：老師這還有一些其他同學的作品，讓我們看看他們是如何創作的。
四、學生練習：
船員們利用畫、剪、貼、插等方式創作出航海過程中遇到的奇特的場景。
五、展示評價
將學生的作品放在相框中，展示在黑板上，討論最喜歡誰的畫，小組長為代表把海員帽貼在下面，得到最多的可以獲得麥哲倫號模型。
師：在2012年9月25日，中國有了屬于自己的航母——遼寧號，這標志著我國海上實力的強大！
XX號船員聽令，我將這神圣的麥哲倫號轉交給你們，希望你們能夠帶領全班同學知識的海洋中乘風破浪，勇往直前!
【介紹遼寧號，學習繪畫創作的同時，更讓學生感受到強烈的民族自豪感】

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